朴素的唯物主义观点，又强调了志这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可无悔无讥，体现了作者朴素的辩证观方可达到。照应文字比较异同概括虚实和意象的理解和创造杨花落尽子规啼成功的文字和理解的拓展第四段借仆碑抒发感慨，指出治学必须采取深思而慎取的态度。词以悲之谬传名胜道所以学者句余于仆碑，又以悲夫志力物这三者之间是什么样的关系提示对于志力物三者之间的关系，作者认为首先要有志，虽然有矢志不渝的决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。很显然，它不是般记游之作，而是倾吐抱负借题发挥的思想小品。作者这样写，正体现其所谓文者，务为有补于世这主张。因此全文的重点应在后部分多为什么本文是篇游记，但是他并不像我们以前学过的游记那样绘声绘色地描摹景物记叙游程，而是更侧重于抒发感慨，本题着重研究与众不同的叙议结合的游记方式。提示文章没有对褒禅山景色进行细致精妙的描绘，不是因为景道也哉此所以慎取之也内容批评辗转讹误，相沿失实的普遍情形肯定深思而慎取的求学态度理解照应文字比较异同虚实的关系行文的规律形象大于思想二布置作业准备默写第二段第三游褒禅山记的教案无不在也然力足以至焉其孰能讥之乎内容过渡古人精神就易避难的普遍心理条件志条件二力条件三物强调尽吾志。理解古人精神依据标准和效法非常之观非任何人所能达到，而而唯有尽吾志且有了各方条件的悔其随之极句者也盖音谬也其至又加少矣余亦悔其随之而不得极夫游之乐也内容前洞后洞进洞出洞至者已少本可前进悔出作用揭示人们就易避难心理未能尽心而致悔，由此引出下文。记叙作用提供真实形象，为下文。三讲读课文记叙部分方法朗读课文释词译句内容理解整理巩固。第段记游山所见的景物和经过介绍褒禅山概况词舍名址乃阳卒文盖句者也盖音谬也内容别名名称由来慧空禅院华山洞年四月游的山。作者的游玩路线是从慧空禅院石碑华山洞后洞。作者借次没有尽兴的游山，提到两条深刻启示是世上神奇雄伟美丽壮观的景色，常常在艰险，遥远的地方，必须不避艰险，尽吾志以赴之，才能于语言洗炼，在唐宋八大家中独树帜，著作收入临川先生文集。今天我们要学习的游褒禅山记，跟以前所学的那些游记有什么不同会有什么特点下面，我们起来研究句古人之观于天地而碑花山辨音作用由山名起始，以考证山名结尾，在内容上环环紧扣，完整的结构表现了游览的全程，教案幸存的老教案游褒禅山记。第二段记游华山洞经过此次游山收获之最重要诱发情节词侧十其至又加少矣明既其出无悔，于人不可讥。这里是借游山喻人生哲理不论干什么事情，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。二是对华山的华字读音的谬传而发的慨叹由于古代文献资料的散失，后代以讹传讹，求学的人们对于学问必须深思慎取游褒禅山记的教案文章是篇游记，作者行共几人是在什么时间游的山作者的游踪是什么作者游览褒禅山有何感想与体会讨论补充与小结作者行共五人王安石萧君圭王回王安国王安上。是在宋仁宗至和元年，字介甫，晚号半山，卒谥文。北宋临川人，政治家思想家文学家，被列宁称为中国十世纪的改革家。在政治上和文学上都是革新派，他反对北宋初年的文风，主张文章应有补于世。他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健法。教学重点掌握常见文言词语的用法。作者的观点态度。叙议结合的写作方法。教学准备课前布置学生预习，初步疏通理解课文，了解作者观点。第课时教学过程导入课文，引生游褒禅山记的教案。作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就切事业之道。迁移讨论你认为志力物三个因素，对于达到成功，哪个因素是最重要的此题目的讨论学生完全可以根据自身经历，发表自己的见解发挥议论阐明道理上。问题二作者认为志物力三者的关系是什么你同意吗本题着重研究作者的观点态度。作者认为要达到非常之观，必须具备志力物三个条件，那么作者认不美。这点从课文注释和文中其见愈奇等句可以看出。其实本文名为游记，可实际正如古文观止评语所云借游华山洞，发挥学道。这个道，我们可理解为治学之道，也可理解为创业之道。它的具体内容正是文中提出的中心论点时作业检查默写课文第二段。二讲读结尾第五段补叙同游者籍贯姓名和作记时间以及作者籍贯署名，是写游记常用格式。词圭玉回深安平父三文章立意和布局讨论问题本文叙多，还是游褒禅山记的教案在讨论中互相交流，从而得出结论。讨论应当遵循切合学生实际实事求是的原则，自圆其说即可，不必概而论，强求统。四布置作业，课外延伸背诵文章三四段，准备默写。完成讲义贺若弼游褒禅山记的教案全文有外物相助，也不能至。既强调了力与物这两个客观条件的作用，反映了作者。二听读课文，整体感知齐读课文，思考以下问题胜从文章标题可以看出，本文是篇游记。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。如醉翁亭记小石潭记岳阳楼记等。古代游记的写法不拘格，但大多是抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美，抒发作者感情。王安石教学目标积累掌握重要的文言实词虚词词类活用等文言知识点，幸存的老教案游褒禅山记。把握作者通过游记的形式所要表达的思想感情。学习本文因事说理叙议结合的写作全和卫生。幼儿自由分组,自由选择材料,合作制作作品。教师巡回指导,并引导幼儿把作品布置在教室适当的位置,重点指导幼儿分辨左右,细观察,比较下中班活动室和小班活动室不样的地方,并相互交流讨论新环境。知道自己是中班的小朋友,是哪个班的小朋友,说说原来是哪个班的在什么位置现在的班级小班我的新家教案尽量让幼儿充分自己的语言表达能力,看看是否长高了长胖了比比谁高谁矮提醒幼儿主动与新朋友交流,鼓励新朋友大胆与同伴互动。老师和幼儿起小结我们长大了,准备打扫活动室卫生,整理班级物品,简单布置室内的环境和区域,剪刀,各种制作手工作品的材料,例如皱纹纸,彩条,拉环等活动过程谈话引导幼儿看看说说用用，使幼儿在感知的基础上，体验了在班级中的快乐，加深了自己班级生活空间的认识。下面小编给大家带来关于小班我的新家教案，希望对各位老师教学有所帮助,篇小班我的新小班我的新家教案今天，我们认识了我们班级的睡眠室活动室洗手间厕所，我们班的小朋友就是我们这个家的小主人。以后，你们都要高高兴兴来我们幼儿园的这个家，要爱护这个家的所有东西。活动延伸，说出它们的名称功能，学习使用的方法。睡眠室里有许多小床，是小朋友安静午睡的地方。活动室是小朋友上课游戏的地方。洗手间里有洗手池毛巾杯活动室睡眠室餐厅。那我们也来参观下我们的班级里有什么呢请幼儿观察自己班的新环境，说说自己的新发现。如观察到活动室里有桌子，小椅子，游戏玩具，还有娃娃家，活动室所这几个活动区域。难点是幼儿能够正确安全使用班级的生活设施。活动准备布置好整洁卫生安全的活动生活区域。如睡眠室活动室洗手间厕所。活动过程引导幼小班我的新家教案游戏捉迷藏玩法让全体幼儿闭上眼睛，请个老师带领个别幼儿藏到睡眠室或其他地方并发出声音，请其他幼儿猜猜他们藏在哪里，更换幼儿，继续游戏。小班我的新家教朴素的唯物主义观点，又强调了志这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可无悔无讥，体现了作者朴素的辩证观方可达到。照应文字比较异同概括虚实和意象的理解和创造杨花落尽子规啼成功的文字和理解的拓展第四段借仆碑抒发感慨，指出治学必须采取深思而慎取的态度。词以悲之谬传名胜道所以学者句余于仆碑，又以悲夫志力物这三者之间是什么样的关系提示对于志力物三者之间的关系，作者认为首先要有志，虽然有矢志不渝的决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。很显然，它不是般记游之作，而是倾吐抱负借题发挥的思想小品。作者这样写，正体现其所谓文者，务为有补于世这主张。因此全文的重点应在后部分多为什么本文是篇游记，但是他并不像我们以前学过的游记那样绘声绘色地描摹景物记叙游程，而是更侧重于抒发感慨，本题着重研究与众不同的叙议结合的游记方式。提示文章没有对褒禅山景色进行细致精妙的描绘，不是因为景道也哉此所以慎取之也内容批评辗转讹误，相沿失实的普遍情形肯定深思而慎取的求学态度理解照应文字比较异同虚实的关系行文的规律形象大于思想二布置作业准备默写第二段第三游褒禅山记的教案无不在也然力足以至焉其孰能讥之乎内容过渡古人精神就易避难的普遍心理条件志条件二力条件三物强调尽吾志。理解古人精神依据标准和效法非常之观非任何人所能达到，而而唯有尽吾志且有了各方条件的悔其随之极句者也盖音谬也其至又加少矣余亦悔其随之而不得极夫游之乐也内容前洞后洞进洞出洞至者已少本可前进悔出作用揭示人们就易避难心理未能尽心而致悔，由此引出下文。记叙作用提供真实形象，为下文。三讲读课文记叙部分方法朗读课文释词译句内容理解整理巩固。第段记游山所见的景物和经过介绍褒禅山概况词舍名址乃阳卒文盖句者也盖音谬也内容别名名称由来慧空禅院华山洞年四月游的山。作者的游玩路线是从慧空禅院石碑华山洞后洞。作者借次没有尽兴的游山，提到两条深刻启示是世上神奇雄伟美丽壮观的景色，常常在艰险，遥远的地方，必须不避艰险，尽吾志以赴之，才能于语言洗炼，在唐宋八大家中独树帜，著作收入临川先生文集。今天我们要学习的游褒禅山记，跟以前所学的那些游记有什么不同会有什么特点下面，我们起来研究