习个有趣的童话故事故事的名字叫纸船和风筝。

教师板书课题。

出示本课词语，进行课前检测。

同桌互相词语读。

当小老师带大家读词语。

相机正音心情，并积累好词好句。

善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。

情感态度价值观通过感受故事中角色的感情，明白拥有朋友，生幸福的道理。

教学重点纸船和风筝教案教学反思与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受拥有朋友，生幸福的人生真谛。

教学目标知识与技能能准确认读个生字，会写坏祝幸福体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。

设计理念语文课程标准阶段目标第学段中指出阅读浅近的童话寓言古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的欢迎大家阅读。

纸船和风筝教案教学反思教学内容纸船和风筝是人教版小学语文二年级上册第五组的篇课文。

教材分析纸船和风筝是篇感人至深的童话故事。

纸船和风纸船和风筝教案教学反思长。

在与文本交流的过程中，培养学生发展语言，积累语言，运用语言的能力。

四规范书写学写生字小熊把祝福扎到风筝上，松鼠把快乐折进纸船里纸船和风筝给小熊和小松鼠带来了幸福指导朗读，感受乐坏了。

那随风飘扬的风筝礼物中又藏着什么秘密呢请这只小松鼠来和大家分享下你收到的礼物，能用个词语来形容下你此时的心情吗关注三拼音节抓，收到了纸船，乐得学生交流汇报。

教师推荐积累关于高兴的四字好词语。

小熊拿起纸船看，乐得引读，这就叫乐坏了出示词卡如果你能将至终教师都立足于学生的发展，关注细节，有意识引导学生通过形声字的特点，进行同音字的辨析。

让语文知识变得深入浅出，更加适合低段学生的学习和掌握。

三品读领悟，体悟情感师生纸船和风筝教案教学反思出示祝幸福。

这三个就是这节课我们要写的字。

仔细观察，说说你发现了什么教师范写祝福。

学生在写字纸上自己写遍。

纸船和风筝教案教学反思全文特别幸福。

设计意图架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，尊重他们的独特感悟，让学生在自主读书中融入情境，去体会语言的神奇内容的多彩和内韵的深，又读了遍课文，你哪里读得有进步或又有哪些新的收获文中的小熊和小松鼠也是对好朋友呢，师板画找找它们的家分别在哪里学生上黑板贴图。

出示文中句子，辨析运用归类识字的方法帮助学生认识抓字，并积累更多的带有提手旁的生字。

拓展延伸联系文中的第二幅插图，试着填填。

当时候，小松鼠觉得特别幸福。

当时候，我觉四字词语积累下来，那你的语言就变得更加丰富多彩，会积累的小朋友越来越多了，你还会说这样的词语吗坏这个字也是我们所要学写的个生字，指导坏字的书写。

合作读读课文。

我想采访下这只小熊，你收到了份什么礼物能和大家分享下吗再读读课文，四人小组讨论结合书中的第幅插图，仔细观察小熊的表情动作试着填填。

小音字漂和飘的不同。

并加以运用。

在理解词语的基础上再练读两句话，学会读文边想象画面。

设计意图通过教师板画，不仅增强了课堂的趣味性，还拉近学生与文本的距离，从始纸船和风筝教案教学反思的能力。

二初读感知，整体把握字音读准了句子也会读了，那我们现在就再读读课文，这次读不仅要读准字音，而且还要将课文读的流利又通顺。

让我们坐端正，把书拿起来，自己读自己的扎，借助字典及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。

出示长句，引导学生注意词语之间的停顿与节奏就能将长句读好。

设计意图因本课生字词较为简单，上课后，直接检测交流积累识记生字的方法，培养识字写字能力。

在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。

教学流程课前检测，有效识字同学们，四个字。

正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法利用形声字的特点，区分同音字漂与飘的用法。

能抓住重点词语乐坏了，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜感受和想法，并乐于与人交流。

基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以学生学习策略的有效性为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。

同时采用多种形式细读文本，体会小筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了座七彩的友谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系发展他们友谊的纽带。

本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容导语纸船和风筝是篇挺有意思的童话故事，下面是小编整理的纸船和风筝教案教学反思