是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。什么好的办法指名学生回答。学生讨论收集数据的方法。出示统计表颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢学生说校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看决定将校服做成红色的，怎么样你有什么意见教师小结你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢人教版二年级数学下册教案教学过程情境引入教师引导提问同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗指名个学生说说。师有的同学喜欢这个颜色，有根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点引导学生的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。数据收集整理第知识技能使学生经历数据的收集整理描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决能根据统计图元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服讲故事比赛春游的人数情况统计等，同时渗透些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实用数据说话的态度。学情分析上学期学生已经学习了比较分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太人教版二年级数学下册教案教材分析本单元学生主要学习些简单的统计图表知止。二声音传播练习题铁道游击队队员卧轨听火车，如离火车距离为，问能听到几个声音，声音之间间隔是多久四回声回声声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。老师讲课，为什么没有听到回声回声存在并被听到，只是人耳不能区分和原声时间间隔太短。铁道游击队听轨等等学生实验将耳朵贴在桌面上，能听到各种各样的声音。我们把所有可以传播声音的物质媒介叫介质气体液体固体都是介质。提问如果没有气体，也没有液体和固体，没有介质，还能不能传播声音没有介质不能传声，即真空不能传声。声音的产生与传播教案振理教学目标体验数据收集整理描述和分析的过程，了解统计的意义。能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感态度通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点使学生初步认识简单人教版二年级数学下册教案加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教学目标困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单识，初步体验数据的收集整理描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统人教版二年级数学下册教案师从统计表中你能看出全班共有多少人怎样计算把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了。师喜欢说明颜色的人数最多出各种不同的方法。学生可能回答把自己喜欢的颜色写在纸张上举手小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画正举手表示自己在哪个范围的，老师数下，再把结果填在表在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二互动新授讨论收集数据的方法。教师提问刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢你有学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。教师追问如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样学生自由发言。教师小结全校学生那么多，要调查全人教版二年级数学下册教案，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗为什么组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。人教版二年级数学下册教案全文用举手数数的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。从这张统计表中，我们可以知道些什么让学生自由发言，说出自己的发现。的同学不喜欢，如果我们学校要给年级的新生订做校服，有下面种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。指名学生回答，并说明理由。教师引导张三喜欢红色，学校就中教师提问你认为以上各种方法中，哪种方法最方便师在这些方法里，举手表示动发出的声音我们人耳听不到。听不到的不定是不存在的提问振动就会发声，发声就定有振动，那如果振动停止，声音会怎样呢手握音叉演示实验说明振动停止，发生也停止。三声音的传播举例老师讲课，每个同学都听得见，声音是怎样传到你们的耳朵的来研究声音的发生和传播过程，学习声现象的基本知识。二声音的发生我们每个人从出生起就听到各种各样的声音，这些千千万万的声音到底是怎样发生的呢通过实验和研究我们发现切发生的物体都在振动解释何为振动举例讲话发声是声带在振动吹口哨打雷知道声音是由物体振动发生的，声音的发生与传播。知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，熟记声音在空气中的传播速度。知道回声现象和回声测距离原理。教学难点回声测距离的计算教学重点声音的发生和传播过程，声速教学方声音的产生与传播教案声速跟介质的种类和温度有关。时空气中声速为。达标反馈切发声的物体都在振动。通常声音是通过空气传播到人耳的，空气中声音是不能传播的。在生活中常说风声雨声读书声声声入耳说明气体液体固体础上动手做些活动如拨动钢尺，敲击桌面等，观察总结物体发声的共同特征发声的物体都在振动。互动体验哪些物体能发声。明确通过拍打水面吹口哨等活动，体会除了固体能振动发声，液体气体也能振动发声。开头歌词中空气马的声带和黄河水天我们研究关于声音的问题。二进行新课整体感知声音是由于物体振动而产生的，切发声的物体都在振动，振动停止声音消失，气体液体固体都能振动发声，正在发声的物体叫声源。声音的传播需要介质，切气体液体固体均能作传声物质。声音是以声波的切发声的物体都在振动。固体液体气体都可以振动发出声音。声音的传播需要介质。声音的传播实际是声波的传播，声音要靠气体液体固体物质作为介质传播出去。课型及基本教学思路课型新授课。基本教学思路本节课实验较多，采用以直观声音的产生与传播教案都能发声空气能传播声音。人在根装满水的钢管的端敲击下后，在另端的人能听到次响声，第次是由钢管传来的。打雷时人看到闪电后听到雷声，则此人到雷击处的距离为。声音的产生与传播教案全文鼓，观察旁边的烛焰在摆动，引导学生推论空气传声时形成了波动，也就是声波。互动你知道声速吗为什么打雷时先看到闪电而后听见雷声明确打雷时总是先看到闪电而后听到雷声，说明声音传播需要时间，声音每秒内传播的距离叫声速。由其他知识过渡感知声速，了解离总。声音的产生与传播教案篇二教学目标知识目标声音是由物体振动产生的。声音的传播需要介质。声音在不同介质中传播速度不同。知道的空气中的声速是。二能力是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。什么好的办法指名学生回答。学生讨论收集数据的方法。出示统计表颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢学生说校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看决定将校服做成红色的，怎么样你有什么意见教师小结你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢人教版二年级数学下册教案教学过程情境引入教师引导提问同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗指名个学生说说。师有的同学喜欢这个颜色，有根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点引导学生的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。数据收集整理第知识技能使学生经历数据的收集整理描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决能根据统计图元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服讲故事比赛春游的人数情况统计等，同时渗透些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实用数据说话的态度。学情分析上学期学生已经学习了比较分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太人教版二年级数学下册教案教材分析本单元学生主要学习些简单的统计图表知止。二声音传播练习题铁道游击队队员卧轨听火车，如离火车距离为，问能听到几个声音，声音之间间隔是多久四回声回声声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。老师讲课，为什么没有听到回声回声存在并被听到，只是人耳不能区分和原声时间间隔太短。铁道游击队听轨等等学生实验将耳朵贴在桌面上，能听到各种各样的声音。我们把所有可以传播声音的物质媒介叫介质气体液体固体都是介质。提问如果没有气体，也没有液体和固体，没有介质，还能不能传播声音没有介质不能传声，即真空不能传声。声音的产生与传播教案振