目的地进行教学,并遵循教学基本原则,因材施教,因势利导,面向全体学生,面向学生各方面,努力提高了随堂课的教学质量。认真批阅了学生的作业。课后,我总是留给学生适量的适度的练习题,对学生的作业,我作了认真的批阅。做到了认真及时全批全改。有的还适时注明批评,激励学生学习的兴趣。认真作了学生的单元测验。本期教学工作,做到了教学个阶段,就立即捕捉信息反馈,对学生学习知识情况进行了单元测验,测验中,对学生进行了认真对待考试的思想教育。认真辅导了班上的后进生。通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书学习,总需要老师督促提醒。针对这情况,我在班内选出名责任心较强,在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律,并且到校就组织同学们考生字,学期下来,学生已形成了种规律,每天早晨到校就能按部就班的听写生字。通过多种方法,培养学生爱读书的良好习惯,提高学生的写作能力。年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话想象文为主,适合年级学生的思维特点。另外,积累大量的词汇是写好作文的关键,我充分利用课前分钟借助讲故事背诵作文片断,让学生边听边记好词好句,每天轮流。经过学期的尝试,学生的词汇量大大增加,对写作能力的提高有定的促进作用。加强写字指导,提高学生的写字能力。年级的写字教学往往被老师忽视。本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿,课外也严格要求学生认真书写。因此,在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。本班学生存在着很大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上有所发展,我抓两头扶中间,注重培养优生的特长。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每位学生都有提高。积极参加学校组织的各级各类的教研活动,促进自身水平的提高。这,是我实施班级管理的大政方针。民主化管理,是以尊重学生的人格和首创精神为出发点的。应该使集体的每个成员都形成这样的共识大家组成集体,集体是大家的。这样,首先可以形成荣辱与共的凝聚力,并可极大地激发每个成员的参与意识,群策群力,齐抓共管。班集体形成伊始,班干部是班主任的委任制,但在各项活动及日常管理中,有意渗透了民主的意识和作风,在此基础上,月考后对班委会进行了脱胎换骨式的改组,形成了学生自我治理的模式,然后,班主任将班集体的管理目标明确给他们,鼓励他们创造性的开展工作,通过个时期的运转,成效显著,仅以收班费为例在同学自我治理小组的建议下,我们改过去的静态征收的方式采用了动态认购的方式,效果极好,其他工作也有声有色。尊重学生的人格,肯定他们的首创精神,有利于保持其鲜明的个性,使之全面发展,为了更好地达到这目的,我们强调淡化量化,强化模糊。应该说,量化管理并不是放之海而皆准的灵丹妙药,企业的生产管理可行,班集体则未必然,因为前者强调出产品,后者强调出人才,制定繁琐得近乎于苛克的规章,并以此做为衡量学生好坏的标准,有人也许会说学校不是也制定了许多校规校纪吗不错,不以规矩,不成方圆,但其核心是校领导大力提倡的自。假如班级体的管理也盲目效仿而无视了那个核心,则只能使学生有种禁锢感,防民之口,甚于防川。高明的管理方式应是因势利导,而不是湮之堵之。因此,我们采用的是种模糊的管理方式,即从人格学识两方面强调哪些是不可的,其余的空间留给学生,让他们自己逐渐认识哪些是可的,让每个学生都有自己的目标及运作方式,对于集体自我评价而言,不以得了多少面奖旗或称号为外在的衡量标准,而是以这个集体为我提供了多少有助于形成好的人格和丰富的学识为准则。在这点上,切忌急功近利,学生达到学校提倡的自应该是个长期的甚至是反复的过程,风物长宜放眼量。应该允许他们犯,更应该把认识改正的权力还给他们。孔子强调省吾身,其实这就是自我完善,我们应给学生包括犯的学生以自我完善的空间时间,不可拔苗助长。这样做,可能有无为而治之嫌,但我觉得者还是有区别的,强调学生的自我完善,并不等于教师的无为,关键是把自己定位在哪里,是典狱长,法官,还是朋友加导师受传统思维的影响,些人在衡量个集体或集体管理者的成败时,往往刻意突出或强调整齐划的大统,对于各具特色,百花齐放,则往往视之为乱。我们并不喜欢自然界只有单的颜色,哪怕它原本鲜艳,那么,我们在对待集体,由活生生的人组成的集体上,为何参照了与之大相径庭的标准呢鼓励或味地批评,也应采取分为的态度,因势利导,抓住契机,使独生子女学生的社会化沿着正确的方向进展。同时,班主任还必须勤于和学生家长沟通,使学校家庭形成促进学生社会化的合力,使学生更快地适应社会的需要。现在,教育界已普遍共识,应试教育转向素质教育,我想从独生子女的社会化入手,使他们更好地适应社会的需要,也应该是素质教育不可或缺的个重要组成部分。由于自己的认识还较浅薄,做法也可能有些幼稚,这里只是提出这问题,希望教育界同假以时日,保持个性,全面发展。总之,过去的个月是个成长较快的个月,我将会在今后的工作中本着不骄不燥的作风,百尺竿头,在自己的工作岗位上继续努力,使自己尽快的在各方面都有所提高。第篇教师教学和班级管理工作总结个人工作总结中街小学陈秀丽本学期我担任年级的语文教学工作。经过半年的努力,学生取得些进步,同时,我也收获颇多。在这学期的工作中,有成绩,也有失误有经验,也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下教育教学方面课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。每节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,课堂上努力贯彻当前些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。卫生由每个小组负责,采用轮流值日的方法,选好卫生小组长,由组长分派任务,按照值日工作的顺序进行打扫卫生,打扫完毕后,将卫生用具放回原位,然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。对于课间纪律稍差,在经过提醒之后仍旧不改的小朋友,我也会采取小小的惩罚。比如在他跑得满头大汗的时候,我会请他回到自己的座位上休息,当然不忘对他说可以预习下节课要上的内容,有些喜欢打闹的孩子,我则会请他来帮我做事,比如整理本子,收发本子,拖拖地,抹抹桌子换个方式让他手不闲着,最后也不忘夸句你的手真会帮老师做事这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐,从而进行文明的课间活动。让学生展示自我,树立自信。年级学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用学校网站这样个良好的平台,将学生每周写话选取些优秀的发到网上,让更多的孩子和家长能够看到,并且在作文课上朗读学生的作品,学生的反应热烈,写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展些小活动,诸如查字典比赛,成语接龙,童话故事比赛等来益智身心,鼓励孩子为大家表演,增强自信。特殊学生的教育。个班中总是有些学生的成绩稍差些,长此以往,定会拖班级的后腿。因此,我会利用些课间时间来帮助他们,在作业上有困难的,就道道题跟他起做。当然课间的时间基本上是不够的,因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间,单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正,还会和他们明确回家作业的要求,此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习生活习惯很不好,比如插嘴现象很严重,坐立姿势也不端正,针对这种情况,我主要将他们分散在班级中,有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面,上课经常提醒提醒,也便于管理。家校沟通,携手共进。这,是我实施班级管理的大政方针。民主化管理,是以尊重学生的人格和首创精神为出发点的。应该使集体的每个成员都形成这样的共识大家组成集体,集体是大家的。这样,首先可以形成荣辱与共的凝聚力,并可极大地激发每个成员的参与意识,群策群力,齐抓共管。班集体形成伊始,班干部是班主任的委任制,但在各项活动及日常管理中,有意渗透了民主的意识和作风,在此基础上,月考后对班委会进行了脱胎换骨式的改组,形成了学生自我治理的模式,然后,班主任将班集体的管理目标明确给他们,鼓励他们创造性的开展工作,通过个时期的运转,成效显著,仅以收班费为例在同学自我治理小组的建议下,我们改过去的静态征收的方式采用了动态认购的方式,效果极好,其他工作也有声有色。尊重学生的人格,肯定他们的首创精神,有利于保持其鲜明的个性,使之全面发展,为了更好地达到这目的,我们强调淡化量化,强化模糊。应该说,量化管理并不是放之海而皆准的灵丹妙药,企业的生产管理可行,班集体则未必然,因为前者强调出产品,后者强调出人才,制定繁琐得近乎于苛克的规章,并以此做为衡量学生好坏的标准,有人也许会说学校不是也制定了许多校规校纪吗不错,不以规矩,不成方圆,但其核心是校领导大力提倡的自。假如班级体的管理也盲目效仿而无视了那个核心,则只能使学生有种禁锢感,防民之口,甚于防川。高明的管理方式应是因势利导,而不是湮之堵之。因此,我们采用的是种模糊的管理方式,即从人格学识两方面强调哪些是不可的,其余的空间留给学生,让他们自己逐渐认识哪些是