滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄都是我国古代流水文化的扩展和延续。将进酒开篇，就把作者的视线引到中华民族的母亲河黄河，既描写了大河奔腾的壮观景象，又抒发作者逝者如斯的伤感。至于君不见高堂明镜悲白发朝如如青丝暮成雪。与作者的秋浦歌白发三千丈，缘愁是个长不知明镜里，何处得秋霜。则君不见两句。欢乐之情如人生得意须尽欢会须饮三百杯。愤激之情如钟鼓馔玉不足贵斗酒十千自欢谑。狂放之情如主人何为言少钱与尔同销万古愁。五赏析名句君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。赏析君不见黄河之水度。并结合注释了解大意。学生练习朗读。四整体把握个惊心动魄的开端君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。从空间夸张，从时间夸张。真是巨人式的感伤。两处用典烹羊宰牛且为乐语本曹植箜篌引陈王昔时宴平乐。语出曹植将进酒优质课教案，节奏逐渐加快。劝酒辞须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。钟鼓二句是劝酒歌的主题，也是全诗的主旨，应读得从容。不足贵不复醒用极强音读。古来两句以抒情方式说明不复醒的理由，上句宜轻读，下句宜重读。陈王两句援引古人饮酒情形，用叙述语调读，重音落在恣欢谑上。主人两句，前句宜轻读二教师范读注意读音节奏诵读指导这首诗，诗人感情的大起大落是个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。起兴开头用君不见领出，要读得从容亲切。黄河联用了比兴手法，天上来极言黄河源头之高，不复回隐含韶光易逝之意，均喝酒。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。李白好饮，也善饮，这有杜甫诗为证李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是诗仙，又自称是酒中仙，时人也号之曰酒圣。古时酒店都爱挂上太白将进酒优质课教案将进酒优质课教案教学目标。钟鼓以下六句写愤激之情。酒宴开始，诗人的感情由欢乐转为愤激，借以渲泄心中的不平。钟鼓馔玉不足贵是出于愤慨。古来两句亦属愤语。说到惟有饮者留其名，便举出陈王曹植作代表，因为曹植是他景仰的人。他为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况。主人句至结尾写狂放之情。夸张太急与曹植样，李白也有段不堪回首的身世他初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个赐金还山的下场。他对曹植情有独衷，大加赞赏，也许是同病相怜的缘故吧。艺术手法奇特的想象，大胆的夸张这首诗的基调是愤激，诗人感情的发展变化极快。开头四句写悲。李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。赏析在将进酒中，李白像个大哲学家，对生活中的许多问题进行了哲学化的概括。古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。就是作者在饮与名的问题上作出的结论。李白仿佛站在历史的最高点上，指点古代圣贤的功过是非。我们暂且不论他那唯有饮者留其名的高见带有多少历史依据，只说他与的读书人最可宝贵的性格。这种不随波逐流的叛逆性格在作者的另首诗梦游天姥吟留别中也有所表现世间行乐亦如此，古来万事动流水，别君去兮何时还且放白鹿青崖间，须行即骑访名山，安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜。当然，有骨气，不等于没有忧愁。李白在蔑视权贵的同时，种难言的惆怅也在心中涌动，他想通过长醉不复将进酒优质课教案写法。这首诗具有震撼古今的气势和力量，与夸张手法的运用不无关系。诗中有些夸张是凭数字表现的，有些属于感觉的夸大。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回作者似乎下子就把读者指引到波涛汹涌的黄河岸边，观赏水从天来，东流入海的壮观景象，读者在领略诗句内含的同时，也感受到其中的艺术魅力。将进酒优质课教案全文可谓悲感已极。人生以下六句写欢。人生两句由悲而翻作欢乐。诗人渐趋狂放。朋友间的聚会是人生中快事，金樽对月将饮酒诗化了，莫使空的双重否定句式代替直陈，语气更为强烈。天生我材必有用是令人击节赞叹的句子，相信自己定能作出番事业，对区区金钱也毫不在意。作者写了盛宴，饮三百公元年，李白写将进酒时，当年直挂云帆济沧海的梦想已化为泡影，所谓天生我材必有用实际上并未受到重用，所谓千金散进还复来实际上并不见来，仕途上的失意，生活上的困苦，这次第，怎个愁字了得。宋代词人李清照语由此可见，天生我材必有用，千金散进还复来。表面豪爽，暗藏忧愁。钟鼓馔玉不足此作者以黄河起兴。黄河自西而来，如从天而降，泻千里，直奔东海。上句写大河之来，上句写大河之去，形成咏叹味。接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，去不返，人生由青春至衰老不过朝暮间事。两个长句，既用比喻以河水去不返喻人生易逝，又用反衬以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。这个开端王的深情厚意。在中国历史上，寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么就提到陈王呢我们从陈王的生平可以略知二。陈王就是三国时候的曹植，他才华横溢，志向远大，但由于任性而行，饮酒不节最终没有得到父亲曹操的重用。曹子建七步成诗是著名的文学典故，他的七步诗家喻户晓煮豆燃豆萁，豆在釜中泣本是同根生，相煎来忘却怀才不遇的痛苦，但醉酒真能解愁吗李白在宣州谢眺楼芡饯别校书叔云诗中作出了明确的回答抽刀断水水更流，借酒浇愁愁更愁人生在世不得意，明朝散发弄扁舟。我们可以想象，个满腹惆怅的人，当他心解愁却又无法解愁的时候，内心是怎样的愁苦啊,表面上开怀畅饮，实际上愁箭穿心，这就是将进酒中的李白,贵，但愿长醉不复醒。赏析钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。这两句诗反映了作者的人生观和价值观，钟鼓本是种乐器，在这里是击鼓作乐之意，馔玉是指精美的食品。在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。李白不羡慕达官贵人的生活，实际是对权贵们的种蔑视，这是封建社将进酒优质课教案异曲同工之妙。诗歌开头这两句，不仅为下面的万古愁埋下了伏笔，也为李白的开怀畅饮提供了充足的借口。天生我材必有用，千金散进还复来。赏析天生我材必有用，千金散进还复来。这是后世多少仕途失意者的自慰之辞。那时千金尚未散尽虽有怀才不遇的失落感，但直挂云帆济沧海的幻想还依稀可辨。八年之后，天上来，奔流到海不复回这不是李白的独创，早在春秋时代问世的论语就有子在川上曰逝者如斯夫，不舍昼夜。的记载汉乐府长歌行有诗云百川东入海，何日复西归少壮不努力，老大独伤悲。告戒世人光阴易逝难回头，莫让年华付水流。宋代豪放派词人苏东坡高唱大江东去，浪淘尽，千古风流人物。以及三国演义中名都赋。三种主要情感显示了诗人对未来充满无限的信心。天生我材必有用，千金散尽还复来。流露出人生苦短，及时行乐之意。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。感情脉络的四个层次感伤之情如后句诗人反客为主，直命沽酒，宜重读。五花马三句当快读，与尔同销可两字顿并放慢速度，万古愁三字要用夸张语调读。三学生自由朗读，诵读感悟。此诗气势豪壮，又情感起伏较大，可先指导个别同学朗读，再采用齐读的方式。教师可根据学生朗读情况及时指导诱发，营造高昂活跃的课堂氛围。然后了解学生对诗歌的初步感悟程重读。高堂联说及人生，悲白发叹意极浓，悲字应重读。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。入题节奏要逐渐加快。人生联，尽欢和空对月须重读。天生联显示诗人对未来的信心，应读得掷地有声。会须句要用升调读，读得豪气十足。举杯劝酒应读得亲风太白世家的招牌。且沿用至今。他生写下了许多咏酒的诗篇。他的将进酒就是酒与愁经过心理反应后留下的结晶。将进酒是支劝酒歌，是汉乐府曲名，大约作于李白以梁园开封为中心的十载漫流期间。诗中记李白与岑勋元丹丘相聚饮酒之事。岑勋，李白称他为相门子。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。诵读诗歌，理解诗歌的基本内容把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。教学重难点领悟诗人狂歌痛饮豪放外表下的愤激之情。课时安排课时。导入新课。在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有种天生的缘分。中国诗人大多