1、大学时所写的篇散文，描写清华荷塘月色之在理想与现实的对撞中矛盾的苦闷之情。不宁静求宁静得宁静失宁静同学们注意下作者的行踪路线呈个圆形，可以说它是作者的空间之圆同时他的情感变化也呈个圆，它是作者的心理之圆，那么无论从这两者的哪者来看作者最后的位置都回到了原位，同学们可不可以告诉我作者最终能找到他的宁静吗答案是肯定的，肯定不会。总结刚才给同学们分析的是些作者直抒胸臆的句子，他它在不同的部分中出现，代表了作者在不同的路线上的不同感受，在分析的基础上同学们能不能自己总结出本文作者的感情线索作者的感情线索与他的行踪之见存在什么关系呢请同学思考。让学生讨论，并找学生归纳总结明确由上面分析我们不难把握作者感。
2、去求宁静。文中划出的两句无论是想超出平常的自己，还是暂且受用这无边的荷香月色，都表达了作者对追求宁静的渴望，可以说是求宁静。那么，从刚刚我们分析的文中来看作者找到了没有在什么地方找到了第四句，作者对切的热闹已经了。句大家要注意的是到底二字，到底表示的意思是经过种种变化后最后的情况。江南是作者的故乡，毕业后作者又曾经在江南的些地方任教，写下过不少赞美江南的文章。到了清华之后，常表达出思乡之情，今晚寻求佳境，意在摆脱不宁静的心情，但难以摆脱，身处烦忧，忆往怀旧，想借此超然于现实的重压之外，但这同样是不可能的。与颇不宁静遥相呼应。刚才这位同学基本上说出了它的意思，其实且在课文中可以理解为暂且，暂时的。
3、曾高度的赞扬朱自清表现了我们民族的英雄气概朱自清的散文秀丽朴素，独树帜，建立了种纯正朴实的新鲜作风，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴实忠厚平淡刚正的性格。初中我们学过他的背影春。代表作有散文与诗的合集踪迹，散文集背影欧游杂记等。这节课我们来学习的就是朱自清先生的而周敦颐却看到了它出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高洁品格,描写同事物却反差如此之大，这正印证了王国维先生的那句话切景语皆情语，写景是为了抒情，抒什么样的情抒的是作者自己的主观感情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印,今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看看他给我们留下的这篇优美的散文荷塘月色，看看他给我们描。
4、话简单地说文眼就是主题思想的聚焦点。篇文章的文眼有时候是篇文章的题目，有时在篇文章的开头或结尾等等，这篇文章就是出现在文章的开头，奠定了本文的感情基调内心有苦闷，心绪烦乱。颇不宁静是关键词，颇字表明程度之深。作者不宁静的心绪是笼罩全篇的。那么作者为什么不宁静呢这就要结合当时作者的社会背景来解释了者的情感上。本文是篇优美的写景抒情散文，我们的任务也不能脱离这个重点，接下来我们就来挖掘文字背后隐藏的作者的情感。在听朗读之前我给大家布置的第二个问题，我想大家应该已经思考了，现在我们来结合我们刚才划分的层次讨论下学生集体讨论交流，并找个别学生回答这几天心里颇不宁静。这片天地好像是我的我也像超出了平常的。
5、句让学生讨论并完成第个问题，教师总结刚才大家带着我的问题起欣赏完了本篇课文的优美富有感情的朗读带，感觉怎么样是不是感情充沛，语言优美啊听完了录音后，我们开始进入文章的学习。首先，请同学们思考朗读前布置的第个问题问荷塘月色朱自清教案篇情文并茂的优美散文荷塘月色。关于荷塘月色荷塘月色是朱自清现代散文中脍炙人口的名篇佳作，素为读者所喜爱，尤其是选入中学语文教材以后，更为人所瞩目。郁达夫在论及现代散文时说作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之。那么在荷塘月色里的朱自清是怎样的人，他又是怀着怎样的心情写这月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀,二简介作。
6、思，这个字用在这正表现出作者怎样的的心态，是不是种极欲逃脱现实，但又明知只是暂时解脱不得已而为之的复杂心态啊，同时受用二字也点明了这段的感情基调积极的解脱之情句中但的效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞。作者在受用了荷香月色佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知道只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他先前曾说过我只是在行为上主张种日常生活中的中和主义。他还没能摆脱这种思想，又顾虑着妻子儿女大家，都指生活。作者只是想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安荷塘月色朱自清教案呢。
7、的脉博在现实中心里颇不宁静的作者无法排遣心中的苦闷，之后，心里又不宁静起来。什么也没有极写出了作者内心的失落和空虚。句中联系上下文是由于这荷香月色不能真正的排遣内心的不宁静，所以才怀古思乡。同时这段中描写的古代江南采莲习俗的热闹风流有趣，正反衬出我们现实生活的死寂冷酷无趣。无福消受可不是作者的凭空的感慨，作者是有的放矢，他用这句来暗示重新面对现实时的无奈和悲哀。这时作者的心情又颇不宁和彷徨。本文可以说是朱自清付诸行动的艺术表现。句平常的自己是怎样的从上下文中可以得到解释不自由。白天定要做的事，定要说的话，都是不想做不想说而有不得不做的。超出平常的自己就是说自己是自由的。这是作者的种去荷塘过程中。
8、种排遣。排遣了自己的种不宁静的情绪，心情得以释放。句且字的意思同学们的解释是什么找同学回答，教师总结荷塘月色朱自清教案五教师总结以上是我们今天这节课所有的内容，我这节课主要给大家讲了几个问题作者的些背景情况理清作者的行踪和感情线索，揣摩表现作者思想感情的语句并绘制了作者行踪和感情线索图六作业布置加强朗读书读百遍其意自现导出文读百遍其情自现，品味文章的小节思考课后练习荷塘月色朱自清教案全文置身事外了，最后不免发出我什么都没有的感慨，可以说作者找到了宁静，是在在自然环境的美丽和理想生活的憧憬中作者找到了宁静，但这是暂时的宁静，当作者回到家门，又回到了现实，心中的烦恼依旧。作者又失宁静，第五句和第六。
9、已是自己的门前。学生讨论交流，教师补充讲解讲解句放在了本文的开头十分的惹眼，直抒了作者的胸臆，这句被称为本文的文眼。那么什么是文般的写景抒情散文中写景大都是为了抒情，作者往往表达思想感情不采用直白浅露的方式，说什么我的感觉怎么样啦我的心情怎么样啦而总是借助于形象，或借景抒情，或咏物抒情，或缘事抒情等等，这些文章中情感是文章的内质和灵魂。境是情境，物是情物，景是情景，事是情事，切可以毫不夸张的说打上了情感的烙印，作品以此而产生了巨大的艺术感染力。学习这样的文章其实重点还要是放在分析音的同时在黑板上板书重难点字词，录音完后引导同学起解决。四整体把握课文理清作者的行踪和思绪，揣摩表现作者思想感情的语。
10、和荷塘月色首先给大家介绍的是本文的作者朱自清，提问同学们对朱自清了解多少以前我们学过他哪些文章要求学生各抒己见明确朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，对于他，大家应当记得他的四个令人羡慕的闪光点岁考入北大哲学系岁任清华者对现实不满，寻求精神解脱和自由而又无法解脱的苦闷心情通过品鉴景物的色调和情味，体会作者的喜悦和哀愁。教学步骤导入新课同学们，在我们没进入这篇课文的学习之前，先让我们起联想下我们的眼前出现了大片碧绿的荷塘，荷花娇艳的盛开着，面对此等美景，我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红荷塘月色朱自清教案荷塘月色是中国著名文学家朱自清任教清。
11、己，到了另个世界里略让学生讨论交流并找学生说出自己的意见，教师总结明确作者的路线可总结为出家门走小路观荷塘观四周回家门段段段段注指导学生认识观荷塘为两个部分组成，但习惯上将其归为部分即第四至第六段同时认识作者的路线图为圆形。让学生讨论并完成第二个问题，教师总结同学们都知道在文章的呢接下来请同学们欣赏的是这篇课文的朗读带。三播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题让学生思考同学们可以暂时放下手头的切闭上眼睛去欣赏下这篇优美的散文，体味下作者的感情，并且考虑以下问题问题本文可以分为几个部分依据是什么在各部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情播放录学教授毛泽。
12、可以看出当时的作者已经是回到了现实，对那片刻宁静已经无福消受了。作者极力描绘了自然的美丽和古代社会的自由快乐，是借以抒发对现实的不满，漫步荷塘是为了排资料年月正是朱自清思想极端苦闷的时期，五四以后，革命斗争深入，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化，有的高升有的引退有的堕落有的前进。朱自清不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争。四二反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述，大革命失败后，蒋介石统治了全国而要寻找感情的寄托。出家门时作者的心情是不宁静的，文章的第句作者就说出了这种心情，正是因为作者自己的不宁静心情，所以才夜走煤屑路游荷塘，。
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《荷塘月色》朱自清教案