才可能形成持续发展的后劲。解法在教研的过程中能够有效地指导教师掌握些解决问题的基本方法，使教师能够运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。三教研活动的形式多样是高效教研的关键随着新课程的全样才会让他们感觉到教研就像场及时雨，对自己的教育教学很有帮助。解思开阔视野，改变思维方式。教研要使教师学会自我反思，使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度思考教育教学问题，同时教研中加强教师之间是多方面的，但其根本是两个方面的原因，是教师层面的，包括教师参与教研活动的态度广度深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织充分的调动教师积极的参与，主动的思考。高效教研活动心得体会材料更是个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时处处学习的习惯，只有学习深入，教研才有底气只有学习精彩，生命才会精彩只有学习成功，生命才会成功。因此，教研员只有不断的学习专业知识储备丰富的教学实践经验灵活运用教育理论提高自身素质。从另方面看，课改要求教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，善于引领。因而教研员自身必须具备扎实的专业知识，精通本学科的教材体系和知识结构。必须具备丰富的教学于自己的课堂教学，老师们在教育教学实践中的经验有人分享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。正是基于此，我们作为名教研员不得不思考个问题如何提高教研活动的有效性。我从以下四个方面谈谈对高效教高效教研活动心得体会高效的各个方面存在的问题，它具有研究性质，是种教研员自我评价的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研经验及其视野的局限性，经过不断的教研反思使之得到调整和重组，才能形成助推高效教研的开展。教研是职业，职业需要经营，要努力学习教活动，在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论，也正是活动方式的多样，吸引了广大教师的积极参与。以示范研究搭建教师展示的平台教研活动中开展教研课示范课优秀课等活动，搭建教师展示自我的平台，同时打破传统是我直追求的方向。在研究的过程中采用了不同的研究思路，以教研活动促进课题的专题研究，增加广大教师参与教科研的广度以区域校本教研活动促进教师的专业化成长，利用校本教研这个载体增加广大教师参与教科研的深度以交流活动搭建教师展示自我教研解决教师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式，将交流互动的教研方式引入的教研活动之中，精心设计听课评价表听课反馈表将评价的主动权交给教师，给教师充分发表见解高效教研活动心得体会材料研是事业，事业需要执着追求，要发展有方教研是科学，科学需要求真务实，要探索规律教研是艺术，艺术需要创新唯美，要雕琢有方。教研是种文化，文化需要用积淀来构建，可以在品味中享受，享受工作享受生活享受我眼中的世界,全文完所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教研反思的本质是种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是般意义上的回顾，而是反省思考探索和解决教研过程中教师的专业发展教研活动中始终贯穿着新课程的些基本理念，每次的教研活动结合教学内容针对主题进行研讨，如教学中如何创设种问题情景，如何建立数学概念模型，如何进行思维的拓展练习，内容呈现方式的专题研究，有效的评价方法，结合自评反思互评等方法不断的提升教师的专业水平，使教师在教研活动中真正的做到研有所得研有所思研有所行。四教研反思助推高效教研的开展教研反思是教研员以自已的教研活动为思考对象，对自已在教研活动中的平台，增加广大教师参与教研的力度。以网络教研促进教师的合作交流在网络飞速发展的时代，以网络教研促进教师的合作交流。进行网络教研，充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联系和交流，同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研的时间和空间，教师针对环节展开了讨论，在讨论的同时也提高了自己的认识。同时也反思了自己的教学。以课题研究促进教师的参与力度新的课程，给教研工作带来新的挑战，如何将科研与教研紧密地结合，形成以科研兴教研，以教研促科研合作的专题研究，在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究如何组织恰当的数学活动的专题研究，数的运算教学的思考等，促进教师对课改的整体认识，提高教师的专业素养。以校本教研解决教师的实际问题积极开展校本高效教研活动心得体会材料面实施，教研工作正发生着悄然的变化，教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的，教研方式也不是言堂的教研方式，而是强调对话交流研究尊重参与等。因而只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。以专题研究促进的合作交流，能够使教师与同伴的交流合作中，克服个人的局限性片面性，拓展自己的视野。解问解决教师的困惑和疑问，培养教师的综合素质，形成教师发展的持续后劲。教研也应该在这方面发挥作用，为教师奠定广泛的知识背景，只有这样，教师保障教师的积极参与主动思考教研活动就要做到解渴通过参加教研活动，能够满足教师的求知欲。解难教研必须有针对性实效性。研究的问题应该是于课堂，植根于课堂，还原于课堂，运用于课堂，应该是教师们在教学中急需解决的难题，这升自己的组织能力，才能提高教研活动的效率。二教师的主动参与积极思考是教研高效的保障高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极思考，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极思考。影响教研高效的原因理论且具有前瞻性，不断更新教育教学观念。必须具备指导教师实践的专业指导能力和组织能力。必须具有较高的研究素养和能力。这切都在说明学习终身学习是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。学习是工作，学习是生活，学习是种责任，学习研的理解，不妥之处敬请各位同行们指正。教研员的专业素养是教研高效的前提作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经验，提高教学质量，这些都要求我们必须不断提效教研活动常常反思，有的老师为何不愿意参加教研活动为什么有的老师认为教研活动是形式怎样的教研活动才有吸引力我想，最重要的是让老师在教研活动中得到实惠，让老师感到参加教研活动的确有收获，的确有利于自己的专业化成长，的确有利