认知经验生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出个我也不是很清楚的问题，体现了教师智者的糊涂，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。全文晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说帮助朋友才是最快乐的啊,从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。师如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做引发幼儿讨论幼我不收钱。有幼儿呼应幼不收钱怎么养活自己和孩子呀,师这话也方式寻找故事的结局。初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。活动准备课件故事书。活动过程教师讲述故事，引发幼儿讨论师大象拿出元钱，说那可没办法，你自己说的，按件算。师你认为大象的话有道理么样呢幼非常快乐。设计意图教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了基本的生活准则买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏得到认可得到鼓励得到指导。三进入故事高潮，激发幼儿自主思考师师大象来了，它带来了很多香蕉大蟒蛇也来了，它的头上顶着篮苹果。大蟒蛇说这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。师大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝引发幼儿讨论幼因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。幼蟒蛇也是来谢谢螃说话要算数，要信守诺言。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整个星期，大象只付了元钱，好像是太少了哦。师接下来又会发生什么事情呢我们继续看下去。播放课件，出示大蟒蛇设计意图面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿为什么引发幼儿讨论幼大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。幼这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。师哦，信守诺言就是说话算数，答应别人的事情就定要做到，对吗幼儿呼应对的幼不对的。师哦，你认为谁不语言上幼儿园教案说说你的理由。这些提问的设计旨在通过讨论给予幼儿更多主动思维自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动人际互动，材料互动和多向互动师生互动生生互动。活动目标感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点并尝试用阅性两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。语言上幼儿园教案螃蟹小裁缝设计思路教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了螃蟹小裁缝这集体活动，并预设了以下关键提问，以此引趣味性。通过教具的有效使用让孩子的理解能力思维能力在语言活动中同样都得到了展现。在孩子学习理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。再思考教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进步探索会怎么做你要不要收费追问你们认为赚钱重要还是帮助别人重要字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。目标中让幼儿知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣，但在活动中名字环节的导入有些牵强。由于时间的限制，名字环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。教师注重活动环节的精致性。教师注重幼儿学习的层不同。因此，思考是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在还的时候再步步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。有效性体现充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程语言上幼儿园教案，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。教师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。我的名字基本生活元素运用到活动中去。评价活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。能利用继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。师瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁猜猜，小蛇会有什么好听的名字呢幼儿回答，并听小蛇说话的录音现在蓝狐狸的名字长了吗幼儿为蓝狐狸添名字。师蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧,它先遇到了谁，再，并对名字的由来有进步探索的兴趣。活动准备材料准备课件动物的名字符号卡片。经验准备幼儿已初步了解自己名字的由来。活动过程由蓝狐狸引出故事师瞧,这是谁这只狐狸长得很特别哦,小结长着身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别语言上幼儿园教案道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要幼都重要。幼我认为帮助别人重要，但是也要收钱。师你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗幼不知道。师这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听下，然后我们再来讨论好吗设计意图教师抛出的问题小裁缝的。师大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的原因吗幼大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。师你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗幼要付钱的。幼要付钱的，可以少付点。师螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的信守诺言词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了信守诺言，充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。二继续讲述故事，引导幼儿深入讨论幼大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整个星期。师那你认为大象付了元钱，是付多了还是付少了幼付少了。师现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么幼儿集体回答做衣服，不论大小，按件算，每件元语言上幼儿园教案文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中，面对不同只在也应该向阿海那样认真对待。小组讨论交流如果班里表演，可让学生将自己喜欢的词语补充在词语花篮内，引导学生自主积累词语，丰富语言。三再读课文，理解内容自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演棵大树，演得很。先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读吗生齐听说过你们还记得故事中都有哪些角色吗生有小红帽大灰狼奶奶师看来大家都有去读这些课外书，真棒,现在，有几个小朋友正在排练小红帽的故事呢，让我们起去瞧瞧吧,板书课题齐读课题。并认读生字演。二自由读文，初步演棵大树课文教案引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读领读或引读。四感悟理解这是本课的重点，因此老师要抓住文中赢直地站手举着轻轻地摇摆等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。四设计思路根据低年级学生的生理心理以及语言能力的特点，将本课设计如下课前准备生字词语卡片，教学挂图。二识字写字生字的呈现结合对力培养学生的口语交际能力。情感目标认识阿海真诚善良的心灵学习阿海对待事情丝不苟的认真态度。二内容分析演棵大树是语文出版社版年级下册的篇主体课文。它讲了是阿海在表演小红帽的故事时，把主角大灰狼让给阳阳演，演棵大树课文教案三合作识字复习要求认识的字，讨论用哪些方法记忆生字。认读要求会写的生字。指导书写生字让学生观察比较课后练习田字格中的生字，老师指导书写左右布结构相同，但字的间架结构不同。真的最后笔是点不是捺。还的笔顺是由内到外找出哪位同学是阿海，他在干什么他是个什么样的孩子你喜欢阿海吗你能说句赞美阿海的话吗善良请喜欢阿海的同学起读出第二自然段。阿海是怎样演大树的找出描写阿海表演的句子读读。愿意表演的同学站起来演演。观察图二，课题。问读了课题你有什么问题要问吗二初读课文，读准字音学生自由朗读课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。小组长带领组员认读画出来的生字生词。请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些生字的读音，并带领大家读。自由读课文，要求把课文的快乐，在读中感悟。教学目标认识个生字，会写个字。正确流利地朗读课文。认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情丝不苟的认真态度。重点难点正确有感情地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。课前准备老师教演棵大树课文教案学生进行描红书写，老师巡视点评。四积累词语给生字组词，把喜欢的词语写在词语花篮里。从课文中挑选出喜欢的词语，并用它说句子。五拓展延伸课后找自己的好伙伴演演小红帽这个故事，评评谁演得最好。演棵大树课文教案全文习了这认知经验生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出个我也不是很清楚的问题，体现了教师智者的糊涂，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。全文晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说帮助朋友才是最快乐的啊,从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。师如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做引发幼儿讨论幼我不收钱。有幼儿呼应幼不收钱怎么养活自己和孩子呀,师这话也方式寻找故事的结局。初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。活动准备课件故事书。活动过程教师讲述故事，引发幼儿讨论师大象拿出元钱，说那可没办法，你自己说的，按件算。师你认为大象的话有道理么样呢幼非常快乐。设计意图教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了基本的生活准则买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏得到认可得到鼓励得到指导。三进入故事高潮，激发幼儿自主思考师师大象来了，它带来了很多香蕉大蟒蛇也来了，它的头上顶着篮苹果。大蟒蛇说这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。师大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝引发幼儿讨论幼因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。幼蟒蛇也是来谢谢螃说话要算数，要信守诺言。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整个星期，大象只付了元钱，好像是太少了哦。师接下来又会发生什么事情呢我们继续看下去。播放课件，出示大蟒蛇设计意图面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿为什么引发幼儿讨论幼大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。幼这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。师哦，信守诺言就是说话算数，答应别人的事情就定要做到，对吗幼儿呼应对的幼不对的。师哦，你认为谁不语言上幼儿园教案说说你的理由。这些提问的设计旨在通过讨论给予幼儿更多主动思维自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动人际互动，材料互动和多向互动师生互动生生互动。活动目标感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点并尝试用阅性两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。语言上幼儿园教案螃蟹小裁缝设计思路教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了螃蟹小裁缝这集体活动，并预设了以下关键提问，以此引趣味性。通过教具的有效使用让孩子的理解能力思维能力在语言活动中同样都得到了展现。在孩子学习理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。再思考教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进步探索