巨人的花园优秀教案 ㊣ 精品文档 值得下载

读着，我们仿佛来到了花园，这时候你仿佛看到了什么景象听到了什么闻到了什么指名读齐读使用媒体作用学生通过观察花园相关景象，有身临其境之感。

进而能深刻地感受到巨人外出时花园的美丽。

同时也为下文埋下伏笔。

过渡大家想象的真丰富，多么有文边读边用画出描写巨人花园景象的句子，想想，这是座怎样的花园边读边用画出巨人在文中说的几句话，想想，这是个怎样的巨人学习方式个人自学小组交流学生对自学内容自学方法目了然。

培养学生的自学能力，小组合作能力。

阅读的真实感受和实习过程中学生的实际阅读经验看，学生往往在第次阅读的基础上就能较准确地把握文章的内涵，但对文章是如何表现内涵在语言文字使用上有什么特色等方面的把握意识和能力比较弱，因此，试行李四字词语鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香白雪片狂风大作雪花飞舞草翠花开鲜花凋谢四处逃散树叶飘落冰雪覆盖瑟瑟发抖按排火车的顺序读，检查全班同学的积累情况。

学生在阅读文章时遇到的字词困难是不同的，该环节充分体现对学生学习差异的重视，并通过学生互助的形式获得提高，培养合作意识和合作能力。

便于加深学生对词语的认识。

过渡火车开的真通畅呀，老师看得出，同学们对词语读的已经很棒了。

大家在预习课文的时候，有没有思考巨人的花园优秀教案巨人的花园，有人称它是童话中的完美之作。

由此可见这个故事是非常精彩的。

同学们愿意去欣赏这个精彩故事吗愿意好，首先请同学们伸出手指，跟老师起板书课题，请大家注意巨的笔顺，边板书边说，最后笔是竖折。

注意用红笔写。

板书课题，齐读两遍。

过渡同学的声音真响亮，看的出都很喜欢这个故事，不过，在学习之前，老师先检查下大家的准备工作做好了吗大家已经预习课文了，下面老师检查下预习情况。

谁会给大屏幕上划横线的字注音。

二预习检查，整体激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化学文后能用自己的话讲述这个故事。

培养学生想象力体会这篇童话在表达上的突出特点运用对比展开故事情节揭示道理。

欣赏歌曲，谈话导入，揭示课题。

谈话同学们，你喜欢欣赏歌曲吗喜欢今天老师给大家带来首快乐的歌，希望能给你们带来欢乐。

会唱的同学可以跟着唱，来，来让我们起边拍手边欣赏。

播放快乐的歌课件，让学生欣赏。

设计意图通过播放音画结合的歌曲，激活学生思维，激发学生学习。

三设计理念这篇课文是英国作家王尔德写的篇童话故事。

主要是通过巨人建拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。

我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。

教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。

我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主民主的氛围中学习，自主巨人的花园优秀教案巨人的花园优秀教案教材分析巨人的花园是人教版小学语文教材第七册的篇课文。

是英国作家王尔德写的篇童话故事，讲的是个巨人有个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的。

二根据课文内容，回答问题。

孩子喜欢到巨人的花园去，是因为那里春天，夏天，秋天，冬天。

春天到了，巨人的花园里仍然是冬天，天天，这是因为。

在小男孩的启发下，巨人终于明白没有孩子的地方就没有。

快乐要与别人，才是真正的快乐。

教学反思这节课的教学，我抓住对比为切入点，围绕对比展开教学。

是抓住巨人回来前后，花园情景的对人从小男孩的眼神中读出了意思，读出了温情，他终于明白了，自己错了，所以他不禁抱住了那个孩子，巨人内心充满了自责与感激，学生齐读课件展示换来寒冷的，是我那颗任性冷酷的心啊，要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

谢谢你，这是巨人醒悟后的话，怎样理解呢同学合作探究任性冷酷的心换来的是寒冬，和孩子起分享花园，有颗宽容的心才有春天。

让学生表演巨人，读出懊悔之情。

使用媒体作用突出难点，便于学生理解文本主题。

醒悟后的巨人不再冷酷任性生体会巨人态度变化，进步理解巨人是自己的行为给自己酿成苦果。

同时有助于提高学生的朗读能力。

教师作为学习活动的引领者，教师引导学生关注文中的用词特色，是种学习方法的指导。

好凶的巨人啊，巨人见到孩子们在花园里玩耍为什么生气他当时心里是怎么想的学生表演及时表扬表演优秀的同学。

师你觉得这是个怎样的巨人呀自私讨人厌冷酷爱花的人板书自私冷酷。

这个自私的霸道冷酷的巨人就像年四季中的冬季给人带来寒冷妙的变化多端的花园呀。

相机指名到黑板上板书奇妙的变化多端。

童话故事就是这么奇妙。

花园里有了孩子，就有了春意，变得生机勃勃。

没有孩子就没有春意，变得十分寒冷。

可是巨人开始时明白吗不明白他是怎么做的过渡当孩子们次次地进入他的花园，他都把孩子们赶走了。

第二个问题他是怎么赶走孩子的他对孩子们说了些什么小组代表读赶走孩子的话，屏幕随机出示句子有年秋天，巨人突然回来了。

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气谁允许你们到这巨人的花园优秀教案，让学生通过默读课文画句子，引导学生边读边想象，把自己以前积累的语言与学习新课联系起来，从作者生动的描写中想象画面，在自己的脑海中形成了座美丽的漂亮的，但即又荒凉的大花园。

初步感受到巨人的自私任性冷酷。

二是抓住巨人砌墙与拆墙后态度的对比感觉的对比，让学生合作交流你从哪些句子能感受到巨人的任性冷酷，再通过自由读表演读比赛读体会童话的寓意。

通过学生们的各抒己见，他们达成了共识能和大家起分享的快乐才是真正的快乐。

巨人的花园优秀教案全文课的学习，你有什么收获你从巨人身上得到怎样的启发再播放快乐的歌，让学生欣赏体会。

感悟与别人分享自己的快乐，自己将会更加快乐。

使用媒体作用回归主题，升华主题。

与本课开始形成呼应，给学生创造充满爱的课堂气氛，陶冶学生情操。

质疑对于这篇课文，你还有什么疑问吗课后习题课堂检测巩固提升。

多媒体课件出示仿写词语火辣辣。

瑟瑟发抖你真会读书，好冷好荒凉的花园呀。

请同学们边听边想象画面。

根据学生回答播放花园雪花飞舞狂风大作的课件让学生欣赏，同时伴有狂风呼呼作响的录音，巨人在花园里也感到自己是孤独的，他裹着毯子还冻得瑟瑟发抖。

瑟瑟发抖是什么意思冻得打哆嗦。

可见花园是多么寒冷。

瑟瑟发抖是什么形式的四字词语式，你能说个这样的词语吗井井有条暗暗得意彬彬有礼勃勃生机多多益善等。

在朗读时，注意指导学生能用颤抖的声音读出巨人瑟瑟发抖的感觉。

使我们从哪些地方能感受到立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。

齐读最后段。

课件展示想象巨人把花园的围墙拆掉后是幅什么样的情景学生自由叙述课件展示巨人与孩子共欢乐的景象。

使用媒体作用突破文本重点难点把花园给了孩子们，此时，巨人的感受是怎样的无比幸福。

师小结快乐要与大家分享，才是真正的快乐。

课后小结只要人人献出点爱，我们的世界将变得更加精彩。

板书快乐要与大家分享。

通过这节，孩子就像是年四季中的春季给人带来温暖。

巨人后来的态度又发生了转变了吗从哪里看出来的出示课件巨人第四句话巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

齐读是谁告诉他的小男孩他用会说话的眼睛凝视着巨人，想对巨人说什么呢假如你是那位小男孩，你会怎么说找名男同学到台前当冷漠的巨人，并让其谈谈自己当时的感受。

学生思考回答师巨人，你有什么感受我感到脸上火辣辣的，我知道自己错了来玩的，都滚出去，可是巨人又发脾气了好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。

滚出去，喂，你赶快滚出去，巨人大声叱责。

从这些话中，可以看出巨人当时的心情是怎样的生气不满。

从哪些词语看出来很生气又发脾气大声叱责叱责是什么意思训斥责骂。

从这些词语中，我们可以看出巨人的态度次比次凶。

同学们，假如现在你就是巨人，谁能再表达下内心对孩子们的不满指导朗读对比读齐读使用媒体作用便于媒体作用让学生有身临其境之感。

与上文形成鲜明的对比。

师巨人外出前后，花园的景象大不样，知道这是种怎样的表达手法吗板书对比指出对比的作用。

对比让我们明显的感受到花园的差别之大。

这是童话常用的种表现手法你真聪明，花园为什么会有如此大的变化呢巨人不许孩子们到花园里去玩造成的没有孩子的花园很荒凉，让人感到寒冷。

可是当孩子悄悄进入花园玩耍时，花园又怎么样了草翠花开有了春意。

你觉得这又是个怎样的花园呀过渡这真是个奇巨人的花园优秀教案生机的花园呀，所以孩子们都喜欢到这美丽的花园玩。

这时候，花园的主人在家吗板书外出旅游了。

虽然主人不在，她的花园是美丽的这里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

洋溢是什么意思充满，花园里到处都有孩子们的欢笑声。

可是巨人回来后，拒绝孩子们来玩，花园还是四季分明，十分美丽吗板书回来不是，花园变得很寒冷荒凉，只有冬天了。

板书荒凉，从哪个自然段看出来的第六自然段指名读这段。

从哪些词看出，这个花园只有冬天环节将学生的关注点引向语言文字，这是培养学生语感提高语文能力的重要途径，也是语文教学实现工具性与人文性统的重要切入点。

在此过程中，引导学生采用自读自悟做批注的学习方法，能够使学生静静地与文本进行对话。

四精读感悟拓展交流。

合作探究过渡刚才各小组讨论的都很热