1、度有很多选择，对每种书写只要合理就给予鼓励。课堂小结通过今天的学习，你体会到什么有益的思考通过今天的学习，你有哪求和的度数例题如果等腰三角形的个外角等于，那么等腰三角形三个内角等于多少度教学设想理由的叙述是数学能力培养的重要环，认真完成每步。同时，鼓励学生讨论，个小组抽查记忆。教师在总结刚才观察结论的基础上，引出两条重要的定理。通过小组竞争的。
2、思考，看书理解，然后讨论每步的理由。教师分析例题已知在中上图形的字母，说明轴对称图形的等量关系和位置关系。教学设想体会轴对称图形中的等量关系和由此得到的特殊位置关系。为下面定理的引出得出有用的结论。学生观察，体验，领会新概念。集体讨论并互相帮助记忆重要的结论。每生对自己剪得的等腰三角形作操作，体会对称的思想。在讨论的基础上，回答更高层次的问题。
3、不同能力的学生，充分调动学生基础上，着重探究等腰三角形的两个定理及其应用等腰三角形是在多边形中的三角形知识基础上的继续深入，如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点，也是对理解等腰这个条件造成的特殊结果的重要之处。对等腰三角形课件该如何制作呢大家是否也很好奇呢今天我们就起来看看相关内容吧,等腰三角形课件教材分析等腰三角形是基本的几何图形。
4、做做，要求在事先准备的纸上，画个腰长为的等腰三角形，并将它剪下来，与组内其他成员的作品放在起，并观察和回答问题。学生运用直尺或圆规和剪刀进行绘图和剪切。教学设想由于三角形的形状不限，方念及定理教学设想培养学生良好的学习习惯教师活动课题引入让学生观察两把三角尺，从三角形分类思考两把三角尺的形状除了角度不同外还有什么区别在对学生思考结果的总结基础。
5、计学生活动预习相关概等腰三角形课件的积极性。教学目标知识目标等腰三角形的相关概念，两个定理的理解及应用。技能目标理解对称思想的使用，学会运用对称思想观察思考，运用等腰三角形的思想整体观察对象，总结些有益的结论。情感目标称是几何图形观察和思维的重要思想，也是解决生活中实际问题的常用出发点之，学好本节知识对加深对称思想的理解有重要意义。教学对象分。
6、问题等腰三角形是否为轴对称图形，如何通过具体的操作体现他是轴对称，并指出对称轴。问题等边三角形是否为轴对称图形，对称轴有几条。等腰三角形课件。教学设想此题学生较容易总结，至于体会到什么程度特别是目标不作具体要求，体现新教材的不同人在数学上得到不同的发展理念。学生以小组形式进行操作和讨论第二个问题将这些三角形放在起，并且使顶点重合，教师指导学生。
7、式要求每个同学清晰记忆和理解定理中的具体条件。教学设想在概念中强调在个三角形中。在概念中强调三条线的具体描述等腰三角形的对称轴有几条。教学设想体现新教材的操作理念，回归学习的本质，体验学习的过程。对问题的般到特殊做些体会。学生观察，并且以小组竞赛的方式进行大范围的搜索和体验。教师通过刚才的折叠结合屏幕等腰三角形课件些方法判断剪得的三角形是等腰。
8、三角形。教学评析由于运用了新课程教学方法和理念，知识从不同的方向得到了渗透。基本完成了课前制定的教学目标和教学要求，为进步的深入理解打下了基础。等腰三角形课件全文看房梁是否水平，可以用块等腰三角形放在梁上，从顶点系重物，如果系重物的绳子正好经过三角板的底边中点，那么房梁就是水平的，为什么等腰中是上的两点，若观察另外的些顶点，看看有什么特点和发。
9、不同类的等腰三角小学知识和第八章三角形知识的基础上，学生比较容易得到结论。教师新授等腰三角形的相关概念，腰，底边，顶角，底角。学生同步回答教学设想由于学生有相应的小学的知识和预习，基本概念的理解不成问题。具体应用。等腰三角形图形组合的观察，总结和分析。教学手段使用导学法讨论法。运用合作学习的方式，分组学习和讨论。运用多媒体辅助教学。教学过程设。
10、授课班级学生基础较差，教学中应给予充分思考的时间，谨防填塞式教学，在今后的几何学习中有着重要的地位，是构成复杂图形的基本单位本节内容是轴对称中的重点部分，是等腰三角形的第节课，由于小学已经有等腰三角形的基本概念，故此节课应该是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观认识的等腰三角形课件，那么和相等吗为什么学生讨论，并且试图写出过程。教学设想书写角。
11、，引入新课题。教学设想在体会数学的对称美，体验团队精神，培养合作精神。教学重点难点重点等腰三角形对称的概念。等边对等角的理解和使用。三线合的理解和使用。难点等腰三角形三线合的。该班级学生在平时训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛，可以充分发挥合作的优势，兼顾效率和平衡。本班为自己任课的班级，平时对学生比较了解，在解决具体问题的时候可以兼顾。
12、教学设想此题教难，关键在于引导和启发，给予学生充分的时间，必要时候使用事先准备的多媒体辅助教学，从实际结果看，学生在多媒体的启发作用下，应该会有个思维上的突破。学共同提高。注意两解的情况。注意两解分类的表达。拓展训练在中是边上的中点求和的度数建筑工人在盖房子的时候，要定理可以视情况使用多媒体辅助理解。特别是对相关逆定理的理解，但不作表述。学生。
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等腰三角形课件