的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。下面是小编整理的地震中的父与子教案设计，欢迎阅读参考,地震中的父与读懂作者用来表感情的语言形式，了解课文的语言特色。四激情升华，拓展延伸。过渡从这对父子身上，我们感受到了这种平凡朴实却又伟大深沉的父爱，让我们起看看些孩子们对父亲爱的宣言。观看课件，听朗诵，感悟父爱。让我们把心中对父亲的感激化为句简单的话语，写下来。设计意图听感人的朗诵，与温馨的画面相互配合，激起学生感情的波澜，将文本的主题延伸到我们现实生活中。同时写话练习让学生在需要表达的时候练习表达，情动而辞发。五从读中体会父亲的坚定信念。分小组练读，展示读，评读。理解重点句子他挖了小时，小时，小时，小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。引导学生体会时间之漫长过程之艰难肉体和精神上的双重压力当时的情况危险。作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么课文为什么要这样描写父亲的外貌呢引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的设计意图本单元的主题是亲情，所以这个导语的设计既紧扣单元，又揭示课文中心，营造了良好的氛围，使学生迅速进入课文。二细读课文，深入体会。学生看地震的短片。学生谈各自观片后的感受。自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起设计意图通过播放大地震的情景，触动学生的心灵，让学生直面触摸课文，为学习下文作铺垫。三品读感悟，体会亲情。了不起的父亲高尔基说父爱是部震撼心灵的巨著，读懂了它，你让学生通过朗读加深对课文内容的理解。小结这节课我们初步了解了课文内容，基本读懂了课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到了浓厚的父子之情。设计意图人们常说学贵有疑，而解决问题的最好办法只有个字读，所以在第课时，重点仍以读为主，读会词语，读顺句子，读通课文，读出让你感深感动的地方，读出个人独特的体会，让学生充分与文本交流，为第二课是时打下坚实基础。四课后作业把这个故事讲给父母听摘抄课文中感人地震中的父与子教案设计结全文，布置作业这篇课文让我们体会到深深的父爱，让我们明白了爱，会使人坚定和勇敢爱，会使人产生信赖和力量爱，会创造奇迹，让我们把这个故事讲给身边的人听，把爱传递，让世界充满爱。阅读有关父爱的文章，如朱自清先生的背影等。设计意图父爱不仅在文本中课堂中，更应在生活让它不断延伸下去，让父爱在学生心中不断回荡。板书地震中的父与子了不起不论总父爱地震中的父与子教案设计全文是什么力量在支撑着阿曼达呢课文中为什么反复出现不论发生什么，我总会和你在起。这句话这样写有什么好处板书信任的源泉让我们起分享它们劫后重生亲人团聚的喜悦。齐读这对了不起的父与子量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。教学过程第课时创设情境，揭示课题各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。下手机屏幕，发现屏幕上是条已经写好的短信亲爱的宝贝，如果你能活着，定要记住我爱你。看惯了生离死别的医生，在这刻落泪了手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了大灾难面前，父爱母爱，孕育了个个看似不可能的奇迹。小练笔已经坚持挖掘了个小时，可儿子还生死未卜，这刻，父亲会对儿子说些什么呢请你写在书页的空白处。评价两个定，读出了父亲的承诺，这让我想起句话总有种力量将我们支撑，总有种爱让我们感动。，是她的爸爸，像阿曼达的爸爸样，用自己的血肉之手，硬是把她从瓦砾中挖了出来，此刻，她正深情地对爸爸说爸爸，我谢谢你啊,这是位叫程林祥的普普通通的男子，背上用红布遮盖的是他读高的儿子程磊。四川地震后的第三天，他在废墟中找到了儿子的尸体，这位身材瘦小的男子，用他并不伟岸的身躯背着儿子，在沼泽地般的山路上艰难地前行。尽管旁边就是湍急的岷江，山上不时滚下足球大的碎石，他随时都有可能被这山水吞没，可他没有退缩，因为他心中有个信念我不能把儿子丢在地震中的父与子教案设计格于这个挖字，读好这个挖字，再读句子。作者为什么不直接写挖了小时，而要罗列时间的进程把各自的体会带入句子，好好练读这个句子，自由读，指名读。读得这么缓慢与低沉，是为了什么啊还有不同的读法吗读得越来越弱，是为什么啊还有不同的读法虽然是简简单单的四个词，却读出了不同的理解，也许会发生余震，也许会，但父亲读，他挖了也许他会挖到别人的尸体，可父亲还是读，他挖了是什么支撑着父亲挖了你从哪儿读出了这是位了不起的父亲出示句子，有这些人劝了父亲，父亲回答的是这样三句话。看看这三句话有什么发现虽然是样的，是重复，但父亲的心情是样的吗分角色朗读课文。老师和学生合作，叙述的部分由老师改编说。我想问问阿曼达的父亲，此时此刻，情况这么危急，你为什么不离开联系上下文找找，父亲曾经对儿子有个什么承诺无论发生什么，我总会跟你在起,齐读这句话。阿曼达的父亲，你为什么不向大家解释呢他的恳求，焦急，甚至有点崩外貌语言动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学安排课时教学准备学习预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。教师准备课件。教学过程第课时谈话导入出示课题，今天我们将块来学习个在地震中发生的蕴涵着深深父爱的感人故事。齐读课题。二初读课文。这是场什么样的地震地震中的父与子发生了什么样的故事请同学们自由地朗读课文。三检查生词。这是场地震中的父与子教案设计感受父子亲情，理解伟大，无段设计费的半支付超过半时，按该阶段设计费的全部支付。委托方必须按合同规定支付定金，收到定金作为设计方设计开工委托方责任委托方按本合同第五条规定的内容，在规定的时间内向设计方提交基础资料及文件，并对其完整性正确性及时效性负责。委托方不得要求设计方违反国家有关标准进行设计。委托方提交上述资料及文件超过规定期限天以内，设计方按本合同第六条规定的交付设计文件时间顺延委托方交付上述资料及文件超过规定期限天以上时双方在规划设计审查后，按批准的规划设计规模核算设计费。规划设计间如遇规模或内容调整，则设计费也应做相应调整。第八条支付方式本合同生效后三天内，委托方支付设计费总额的，计万元作为定金合同结算时，定金抵作设计费。设计方提交设计文件后三城市规划设计合同范本其他阶段区域规划总体规划分区规划控制性详细规划修建性详细规划专项规划其他设计内容第五条委托方向设计方提交的有关资料文件及时间地形图纸比例尺地形图电子文件光盘软盘其它资料时村镇规划标准城市居住区规划设计规范城市道路交通规划设计规范武汉市城市建筑规划管理技术规定武汉市城市市政公用和其他工程设施规划管理技术规定其他第三条合同文件的优先次序构成本合同的文委托方委托设计方承担规划设计，工程地点为，经双方协商致，签订本合同，并共同履行。第条本合同签订依据中华人民共和国合同法中华人民共和国城市规划法建设工程勘察设计市场管理规定城市规划设计计费指导意见和相关设计收费标准。国家城市规划设计合同范本工程名称工程地点传真传真开户银行开户银行银行帐号银行帐号年月日年月日签订地点签订地委托方委托设计方承担本合同内容以外的工作服务，另行签订协议并支付费用。由于不可抗力因素致使合同无法履行时，双方应及时协商解决。本合同双方签字盖章即生效。式四份，委托方二份，设计方二份。本合同生效后，按规定应到市城市规划行政主管部门规定的审查部门备案。双方履行完合同规定的义务后，应保护对方的知识产权，未经对方同意，任何方均不得对对方的资料及文件擅自修改，复制或向第三人转让或用于本合同项目外的项目。如发生以上情况，泄密方承担切由此引起的后果并承担赔偿责任。第十条争议解决方式本合同在履行期间，双方发生争议可采取协商解决或向当地规划行政主管部门申请调解。当事人不愿通过规定有关交付设计文件顺延的情况除外。并对提交的设计文件的质量负责。设计合同有效年限为年，超期后如仍须执行时，合同双方进行延期确认。设计方对设计文件出现的遗漏或负责修改或补充。设计方根据规划行政主管部门的审批意见对设计文件进行调整补充。城市规划设计合同范的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。下面是小编整理的地震中的父与子教案设计，欢迎阅读参考,地震中的父与读懂作者用来表感情的语言形式，了解课文的语言特色。四激情升华，拓展延伸。过渡从这对父子身上，我们感受到了这种平凡朴实却又伟大深沉的父爱，让我们起看看些孩子们对父亲爱的宣言。观看课件，听朗诵，感悟父爱。让我们把心中对父亲的感激化为句简单的话语，写下来。设计意图听感人的朗诵，与温馨的画面相互配合，激起学生感情的波澜，将文本的主题延伸到我们现实生活中。同时写话练习让学生在需要表达的时候练习表达，情动而辞发。五从读中体会父亲的坚定信念。分小组练读，展示读，评读。理解重点句子他挖了小时，小时，小时，小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。引导学生体会时间之漫长过程之艰难肉体和精神上的双重压力当时的情况危险。作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么课文为什么要这样描写父亲的外貌呢引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的设计意图本单元的主题是亲情，所以这个导语的设计既紧扣单元，又揭示课文中心，营造了良好的氛围，使学生迅速进入课文。二细读课文，深入体会。学生看地震的短片。学生谈各自观片后的感受。自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起设计意图通过播放大地震的情景，触动学生的心灵，让学生直面触摸课文，为学习下文作铺垫。三品读感悟，体会亲情。了不起的父亲高尔基说父爱是部震撼心灵的巨著，读懂了它，你让学生通过朗读加深对课文内容的理解。小结这节课我们初步了解了课文内容，基本读懂了课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到了浓厚的父子之情。设计意图人们常说学贵有疑，而解决问题的最好办法只有个字读，所以在第课时，重点仍以读为主，读会词语，读顺句子，读通课文，读出让你感深感动的地方，读出个人独特的体会，让学生充分与文本交流，为第二课是时打下坚实基础。四课后作业把这个故事讲给父母听摘抄课文中感人地震中的父与子教案设计结全文，布置作业这篇课文让我们体会到深深的父爱，让我们明白了爱，会使人坚定和勇敢爱，会使人产生信赖和力量爱，会创造奇迹，让我们把这个故事讲给身边的人听，把爱传递，让世界充满爱。阅读有关父爱的文章，如朱自清先生的背影等。设计意图父爱不仅在文本中课堂中，更应在生活让它不断延伸下去，让父爱在学生心中不断回荡。板书地震中的父与子了不起不论总父爱地震中的父与子教案设计全文是什么力量在支撑着阿曼达呢课文中为什么反复出现不论发生什么，我总会和你在起。这句话这样写有什么好处板书信任的源泉让我们起分享它们劫后重生亲人团聚的喜悦。齐读这对了不起的父与子