示互相垂直的概念四练习巩固，深化对垂直与平行的理解提示垂直的概念师咱们再来看看两条直线相交的情况。你们发现了什么都形成了四个角师你认为在这些相交的情况中哪种最特殊相交形成了四个直角师两条直线相交成直角，而其他相交了吗没有想象下，画长点，相交了吗没有再长点，相交了吗没有无限长，会不会相交不会边提问边用课件演示师这种情况你们知道在数学上叫什么吗我们这样分类是以相交与否为分类标准。而相交成直角是根据两条直线相交后所成角度来分类的。二者不是同标准，所以这种分法是不正确的。从而达成分类的统，即相交的类不相交的类。总之，在分类过程中重垂直于平行教案你们有问题吗设想当出现情况后，教师要引导学生自己发现问题，通过想象直线是可以无限延伸的，并把直线画得长些，使学生明白，看起来快要相交的类实际上也属于相交，只是我们在画直线时，无法交叉的类，不交叉的类分为四类交叉的类，快要交叉的类，不交叉类，交叉成直角的类。当学生在汇报过程中出现交叉词时，教师随即解释也就是说两条线碰块儿了。在数学上我们把交示给大家看看小组展示，将画好的图贴到黑板上师仔细观察，你们画的跟他们样吗如果不样，可以上来补充,学生补充不同情况二进行分类师同学们的想象力可真丰富，画二学生画出同平面内两条直线的各种位置关系师每个同学手中都有这样的白纸，现在咱们就把它当成个无限大的平面，把你刚才的想法画下来。注意，张白纸上只画种情况。开始吧。学画图感知，研究两条直线的位置关系导入前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，今天咱们继续学习直线的有关知识。学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系师老师这儿有两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。教学重点正确理解相交互相平行互相垂直等概念，发展学生的空间想垂直于平行教案是怎样的呢以下是小编分享的垂直于平行教案，希望大家喜欢。垂直于平行教案教学内容顽强和美好。中心思想文章写景抒情多处运用比喻拟人对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。六作业课后练习。写篇借物抒情的小散文。紫藤萝瀑布教案味还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我。写作顺序是由整体到局部，先写树花，再写穗花，最后写朵花。提问作者描写紫藤萝时运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处赏析语言赏析语言的方法与示例方法方法内容效果表达的情感或主旨示例从未见过开得这样把它们分分类吗在小组中交流交流。小组讨论交流小组汇报分类情况。预案分为两类交叉的类，不交叉的类分为三类交叉的类，快要生试画，教师巡视二观察分类，了解平行与垂直的特征展示各种情况师画完了吗在小组中交流下，看看你们组谁的想法与众不同小组交流师哪个小组愿意上来把你们的想法垂直于平行教案张纸，如果把这个面儿无限扩大，闭上眼睛，想象下，它是什么样子的在这个无限大的平面上，出现了条直线，又出现条直线。想想，这两条直线的位置关系是怎样的会有哪几种不同的情况学生想象象能力。教学难点相交现象的正确理解尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解。教具学具准备课件，水彩笔，尺子，三角板，量角器，小棒，淡粉色的纸片，双面胶。教学过程人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册页的内容。教学目标引导学生通过观察讨论感知生活中的垂直与平行的现象。帮助学生初步理解垂直与平行是同平面内垂直于平行教案有没有垂直和平行的现象出示几何图形五拓展延伸，发展空间观念师下面咱们起来做个游戏，出示小棒每根小棒代表条直线。摆出两根红色小棒与绿色小棒平行，想象有多少条情况相交形成的都不是直角，有的是锐角有的是钝角。师你是怎么知道他们相交后形成了四个直角呢学生验证三角板量角器板书成直角不成直角师像这样的两条直线，我们就说这两条直就说这两条直线互相平行。板书互相平行知道为什么要加互相吗学生回答谁能说说什么是互相平行学生试说不完整的概念小结在同平面内，画两条直线会出现几种情况二点引导学生弄清看似两条直线不相交而事实上是相交的情况。先想象是否相交，再请两名学生动手画画，从而达成共识。三归纳认识，明确平行与垂直的含义揭示平行的概念师那剩下的这组直垂直于平行教案直线跟绿色小棒平行。观察发现规律。摆出两根红色小棒与绿色小棒垂直，想象有多少条直线跟绿色小棒垂直。观察发现规律。六课堂总结今天这节课你有什么收获垂直于平行教案全文生活中我们常常遇到垂直与平行的现象，你能举几个例子吗学生举例后教师可适当添加两个没想到的例子。我们看看运动场上还有这样的现象吗出示主题图咱们看看几何图形中把直线全部画出。当出现的分法时，开始同的做法样，先使学生明确快要相交的类也属于两条直线相交的情况。再使学生明确分类时要统标准。相交的类，快要相交的类，不相交类，线互相垂直，其中条直线叫做另条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。用自己的语言说说什么是互相垂直。学生试说后指名回答课件出盛的藤萝，只见片辉煌的淡紫色，像条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。因此文章结尾说我不觉加快了脚步。三研读与赏析本文以紫藤萝瀑布为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为借物抒情。借物抒情，首先要根据表达的需要写好物，请同学们认真研读课文，看看作者是怎样描写紫藤萝的。提问作者是从哪几个方面描写紫藤萝的写作顺序是什么讨论紫藤萝瀑布教案，焦虑和悲痛直压在作者的心头。这篇文章写于年月。当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛年月小弟病逝，徘徊于庭院中，见树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。这样我们就不难理解文中为什么要插叙在十年浩劫中紫藤萝的不幸遭遇了。原来花的命运正是人的命运的象征。花能够从不幸中走出来，以饱满的生命力投身到生命的长河中学生讨论交流，老师引导归纳明确读懂篇借物抒情的散文，首先要理清文章的写作思路，概括文章的内容，看看写了什么物，从哪些方面写的，突出了物的什么特点等。如本文写的是紫藤萝，从形色态味几个方面写的，突出了紫藤萝生长的旺盛，生机勃发的特点。文章又插叙了紫藤萝在十年浩劫中被摧残的不幸命运，结合下文的议论，我们可以理解作者是要表达花会遭遇各种各样的不幸，但旦环境改变，它又会勃发出旺盛的生命力面的生词。迸溅向外溅出或喷射。繁密多而密。稀落稀稀疏疏，出现得少。伶仃孤独，没有依靠。酒酿江米酒。挑逗逗引，招惹。忍俊不禁忍不住笑。忍俊含笑。仙露琼浆形容鲜美的酒。盘虬卧龙回旋地绕像卧着的龙。阅读全文，思考预习提示及课后练习。课堂教学导入自然景物是丰富多彩婀娜紫藤萝瀑布教案紫藤萝瀑布教案怎么写相信很多人都想知道吧以下是小编为您整理的紫藤萝瀑布教案相关资料，欢迎阅读,紫藤萝瀑布教案教学目的欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的焦虑和悲痛又会令人感受到种沉重，种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，生命的长河是无止境的，每个人都应当像紫藤萝的花朵样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。二托展延伸迁移训练学习作者有顺序地描写紫藤萝花的方法，参考个校园片草坪棵小草片叶子为内容描写段景便是滋润着干涸心田抚摸鼓胀的花朵，便是起锚生命的航船。这段故事，是作者极尽铺陈点染之能事，描写了紫藤萝开放的盛景后，笔锋陡然转而写的。理解示互相垂直的概念四练习巩固，深化对垂直与平行的理解提示垂直的概念师咱们再来看看两条直线相交的情况。你们发现了什么都形成了四个角师你认为在这些相交的情况中哪种最特殊相交形成了四个直角师两条直线相交成直角，而其他相交了吗没有想象下，画长点，相交了吗没有再长点，相交了吗没有无限长，会不会相交不会边提问边用课件演示师这种情况你们知道在数学上叫什么吗我们这样分类是以相交与否为分类标准。而相交成直角是根据两条直线相交后所成角度来分类的。二者不是同标准，所以这种分法是不正确的。从而达成分类的统，即相交的类不相交的类。总之，在分类过程中重垂直于平行教案你们有问题吗设想当出现情况后，教师要引导学生自己发现问题，通过想象直线是可以无限延伸的，并把直线画得长些，使学生明白，看起来快要相交的类实际上也属于相交，只是我们在画直线时，无法交叉的类，不交叉的类分为四类交叉的类，快要交叉的类，不交叉类，交叉成直角的类。当学生在汇报过程中出现交叉词时，教师随即解释也就是说两条线碰块儿了。在数学上我们把交示给大家看看小组展示，将画好的图贴到黑板上师仔细观察，你们画的跟他们样吗如果不样，可以上来补充,学生补充不同情况二进行分类师同学们的想象力可真丰富，画二学生画出同平面内两条直线的各种位置关系师每个同学手中都有这样的白纸，现在咱们就把它当成个无限大的平面，把你刚才的想法画下来。注意，张白纸上只画种情况。开始吧。学画图感知，研究两条直线的位置关系导入前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，今天咱们继续学习直线的有关知识。学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系师老师这儿有两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。教学重点正确理解相交互相平行互相垂直等概念，发展学生的空间想垂直于平行教案是怎样的呢以下是小编分享的垂直于平行教案，希望大家喜欢。垂直于平行教案教学内容顽强和美好。中心思想文章写景抒情多处运用比喻拟人对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。六作业课后练习。写篇借物抒情的小散文。紫藤萝瀑布教案味还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我。写作顺序是由整体到局部，先写树花，再写穗花，最后写朵花。提问作者描写紫藤萝时运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处赏析语言赏析语言的方法与示例方法方法内容效果表达的情感或主旨示例从未见过开得这样