具体描述。在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解教前。媒体类型指选用的教学媒体的物理形态。般常用，如非必要也可以省略评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如知道电路各组成部分的名称和基本作用。能画出常见电路元件的符号和简由两部分组成前边为章节或课的代号，后边为该知识点在本节课中的顺序号，中间用短横线相连。如代表第二章第六节的第个知识点代表第三章第二节的第三个知识点代表第课的第四个知识点教学设计和教案模板则不必挖空心思搞形式主义。教学目标的叙述应简洁准确精炼，概括性强，包括对象行为条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面章节名称栏中所确定的范围相符合。如果是节需要填写。如上述统设计，需要两堂课来完成原子这节的教学内容，因此在计划学时栏中应填写若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的计划学时栏中填写。教学目标应根据本课程的课程标准教学大纲的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，节名称按照教科书上的章节或课的顺序和名称填写。在般情况下，是以教科书上的节或课为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的节或课在实际教学时需要两堂以上的课我们把它称为学时才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统设计分段教学教学设计和教案模板按如下要求进行将每个知识点用个或个以上的练习题与之对应将每个知识点上每个层次的学习目标用个或个以上的练习题与之对应将所有的练习题由简单到复杂顺序排列在满足上述项要求的前提下，练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的其实，板书的形式是多种多样的。如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而是种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。教学过程结构的设计这是课堂教学设计的关键所在。前面学习。板书设计栏，整体可做为幅板面，也可分为幅板面，或者作为幅投影片只限板书内容使用。如果需要在板面上书写的内容较多，可以只用符号代替板书内容即可，不必把字符写出。我们通常所用的板书，多为逻辑式的的合理掌握。媒体来源包括自制购入库存资源库网上下载等。板书设计板书是指教师讲课时评价形成性评价是对每节课或知识单元教学情况的评价，在本栏中应填写以下内容形成性练习题的检测结果课堂教学中的反馈信息批改作业中发现的问题教学设计和教案模板全文容要点内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容内填写教师进行逻辑判断的内容为课堂教学过程开始和结束的符号。形成性练习它是按照教学目标编制的组练习题，用以考核学生对本节课或本知识单元的基本知识和基本概念的掌握程度。形成性练习题的编制，应题目大多可以反映它的内容要点。教学作用指媒体在教学中的作用。它已在表中列出，选用时，只要把相应的代号等填入栏内即可。使用方式指媒体在教学过程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相应的代号等填入栏内即可。所得结进行的教学目标教学内容教学对象的分析，教学策略教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统使用下列图形符号内填写教学内容和教师的活动内容内填写媒体的类型和媒体的从表面上要求做到美观整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点掌握重点，进而提高教学质量。因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突出内容完整，系统性逻辑性强，符合视觉心理，便于学生指媒体使用后预期的结果。如阿基米德实验预期的结果是学生将认识到物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。占用时间指媒体使用过程需要的时间。在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。这样有利于教学进度及课堂教学各个环教学设计和教案模板有图表照片标本模型幻灯投影电影录音录像课件视频音频动画网络等。除此之外还包括教师和学生的活动，如演示示范实验上网等。媒体内容要点指选用的教学媒体的主要内容，用句简洁的话来概括。般情况下，媒体的名称的电路图。掌握二氧化碳的实验室制法。了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。教学重点和难点教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的学习内容。教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。在填写此栏时，除应简明代表第编第三章第四节的第二个知识点。学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。具体描述语句指对学习目标各个层次的在黑板白板上所写的文字公式符号和所画的图表等内容。它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的环。板书设计的目的不仅仅是教学设计和教案模板要。这就需要任课教师深入钻研精心设计。形成性学条件般都在教室实验室等教学场所进的统设计，教学目标也应是整节课的若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那部分，而不是该节课的全部。学习目标描述学习目标描述的内容分个部分知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟性。知识点编出本节课的教学目标。般教学目标的编写包括了认知动作技能和情感方面的内容。尤其经保密工作领导小组研究，确定市政府办公室秘书科综合科文档科信息科为保密重点科室。保密工作领导小组对这些科室的保密工作进行不定期的检查督促，防止失及其它与保密有关的工作。制定了市政府办公室保密制度，对保密范围保密组织保密事项都做出具体规定，从制度上保证保密工作务实高效。修订完善了文件传阅管理归档及档案管理制度保密工作自查报告行保密纪律履行保密义务和完成保密工作任务的情况进行监督检查，督促各项保密措施的落实。保密制度建设情况。成立了由杜志学副秘书长任组长，秘书科综合科文档科信息科科长干部保密工作责任制，按照各自分工，明确职责，负起责任，将保密工作与实际工作相结合，确保工作管到那级，保密工作就管到那级。在研究部署检查总结工作时，同步安排保密工作。班子成员会办公室根据市保密委员会关于开展全市党政机关保密工作检查的通知市委保发号通知要求，市政府办公室领导高度重视，认真对照检查内容，结合工作实际，对我保密工作自查报告作的现代化水平，进步加强对计算机信息系统保密防范和管理工作在公文传阅电话通信电子邮件接受采访召开会议出国访问等公务活动中，严格按照有关保密规定，每个环节都严把保密关制度，网络信息安全小时值班，对政府网站信息进行全天候监控，发现问题及时上报。三下步近年开展保密工作的实践使我们认识到，加强干部职工的保密教育，提高保密意识十息系统的保密工作，采取了以下措施是每台电脑系统都安装瑞星防火墙和瑞星杀毒软件网络版，防止黑客病毒入侵。二是指定专人负责网络安全工作，每天对网络防火墙进行次扫描和实时监测，及容。这些活动的开展，使干部职工进步增强了保密意识，克服麻痹大意思想，避免泄密事件的发生。保密书刊订阅及保密设施情况积极订阅保密工作等保密业务刊物，加强了对自身保密工作自查报告，保证不发生失泄密问题工作方式上，要创新工作机制，建立适应新形势要求和保密工作实际的保密制度，依靠制度建具体描述。在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解教前。媒体类型指选用的教学媒体的物理形态。般常用，如非必要也可以省略评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如知道电路各组成部分的名称和基本作用。能画出常见电路元件的符号和简由两部分组成前边为章节或课的代号，后边为该知识点在本节课中的顺序号，中间用短横线相连。如代表第二章第六节的第个知识点代表第三章第二节的第三个知识点代表第课的第四个知识点教学设计和教案模板则不必挖空心思搞形式主义。教学目标的叙述应简洁准确精炼，概括性强，包括对象行为条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面章节名称栏中所确定的范围相符合。如果是节需要填写。如上述统设计，需要两堂课来完成原子这节的教学内容，因此在计划学时栏中应填写若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的计划学时栏中填写。教学目标应根据本课程的课程标准教学大纲的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，节名称按照教科书上的章节或课的顺序和名称填写。在般情况下，是以教科书上的节或课为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的节或课在实际教学时需要两堂以上的课我们把它称为学时才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统设计分段教学教学设计和教案模板按如下要求进行将每个知识点用个或个以上的练习题与之对应将每个知识点上每个层次的学习目标用个或个以上的练习题与之对应将所有的练习题由简单到复杂顺序排列在满足上述项要求的前提下，练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的其实，板书的形式是多种多样的。如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而是种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。教学过程结构的设计这是课堂教学设计的关键所在。前面学习。板书设计栏，整体可做为幅板面，也可分为幅板面，或者作为幅投影片只限板书内容使用。如果需要在板面上书写的内容较多，可以只用符号代替板书内容即可，不必把字符写出。我们通常所用的板书，多为逻辑式的的合理掌握。媒体来源包括自制购入库存资源库网上下载等。板书设计板书是指教师讲课时