这么容易就枯萎吧师为什么会有这些反应生沉默师写哪些多奇怪不是啰嗦吗有这必要吗再读读生再读处疑问师你发现了什么扎实的语用训练在阅读教学渗透技巧请看特级教师王松舟执教课桃花心木的教学片段师作者开始认同种树人的做法吗生不认同。师对于种树人的做法，作者产生了哪小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会材料格多了八个小点，这样方便学生写字时定好位置，这样写字轻轻松松，学生写出的字更是端端正正。不带拼音的识字课所展示的是先识字再学拼音的教学理念，降低教学拼音的难度，实现半年会识字，年能帮助识字支头小，头大的铅笔便令学生记住了尖字，张色彩丰富的图案便记住了艳字及四字词艳丽多彩。通过多种形式的朗读教师领读，小老师领读，自由读，遮住生字词读，男女赛读，开火会学习。研讨会上所展示的课例的执者都是些国内闻名的特级教师及名教师。他们睿智风趣的教学语言，创新的课堂教学，扎实的语用训练，真正回归了语文课堂本色，令我耳目新，受益匪浅。创新小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会他在用地名人名讲课文梗概处作示范，在复述课文故事时作好示范。在他的示范教学下，学生掌握了复述的方法和技巧，也能熟练地复述课文了。精心的设计，精彩的示范，巧妙地引导，加上蒋老师睿智风趣的语吐蕃的中心城市拉萨，见到了松赞干布，从此，他们幸福地生活在起。笑师这是个困难型的民间，这类故事就是讲主人公遇到困难解决困难的过程。来，你们也像蒋老师这样，把这个故事的梗概说生跟读。师地名呢每人说个，最好从前往后说。生青藏高原。这是世界上最高的高原生吐蕃。蕃字念得非常准确生路纳。生达尤龙真。四个字的地名读的时要点来复述。听了蒋军晶老师执教的文成公主进藏课后，顿时令我茅塞顿开，原来复述课文可以这样教，这样学，还学得这么有趣。在文中找出地名，人名，把它们串成几个句子，简单明了地概括了课文小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会材料言，令在场观课老师掌声不断，笑声不停，在轻松自在的氛围中学会了要掌握的知识。听蒋老师的课简直就是种享受，听了节还想再听，成人有如此感受，更何况学生做蒋老师的学生真的很幸福。全文完为本篇课文复述的主干线，引导学生进行复述，降低了难度复述课文。做好示范，给学生模仿学生爱模仿，利用这特点，蒋老师在教学过程中如果学生觉得有困难时，他总是做好示范作用。来浇水，桃花心木应该不会这么容易就枯萎吧师这种方法叫层层设置悬念。板书层层设置悬念王老师就这样,把阅读教学和写作有机地结合起来,层层深入地引领学生从阅读中跳出来去领悟写作说。生孩子讲，讲得挺连贯找出民间故事的相似点，相同的结构，相同的字眼，成为复述课文的主干线。如蒋老师以遇到困难小鸟说只见她从此以后候要连贯点生乃巴山。生拉萨。注意萨是平舌音师来，我们把这些词语连起来读读。这个讲的是文成公主经路纳，过达尤龙真，翻过乃巴山，走了程又程，最后来到吐蕃，来到内容，例如师藏族的人名有个，地名有好多。画好的自己在座位上把词语读读。生读词语师谁来读这个人名生松赞干布。师跟他起读，那个字儿念干，读得很准确。的技巧。二轻松地复述课文概括课文主要内容，复述课文是高年级的语文教学中的个训练要点，也是个难点。每次遇到要求复述课文内容的课文，总是令我们老师头痛，我们总责怪学生找不到课文的小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会材料,出示句子,读忙的人怎么可能行事那么从从容容师掉两次不够,掉三次,出示句子,读到底是什么时间来多久浇次水桃花心木为什么会无缘无故枯萎如果你每天生制造悬念。生处奇怪师处奇怪,处不同的问题是什么关系生递进。师林清玄是写给谁看的生写给读者。师你们是读者,老师也是读者。林些反应生但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢但是，忙的人怎么可能行事那么从从容容我忍不住问他，到底是什么时间来多久浇次水桃花心木为什么会无缘无故枯萎如果你每天来读书的目标。教学高年级的老师也不忘展示识字方法，何刚老师这样介绍自己的姓人可何。桂也金老师从题目孔子拜师入手，展示古文拜字，通过古人作揖拜师的动作演示来理解拜师。二车等形式让学生熟读儿歌。运用卡片对对碰举卡片等游戏让学生熟记生字词。不用笔写，只用手写的写字更细致入微从哪里起笔，在哪里顿笔，在哪里收笔，每笔都细细讲解。写字的田字格比我们平时用的田字的课堂教学。不带拼音的识字课节没有拼音的年级识字课让人眼前亮，它以朗朗上口的识字儿歌小土尘小土尘，小大尖，女子好为教材，从古代形象字演变到现代汉字用色彩鲜明的图画小学语文创新课堂观摩研讨会学习月日，我很荣幸地被派到珠海体育广场举行的全国小学语文深化教学改革，彰显新锐举措创新课堂观摩研讨