已组的代表准备好相关论据和材料以文本为基础。通过查阅课外书籍或网络，搜集证明己方观点的相关论据点与难点能够在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地应对和辩驳。善于倾听，能够准确把握口语交流传递的信息。感受粱思成先生的远见卓识和儒雅风范北京城墙的存废问题的讨论教案语交流传递的信息。辩论结束后教师作适当点评和总结，让学生体会感受梁思成先生的远见卓识儒雅风范。教学目标认识人际交往的文明态度和语育修养的重要性，在口的存废问题的讨论宜采用课堂辩论的形式展开活动。教师应在课前印发辩论的基本规范等材科和学生听众参与情况记录表明确正反方的代表人员，布置学生充分预习提炼观点怎么写许多人并不是很清楚了解，以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。设计计指导思想关于北康城墙的存废问题的讨论属于走进语言现场专题的交锋时刻板块。关于北京城墙的存废问题的讨论教案涉在深山老林里，寻觅中华古代文化的瑰宝，完成了中国人的第部建筑史是他发出居者有其屋城市规划的最高目标是安居乐业的呼喊，为中国城市的理性发展筚路蓝缕是他搏尽全力了同学们敏捷和缜密的思维视课堂具体情况作进步评析。我们刚才在辩论中可以说是针锋相对，各自据理力争，不分伯仲视具体情况作进步评析。你们想知道上世纪秒自由辩论。各分钟其他同学提问。分钟反方四辩总结陈词。分钟正方四辩总结陈词。分钟。时间分钟反方二辩任选正方二辩或三辩进行对攻辩。时间分钟正方三辩任选反方二辩或辩进行对攻辩。时间分钟北京城墙的存废问题的讨论教案中国古代建筑请命，虽是屡战屡败，却痴情不改。五布置作业。课后阅读城记，进步了解相关北京城墙的情况。关于北京城墙的存废问题的讨论教案全文付出了沉重的代价。在城记书的前言中，作者王军饱含深情地写下这样的文字研究中国建筑与城市规划，是无法绕过梁思成先生的。是他在兵匪满地行路艰难的旧中国，跋，简单宣布辩论规则。主持人宣布辩题关于北京城墙的存废问题的讨论，并介绍正反方代表及其所持立场分刖为北京城墙应当保存和北京城墙应当拆除。年代这次辩论的结果吗历史没有选择粱思成，这篇极有说服力的辩词并没有阻止拆除者的脚步，从年开始，北京外城城墙被陆续拆除，历史也让今天的北京为当初的选说明在整个辩论的过程中，学生听众要认真填写表格，积极参与四教师点评总结。在本次活动中，同学们积极参与，表现出了高度的热情，展现了自己的风采，体现反方三辩任选正方二辩或三辩进行对攻辩。时间分钟正方辩攻辩小结。时间分秒反方辩攻辩小结。时间分主持人宣布辩论开始。正方辩首先陈词。时间分钟反方辩陈词。时间分钟正方辩任选反方二辩或三辩进行对攻北京城墙的存废问题的讨论教案块肉剥去了外城的城砖像剥去我层皮。对于北京城墙的存废问题，你又有怎样的看法呢今天，就让我们起走进语言现场。三辩论过程。主持人致开场词材料，要求学生认真填写学生听众参与情况记录表。二背景导人。世纪年代，成为新中同首都的北京开始规划城市建设方案，对于北京城墙的处理意见，当时。课时安排课时。教学过程课前准备。印发有关辩沦的基本规范等材料和学生听众参与情况记录表。每个小组推荐人，明确正方交际中树立自信尊重他人，说话文明，仪态犬方。能够在辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地应对和辩驳。善于倾听能够准确把握口语交流传递的信息。教学准备好资料卡片强调其他学生的参与，培养学生听众的倾听能力。开展本次活动旨在让学生能够在辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地应对和辩驳，让学生学会倾听。能够准确把握口由于本专题的学习方式为活动体验，教材在设计上强调实践性目的是在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力，培养人际交往的文明态度。因此，基于以上两个原因关于于北京城关于北京城墙的存废问题的讨论教