的高效课堂，需要师生起共同努力。将我们的课堂变成真正人文的灵动的有魅力的焕发生命活力的学堂和舞台。只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融，每个人都能感受到自己的存在，每个人都能拥有自己的尊严，每个人都能感受到自己生命的成长，这样的课堂，才是真正的难忘的课堂，出彩的课堂，高效的课堂。总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备课堂求真务实不断改进教学结构和教学方法营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。另外，课堂上要善于换位思考转变老师与学生的角色，例如上新课之前，布置学生预习，或布置有趣可行的实验作业。这样做的目的是学生以后在课堂学习时能够学中有思，思中有学。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发现问题分析问题解决问题再发现问题养成勤于思考的习惯。要调动学生质疑的积极性，就必须适时开放课堂，让课堂活起来。这活，首先是方法灵活，学生思维活跃，师生灵动，课堂开放。其次是适度控制，使课堂又活又实，活而不乱，不跑野马，该止时坚决止，该落实的知识方法技能情感会了。总之，我认为个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。第二步是备课时自读，不参照任何名家教案或参考书，完全是自读自思自解。第三步是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计。第四步是既要站在教师的角度去备课，同时也要设身处地站在学生的角度去读教材，并提出疑问。因为对同教材的内容，师生的年龄认知水平和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读相差巨大。因此我们要站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举反三，变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么怎么教学生学什么怎样学但无论事先如何备，都不会与事实上的发生的模样，必然有很多出入。这就需要课后进行反思，进构建高效课堂心得体会五份全面把握和谐高效，思维对话型课堂，不难走出自己的路子。篇三打造高效课堂心得体会打造高效课堂心得体会本学期学校教导处组织我们学习了如何才能打造高效课堂。经过学习，我认识到了高校课堂的重要性，也懂得了什么样的课堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的认识和体会。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。高效课堂是针对课堂教学的无效性低效性而言的。现在新课程改革如火如荼，自主合作探究为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认识，在节课的时间里高效率高质量地完成教学任务促进学生获得高效发展。具体表现在学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。堂低效直是管理的大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的，只有课堂效率，提高了，才能保证学生的学习成绩。学校要求教师要积极投身于课改实验的研究与实践，在平日教学中，努力创建和实施和谐高效思维对话课堂教学模式，全面提高课堂教学效率。从而使教师和学生在构建和谐高效思维对话课堂的实践中，实现双赢双发展，使和谐高效课堂成为教师教育教学个全新的亮点。课堂是素质教育最重要的载体，学科教学体现着素质教育有要求，课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率高还是低，对学生的成长具有重大影响。做为名教师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起是深入学习相关知识，在理论上充实自己，深刻领会上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯通。二是狠抓备课这环节，在备课方面要准备更加充分，前都能做到认真备课，认真钻研大纲和教材，也知道要沉着自信的心理状态去面对学生，但不能做到根据课堂教学目标的要求教学对象的年龄知识认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可能发生的突发事件而随机应变而具备良好的教育机智。因此，台上分钟，台下十年功，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材备学生，不仅要花功夫钻研教材理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的切入点，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件学生操作的学具等。总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学构建高效课堂心得体会五份篇打造高效课堂心得体会打造高效课堂心得体会经过学习，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。现在新课程改革如火如荼，自主合作探究为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率高质量地完成教学任务促进学生获得高效发展。具体表现在学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴什么怎么学与之密切相联的教师教什么怎么教是课堂教学评价的基本内容,课堂教学要关注学生的全面发展,基础教育课程改革纲要指出教育的根本目的是为了每位学生的发展教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,这是对新课程所倡导的教学观的简明概括。因此,新课程提出关注学生在课堂学习中的状态应成为课堂教学评价的主要内容,改变以往的课堂教学评价表现出以教为主,学为教服务的倾向,建立以学论教,教为了促进学的评价理念。二积极关注每位学生我们要把赏识的眼光投向被遗忘的角落。在大容量的班级里,最容易被教师忽略的是些角落,而从教育的平等性而言,每个学生都应该成为教师关注的对象。当教师能赏识每个孩子,不遗忘任何个角落时,教师就会建立反思意识我对他足够关注了吗在因材施教上我想办法了吗三包容学生所犯的孩子在他的成长过程中犯这样那样的是在所难免的,这个常理应该是过学生与学生间互动教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究合作交流中得到充分发挥，真正地让语文课堂变成学生交流与互动的舞台，有效地促进学生的可持续发展。篇五构建高效课堂心得体会构建高效课堂，提高教学实效如何提高小学语文课堂教学的实效性的心得体会小腮小学刘廷美随着课改浪潮的逐步推进，教师们都在积极探索课堂教学，打造高效优质课堂,构建有效教学模式。为了使学生更好地达到愿学乐学会学善学，因此在小学语文教学中，我们要充分利用各种有效的教学手段和策略，使学生在教学活动中学习语文感受语文的魅力从而激发学生学习语文的兴趣，启发他们的创新思维，并习得种科学有效的学习方法。俗语说海阔凭鱼跃，天高任鸟飞,活跃的课堂教学更能激发学生的自主性和创造性。从而使我们的课堂教学和学生的快乐学习达到完美和谐的统。那么如何开展我们的小学语文课堂教学，提高我们课堂教学的实效性呢以下是我在教学实践中的初探宣科的全盘吸收，要有地放失，灵活的吸收，那么，怎样的课堂才称得上高效课堂呢高效课堂是针对课堂教学的无效性低效性而言的。课堂教学的高效性，指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务促进学生获得高效的发展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展高效地实现预期教学目的。它既是种理念，也是种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导单位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，但高效课堂却打破了这现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。现在回想下，其实，最初我改革课堂模式初衷是想让自己轻松点，那是年月去周至二中的次听课，第次见到种与我不同的课堂模式