小学语文教学论文三份 ㊣ 精品文档 值得下载

状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。

平等评学激趣法在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的种表现，尤其语文课堂教学氛围营造方法当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评成了统模式铸造的标准件。

新课标提出教师要多倾听学生的发言。

笔者认为，学生讲教师听。

有三大好处是通过听可以使教师更好地了解学生。

笔者通过听常常被学生天马行空的想象力独到深刻的见解幽默睿智的语言所折服。

二是通过听可以真正使教师领悟教学相长的真谛。

三是通过学生讲教师听，可以锻炼学生。

学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。

譬如在教鲁迅先生的雪时，笔者让学生找出喜欢的句子，你说得真好，你的想法真棒，你想象力真丰富，或用亲切的动作拍拍肩膀，轻轻点头，微微笑每节课笔者尽量多赞赏学生，不光赞赏个两个，而是赞赏群批，甚至全班不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。

有了赞赏这添加剂，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。

可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。

通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学小学语文教学论文三份题，由于学生的生活经历知识素养心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。

教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由重视语文课堂教学氛围营造方法学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说我认为。

学生在种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自的眼睛这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波无法理解，笔者就引用同学们正在看的西游记激起兴趣难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦像金角大王银角大王的金角样能把世界上的物质吸进去得到齐声否定后，笔者又问我的眼睛能把语文书吸进去吗学生答不能。

笔者本正经地说我说我能，我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。

望着笔者抓起塞入的手势，同学们会心大笑。

进而笔者手指着自己的眼睛手指着课发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件。

新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃师道尊严的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立个接纳性宽容性的课堂气氛，形成个互教互学的学习共同体，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑发表见解与教师争论。

只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题启动思维驰骋想象。

新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

为了使学生愿学乐学，笔者在多年的课小学语文教学论文三份小学语文教学论文范文三篇浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围摘要本文着力探究如何营造轻松和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。

关键词语文课堂，氛围，激趣孔子云知之者不如好之者，好之者不如乐之者上往往会产生死寂或沉闷的现象，学生没有点朝气和活力。

此时，就需要老师适时地进行幽默。

比如有回，我在说看黑板，无个回应，然后我就故意说成看灰板，学生立马大声响亮地回答看灰板，结果引来全班开怀笑，无趣的课堂顿时充满了生气和朝气，学生精神也为之振。

四设置游戏和比赛互动，体验乐趣。

游戏和玩乐，是小学生的天性。

课堂上教师要善于组织学生开展与知识内容相关的游戏活动，既有利于激发学生的学习兴趣，又有助于学生体力智力交际能力的发展。

我就经常在教学中采用做游戏和比赛的形式这教学手段，且收到了较好的教学效果。

游戏和比逐渐淡化，最后归于消失，常常是堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收获甚微。

如果把这些现象视为影响学生学习的缺点加以约束，强制听课，那么他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，节课下来又苦又累，时间长了，就会产生厌学情绪。

如果老师能有效地提高课堂兴趣，就可以在教学中能够让孩子们对学习产生乐趣，对孩子们来说，学习就会变成了愉快的件事。

提高小学数学课堂兴趣要从小学生的心理发展特点出发，以小学生学习兴趣的特点为基础，以个体原有的数学水平为起点，逐步耐心地进行。

优化教学过程，提高课堂效率小艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美动态美形态美色泽美韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。

不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。

总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生信任学生赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。

在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把前提，就是要造就支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。

副自然大方亲切随和的教态，身时尚端庄搭配得当的衣着，手龙飞凤舞刚柔相济的书法，口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，段声情并茂慷慨激昂的朗诵，句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。

语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连小学语文教学论文三份赛内容要从学生的兴趣中选取方式要游戏化，最好要让学生在玩中学习新知识，并使他们在学习的过程中获得成功和愉快的体验。

同时，要多鼓励少批评，给幼儿自信。

这样他们就会乐意参与此活动，并不断的体验学习的乐趣。

五贴近生活体验成功在小学数学教学中，我充分放手让学生进行创造性地自主学习，如让学生自己结合生活经验编题，培养学生编题能力，对培养学生的学习能力有积极的作用。

对不同学生的思维成果，都给予肯定或表扬。

这样既促进了学生之间互助互学，又使大家尝试到了成功的乐趣，学习兴趣也随之得到了巩固。

在练习的编排上，也是尽量全文学课堂得生动点，就要求教学语言要富有吸引力。

教师在教学中力应求表达语言生动形象带有强烈情感。

对于孩子的进步则给予鼓励赞扬。

就连学生发言的评价，也注意措辞和语气。

定要避免对学生的回答作出否定评价和对学生有伤害的评语。

否则，会打击学生的积极性和学习兴趣以破坏整节课的兴趣。

教学中努力做到活泼多样，来调动学生学习的积极性。

三灵活调动课堂气氛教师要根据学生的年龄特点和生活喜好来进行备课，教师还应保持和学生样的童真，尽可能地把教学环节设置成个故事或个游戏来进行，将知识点贯穿于其中，增加课堂乐趣。

在传统的数学课堂小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推荐出两篇优秀作文或评文，借助实物投影仪师生起复评，选出最佳作文或评文。

当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在这严肃又活泼平等与信任的气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。

这样不仅让笔者从繁重的作文评改中解脱出来，而且也激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射，每周六的作文评讲课也成了同学们的周末礼物开心刻，收获无限。

曾有老师感叹考试不是考学生，而是考老师。

的确，学生个性天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力又极易分散。

在课堂上，有时要玩与学习无关的东西，有时又不注意的去摸摸同学的头。

可以说，小学生注意力集中很短，时间久，马上会提不起精神和兴趣。

所以，教师就要在备课时充分备好知识的同时备好学生。

以最简洁简短有效的方式和方法把知识点讲清楚，准确无误地抓住中心，突出难点，突破重点，使学生产生顿悟，不给学生思维带来模糊的成分。

使生在注意力集中的时间内完成新课教学，狠抓课堂效率，得以争取更多时间留给给学生自主探究，共同游戏等。

二注重教学语言的亲和力感染力想让小学生数语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。

亲其师，信其道。

学生才能喜欢语文，学好语文。

二如何提高小学数学课堂兴趣心理学研究表明小学生对事物的认知往往是凭直觉的好恶，而不是经过理性的分析。

这种认知倾向，在课堂上的表现，就是对感兴趣的内容听得津津有味而对那些自认为索然无趣的东西，则心不在焉，甚至可以视而不见，充耳不闻或者是课堂上对老师讲的内容，先觉得新奇有趣，而随着课堂时间的推移，这种猎奇式的兴趣珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。

具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，表情达意的准确