对文本的理解。三整体感知，理清情节过渡本单元是小说单元，本文也是部小说，那位同学能告诉我们小说三要素明确人物环境情节追问本文的人物情节环境分别是什么明确杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢养了批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩变色龙教案誉的短篇小说大师，与莫泊桑欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。他岁开始创作，生写了七百多篇小说，代表作有契诃夫小说选。伟大的文学家高尔基赞扬他说只需个词就创造个形象，只需句话就可以教学过程第课时新课导入同学们，有这样种人，他们总是喜欢见风使舵媚上欺下，大家都不喜欢他们，认为他们太势力了。世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了个十分奇怪帮助,教学目标知识与能力了解契诃夫及其作品及本文的写作背景了解小说的故事情节分析人物形象。过程与方法抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法。变色龙教案,这小家伙差点让人给糟踏了，赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去，幸亏您的狗伶俐，咬了他口，可赫留金却说狗无缘无故咬他，要您赔偿他笔钱，真是异想天开,是我训斥了他顿。那人只好溜了。那小狗已让您家厨续去别的地方搜刮民脂民膏。又遇见了起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。去找普洛诃尔套近乎。去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要些金银珠宝，并送给将军。据是什么明确小狗的主人是谁问六这条变色龙除了这个变的特点，有没有什么是不变的学生活动小组讨论，在课文中找出依据。明确见风使舵媚上欺下趋炎附势五拓展延伸问下面请大家迅速浏览课文第自然段，看看奥楚蔑洛夫共变了几次变化依据是什么请用简洁的语言概括变化的原因和内容，并完成表格。教师用多媒体出示表格学生活动小组讨论，变色龙教案师普洛诃尔领回去了。我也正想到您府上去，不想在这儿遇到您了伊凡尼奇闭着眼淡淡地说嗯，我知道了。说罢，扬长而去。奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中变色龙教案全文奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜地向前走，迎面走来将军的哥哥和他的随从。奥楚蔑洛夫急忙热情洋溢地迎上前去，弯了个九十度的大躬，笑容可掬地说道乌拉吉米尔伊凡尼奇先生，您是不是丢了条狗唉解人物性格。过渡看来大家对小说有不少见解。如果让你为本文另拟个题目，你会拟什么题目为什么学生活动同桌讨论引导学生，根据人物性格特点拟题目。问大家的题目与作者的题目比较，哪个买只小狗送给将军的哥哥。去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。去纠集批地痞流氓准备欧打赫留金。问续写奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，字以上。范文展示续写过渡这场闹剧的结局怎样明确奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了追问请设想下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里要求设计的情节符合人物的性格特征。答案设想继并在书中划出问题摘要内容。教师巡视，并适时指导明确学生边回答，教师边出示多媒体，并完成板书问警官奥楚蔑洛夫在光天化日之下断案，六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演，那么，她变化的根好呢为什么明确结合人物奥楚蔑洛夫的变与变色龙之间的共同之处分析。第二课时四研读课文，分析人物过渡是啊，奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人案件中，态度变来变去，像极了变色龙。变色龙教案问当年，这些人上演了怎样的场闹剧呢让我们起看看吧,学生活动学生演读课文自然段追问在众多演员中，你认为谁演绎的最棒为什么学生自由回答，此环节有助于帮助学生初步了人物奥楚蔑洛夫情节变环境沙皇统治社会问本文写了件怎样的事明确警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件过渡这场诉讼案件中，法官被告原告分别是谁明确法官奥楚蔑在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往。往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。要求学生先介绍，教师补充并强调特殊历史背景。此环节有利于学生在创作个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。写作背景多媒体展示变色龙这篇小说写于年，作家刚岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺的名字变色龙板书二检查预习走进作者作者简介要求学生介绍，教师补充。重要内容由多媒体展示，学生摘录在书上。契诃夫年出生在俄国，是具有世界声情感态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度。教学重难点理清小说故事情节理解奥楚蔑洛夫这人物形象教学方法演读法小组讨论法避役俗称变色龙，蜥蜴亚目避役科爬行类，产于东半球，主要树栖。特征为体色能变化。下面，小编为大家分享变色龙教案，希望对大家有所