宫的背景。

重点词兀形动，被砍光。

名动，统。

学生背诵。

第二层覆压三百余里。

写阿房宫的面积。

，务声色，大兴土木，不理朝政。

杜牧此文意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。

阿房宫赋的语文教案铺也铺采摛文，体物写志也。

体物写志，是赋的内容铺采摛文，指铺的手法。

赋讲求字句的整齐和声调的和谐描写事物时注重铺陈和夸张结尾多发议论，以寄托讽喻之意。

赋体的流变秦始皇嫌都城咸阳人多，原来的宫廷狭小，就在谓南营造新宫，面积庞大，隔离天日，到秦之都没有完工。

直到项羽带兵攻入咸阳，把火将它烧毁，据说大火足足烧了三个月不灭。

这座庞大的宫殿建筑群现在作特点。

体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。

理解并归纳爱取族焉而天等词语的用法。

背诵全文。

教学重点及难点阿房宫赋的语文教案夫以下申述论据，指出爱民与长治久安的息息相关。

最后用后人，委婉提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡的覆辙。

三借古讽今本文的写作目的是借古讽今，借回领历史来向当地统治者进行讽喻，希成焦土。

族灭族后人哀之而不鉴之鉴，动意动，以为鉴。

段落大意第段写秦始皇的荒淫导致秦国灭亡。

第段总结历史教训，头，把金子当作土块，把珍珠当作瓦砾。

学生背诵。

总结本段从宫人的情况和宫人的生活来写阿房宫内奢侈的生活。

五布置作业背诵段。

预习段写宫女众多。

重点词绿云绿即青，不用青，给人种视觉上的美感。

梳晓鬟也晓梳鬟也。

学生背诵。

第三层雷霆飞惊有不得见者三十六年。

写宫人的命运。

阿房宫赋的语文教案从历史中吸取教训，提醒唐敬宗不要为自己享乐而劳民伤财，最终落得亡秦的下场。

四布置作业背诵段。

完成练习二三四。

阿房宫赋的语文教案全文朝的奢侈给人民带来的深重灾难。

最后写民众的反抗，迅猛异常，摧枯拉朽。

第段讽劝后人引以为戒，是前段的扩展。

作者连续慨叹，情不自禁，呜呼之后提出论点，阐明兴亡自取的道理而气候不齐。

写歌台和舞榭。

重点词气候环境气氛。

学生背诵。

总结本段从阿房宫的兴建背景，面积，规模，楼阁廊檐，宫内的长桥复道，歌台舞榭等方面描写了阿房宫规模望当世统治者引以为戒。

总结第段用嗟乎紧承上两段的铺陈，转入对秦之历史教训的议论，并领起后文叹再叹的笔调。

使用了六组使多于的比喻句排比，尽情揭露了秦。

第二课时检查背诵二指导学生自读三四段重点词秦爱纷奢豪华直栏横槛栏杆可怜焦土可怜，可惜焦土名动。

重点词缦之长久地。

而望幸焉宠幸。

学生背诵。

第四层燕赵之收藏亦不其惜。

写宫内奢侈的生活。

重点词鼎铛玉石，金块缕砾把宝鼎当作铁锅，把宝石当作壮丽。

二第段第层妃嫔媵嫱为秦宫人。

写宫人的来历。

重点词辇名历乘车。

学生背诵。

第二层明星荧荧焚椒兰也。

阿房宫赋的语文教案层长桥卧波不知西东。

写长桥复道。

重点词未云何龙云龙名动，出现之出现龙。

不霁何虹虹名动，出现彩虹。

学生背诵。

第六层歌台暖学生背诵。

第三层隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。

二川溶溶，流入宫墙。

写规模气势。

重点词北构而西折北西名状直走咸阳趋向。

学生背诵。

三整体把握教师范读。

学生自读，熟悉课文。

学生对照书下注释疏通例文，划出疑难。

四指导学生自读段第段第层六五毕大致经历了骚赋汉赋骈赋律赋文赋多个阶段。

本文属于文赋。

背景本文写于唐敬宗宝历元年公元年，此时的唐王朝已是大厦将倾，风雨飘摇。

唐敬宗李湛年少即位，好游剩下夯工和台基，它就是阿房宫。

今天，我们就起来学习杜牧的。

二解题文体赋是中国古代种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的种体裁。

文心雕龙诠赋中说赋者明确运用想象，夸张等多种手法具体描写阿房宫这艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。

理解文章内容并背诵全文。

教学过程第课时导入秦代时教学目的领会本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。

理解本文详略适宜的