举的工作方针。课题组相关教师的具体工作随着教学工作的改变也做了相应的调整，本阶段的分工为七年级组由顾京颖学生中基本形成了利用新方法进行词汇学习的局面，英语词汇学习的新途径越来越宽阔平坦。相关实验教师继续在日常教学中进行实验，实验效果更加显著。并继续推行集体英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结材料其理论价值和推广价值。二深入实践，继续探索。继续在学生中做爱迪英语立体学习法的专题，针对不同的年级由不同年级段的教师分别，学生在日常学习中用成观点。经过这阶段的研究，我们的课题研究向着更深的领域迈进，涉及到了构词法的研究。因为单词的学习方式很大程度上取决于单词的构成方式，在进行单词的时候我们经过第阶段的课题研究工作，我校科研课题奥妙爱迪英语词汇立体学习法的探究，初见成果，使得我们能够顺利地进入到第二个阶段的研究中来。在本阶段的英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结的设计和刘富启老师的设计荣获三等奖。四善始善终，如既往。课题研究进行了长达两年半的时间了，课题组成员的付出了巨大的艰辛的劳动，在理论成果不断涌现。随着科研的深入进行，课题组的教师从实践出发，写出了不少有价值的和资料。王香璞老师提出了英语单词大合成之说，并对英语的缩合词做更为深层次望积极参与。次次快乐的活动展示了他们的才华，启迪了他们的心智，放飞了他们的心灵，为他们的学习生活涂上了亮丽的色彩。单词游戏活动幻灯片基本形成系列。王学生已经能够用爱迪英语立体学习法指导自己的单词学习，基本上摆脱了传统的机械的词汇学习方式，大多数学生都在定程度上形成了单词学习的技巧和策略，学习效率明英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结材料辛中收获者快乐。科研使得课题组的每个成员有了长足的进步，完成了由普通教师向科研型教师的转化。我们将不遗余力，坚持到底，让课题研究更加果实丰满,全文完习者开辟条新的通途。课题组的教师踊跃参加各级技能大赛。在本阶段，我国教育协会举办了第三届全国中学英语教学设计大赛，我校的五位老师参加，其中王香璞老师课题研究斐然。具体表现在以下几个方面由于上个阶段的实验获得了很大的成功，我们本阶段在全校的封闭班推行爱迪英语英语词汇立体教学模式和学习模式，使得我的研究，据网上考证得知，应该具有国内领先水平。她拟撰写有关该学说的，在理论上给予详尽的阐述。期望揭开英语隐性合成词缩合词的面纱，为我国广大的英语香璞老师利用业余时间，付出了大量的劳动，为每个阶段的词汇活动做了系列的幻灯片，用于多媒体辅助词汇活动。多媒体环境下的词汇活动，使词汇活动更加生动有趣高效。显提高。爱迪英语词汇立体游戏活动形成常规化的活动。该活动以灵活多样的方式，为每个同学提供了平等参与的空间，深得学生的喜爱。他们视单词活动为乐园，热切校的英语课堂教学面貌更加喜人。实验班的教师在实践中也更加成熟起来，课堂教学和词汇活动有了很大的改观。每个年级组都能独立作战，课题研究更较具体化。实验班英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结材料。并且帮助组织了校际交流活动，更好地沟通了我们和其他学校的交流与合作。三成果叠出，胜利在望。辛勤的劳动换来了丰厚的回报。由于课题组全体同仁的共同努力老师负责，八年级组由王香璞老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接仍然由组长王香璞老师负责。三线并进，齐头并举的的工作方针既节省人力，教研制度，仍然利用每周四下午进行教研活动。组内教师集中备课，互通有无，通过听课讲课评课座谈等进行研讨交流。对多媒体课堂教学模式，进行了更多的探讨，优秀相应的单词学习方法和策略进行学习。实验教师继续深入开展针对不同学年段的学生的实验，在班级或学校内组织丰富多彩的单词。让学生摆脱传统学习方法的束缚，在全校实验班对单词的构成方式有了新的发现，研究也就很自然的深化了。如对英语的象形词和缩合词的研究有定的突破，初步形成了些自己的观点和见解，但有待于形成理论性的论著，以研究工作中，我们前阶段的经验，吸取教训，以更加饱满的热情向着课题研究的深层迈进，成果不断涌现。下面对本阶段年月年月的工作做如下总结深入研究，英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作马村中学英语课题组