允ǔ诺逻辑矜ī持吮ǔ磕ē头骄横顷ǐ刻哄ō笑脱臼兀自狡黠内疚反驳尬的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。作品还把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车工卖票的司机进行对比，突出了红衣青年的胡搅蛮缠，不讲道理。陶影和丈夫对这件小事的不同态度也是组对比，很有力地表现了陶影对人格追求，对人的尊严的追求的执着。另外，读者对事实真相十分清楚，但作品里的主人公却难以澄清，这也是种悬念手法的运用。这些手法的运用，不仅有助于人物性格的表现和情节的展开，同时也增强了作品的艺术感染力。从人物关系看，儿子小也的行为和思想也对陶影这形象起到了很好的侧面表现作用。三板书设计厘米开端发展高潮结局送票逃票投书报社矛盾解决小事，个小故事写出了个大主题如何让个孩子有个健康的心灵，或者说个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。难怪日本英国等国家很看重这样篇不大的作品。情节曲折作品还成功地运用了烘托对比的手法，增强了作品的表现力。在公园门口的矛盾冲突中，作者写了围观的人议论纷纷四周时变得非常安静，有人轻微地咳嗽众人呀了声众人哄笑众人嬉笑等围观群众的反映和语言，渲染了使陶影陷入尴尬的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。作品还把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车上卖票的司机进行对比，突出了红衣青年的胡搅蛮缠不讲厘米教案情节后，学生之间进行恰当的评论，再进行下镜头的表演。学生讨论谈谈自己对陶影小也小也父红衣青年等主要人物的性格特征的理解。要求学生能够根据文中相应的片断加以印证,第二课时讨论陶影的形象意义学生找出课文中集中表现陶影的段落。学生讨论从课文内容来看，陶影应该具有什么性格找出相关内容来印证自己的观点。含辛茹苦任劳任怨相应段落语句天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。掏了张纸币买根冰棍就成了，妈不吃。执著认真轻松但是极坚决他不够米的。不够,我不ū吁吁，喘气的声音。形容喘气很急。执拗固执任性，不听从别人的意见。恬淡不追求名利淡泊，恬静，安适。异口同声不同的嘴说同样的话。三作家简介毕淑敏，女，年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。年入伍，在喜马拉雅山冈底斯山喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵年。年转业回北京。从事医学工作年后，开始专业写作，共发表作品万字。曾获庄重文文学奖小说月报第四五六届百花奖当代文学奖陈伯吹文学大奖北京文学奖昆仑文学奖解放军文艺长而作出的良苦用心。四课时安排二课时五教学内容和步骤第课时导入新课同学们，生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长，为你的付出，你感受到了吗特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她们的苍凉和对你们锲而不舍的挚爱今天，我们就从件小事中去体会下吧,板书厘米毕淑敏二字词理解动弹人动物或能转动的东西活动。借花献佛比喻用别人的东西做人情。窘ǒ迫非常穷困厘米教案引导语厘米教案如何设计下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读,厘米教案范文教学目的了解二些生僻字词的用法，能正确灵活地加以运用。了解小说的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。通过作者对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。二教学重点难点重点理解小说这种文学陶影担心自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。㈣阅读第三部分，思考讨论下列问题文章思想内容分析陶影通过了怎样地不懈的努力，终于讨回了公道，挽回了自己作母亲的尊严，保住了自己在儿子心目中的美好印象核实小也身高求人帮忙写信向有关部门反映情况讨回公道，挽回尊严。即使陶影什么也不做，随着时间地流逝，小也也会忘记那幕，但陶影仍然积极努力着，为什么为了保住自己在儿子心目中的美好形象。陶影对红衣青年的态度表现了她什么品质宽厚善良。小说最后，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿为什么说只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告，因什么事而受到儿子的误解买票。简要叙述这个误会过程。误会起因红衣青年认为陶影应该多买张票。误会发展陶影向红衣青年解释未买票的理由。误会高潮当测量结果出乎陶影意料之外，陶影为此误会了小也，甚至打了儿子，这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。误会加深卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反，误会越来越深。在这个误会过程中，陶影的心理变化过程怎样安静自信镇定有点洋洋得意。诧异惊慌孤立无援目瞪口呆。恐惧。面对这种情况，陶影对这场纠纷采取了什么态度忍。如果没有儿子在跟前，面对寺院门口查票的红衣青年的所作所为，陶这也是为给不需要的儿子买票作了个很好的铺衬。她很普通，对谁都不重要，可有可无，唯独对这个男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。如何理解作为位母亲，虽然自己很普通，但懂得养儿且教的道理，希望儿子成为个完美无缺的人，自己的言行在影响着儿子，因此在儿子面前，需严于律己，做得完美而无可挑剔，体现了陶影强烈的责任感和儿子深情的爱。她很看重两毛钱的，它等于根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是堆够吃三天的菠菜。心理活动表现出陶影的经济拮据，过日子需要精打细算。其实地应该把票根保存起来。这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张票要买票呢就是没有她，车也要站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。当然她很有眼色，遇上认真负责的售票员，她早早就买票。只有对那些吊儿郎当的，她才小小地惩罚他们，也为自己节约点钱。按照往日的逻辑，冲她这份态度，陶影就不买票。尽管如此，陶影还是为不够米高的儿子多买了张票，为什么为了满足儿子的自尊心，为了让儿子快乐。陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反因为他要对儿子进行正面的教育，要让儿子成为个完美的人。这充分体现了陶影作为母亲，对儿子的疼爱。课文第部分还有哪些情节表现了陶影为此做的艰辛努力作为厘米教案他，妈妈没有错儿因为她讨回了公道，讨回了自己在儿子心目中的形象，这是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。语言特色以及人物心理刻画分析陶影很内疚，她对工作还是很负责的，这两天常常走神。表明陶影极为重视逃票事件。日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。比喻句生动地表现了陶影等待回音的急切心理。是的，陶影在这瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。宽厚善良。厘米教案范文全文的的方法简单粗暴，说话刻薄，伤害了无辜的人。语言特色以及人物心理刻画分析陶影突然有些伤心。不就是座庙吗怎么连妈妈都不等了，旋即又释然，带儿子出来，不就是要让他快乐嘛,母亲从伤心到释然是由于关注的焦点由自己转向儿子，体现了母爱的平凡而伟大。陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔硬的蚕丝从茧中袖了出来。怎样理解这是个比喻句，生动形象地写出陶影看儿子的目光充满了温柔，充满了慈爱，且这种爱蚕丝样连绵不绝。在孩子面前，她要保持个母亲最后的尊严。此时此刻，陶影仍然首先考虑到孩子。陶影的手像折断的翅膀僵在半空。比喻句形象地表现，因买票的事而受到儿子的误解。第三部分陶师傅，您烙的小火烧穿迷彩服了,陶影通过不懈的努力，终于讨回了公道，挽回了自己作母亲的尊严，保住了自己在儿子心目中的美好印象。陶影捍卫的是诚实正直的品质，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。六课文分析㈠阅读全文，思考讨论下列问题小说主要刻画的人物是陶影还是小也为什么陶影，因为作品表现的是个母亲对完美的执著和全力以赴的追求。文中的主人公是个怎样的人是个有强烈正义感责任感善良大度宽容，有自尊的母亲形象。㈡阅读第部分，思考讨论下列问题文章思想内容分析小说写个经常逃票影会如何做陶影可能会和红衣青年大吵架，可能会说些难听的话。为什么陶影对这场纠纷采取了忍的态度可她不愿意孩子看见这幕。为了小也，她忍。陶影为什么想去买票她最终补票了吗为什么好不容易领孩子出来天，她不能毁了情绪，要让天空重新灿烂。今天这张票，她是不能买,。若买了，她将永远说不清。如果小说不加入买冰棍的老太太称量小也身高的情节，会对文章内容有何影响如果文章不加入此情节，陶影在儿子心目中的形象就不会很惨，这也是对陶影坚持讨回公道挽回尊严的情节非常有帮助。你怎样看待红衣青年为什么优点对工作负责任，认真履行检票职责缺点处理问销，夫妇都是蓝领工人，能省就省点。深思熟虑的心理活动，表现了她作为母亲