的过程。因此,在课堂中我尽量让学生自己去学习。创设具有挑战性的问题情境诱导学生好学。数学是人类的种文化,它的内容思想和语言是现代文明的重要组织部分。在小学数学教学过程中,我们应充分发挥数学的形象性趣味性艺术性积极创设问题情境,渲染气氛,诱发学生的积极情感和强烈的求知欲望引导学生进行自主探索。在评价的激励中使诱导学生想学。评价的目的是为了促进每个学生的全面发展,应为学生的学习活动和老师的教学活动提供自主的空间,评价具有激励调控导向功能,但不恰当的评价也会抑制误导的不良作用。因此,种恰当的评价策略对引导学生的情意发展至关重要。新课程中教师的角色地位不断变换,经历了主宰者主导者平等中的首席的变迁过程,新课堂中,师生的精神上,人格上是平等的。平等对话中核心理念就是正确对待自我,学生欣赏别人,获得全面发展。主要有同伴交流自由交流师生之间平等交流师生与活动之间双向交流总之,在实际教学中,追求的是激活学生的思维,追求的是思维过程,我们应该结合教学实际情况见机行事,让学生在互相补充互相充发的交流过程中,迸发更多的思维火花。年元月全文完。总之,语文教学重积累,重感悟,我们努力把握这点,克服个性差异没有落到实处之不足,让每节语文课都上得有声有色,有情有趣,让学生爱语文,让语文课成为焕发学生的生命力,成为学生的乐园,让学生所学知识也能在第时间课堂上得以运用在课后多创造条件给学生充分地发现自我,丰富学习方法,从而获得了丰富的内心体验。第篇年级语文第学期学科总结年级语文第学期学科总结黄家湾小学任有菊光阴似剑,日月如梭,随着时间的流逝,转眼学期又过去了。新课程犹如股春风,为我们的教育注入了新机,也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。这学期以来,我按照开学初制定的教学方案有条不紊地开展工作。利用空堂时间听领导和老师们讲课,虚心向他们请教,学习丰富的教学经验改进教学方式定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察猜测探究讨论交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为个生动活泼的主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。为了切学生以人为本,发挥学生的主体作用为了更好的贯彻实施素质教育,领会和运用新的课程标准,课堂上,我坚持把学习自主权还给学生,把课堂中更多的时间与空间还给了学生,始终注意学生的习惯养成教育,真正领会以人为本的教育真谛,关注不同层次的孩子,面向全体学生,为了每个孩子的发展。切为了学生绽开学生的发散思维之花在教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,由于儿童生理的特点和在学生情绪激昂忘情投入的时候,难免会有吵闹的问题,可能会出现我想我要我能我来做我还有我认为。这是,我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培养学生思维的系统性严谨性和深刻性。第学期二年级数学学科总结学校工作总结材料。首先,我们树立了科学价值观,关注学生的整个生活世界和精神世界,促进学生身心的全部和谐发展。同时,和学生在积极参与的实践活动中内化和建构学生人文素养,使学生在快乐中学习,并体会到学的快乐。其次,树立正确的学生观,充分尊重每个学生的主体人格,要让儿童成为儿童,不要让其成为小大人,我们要去欣赏他们,呵护他们,宽容他们,理解他们,相信学生的缺点其实就是个营养不足的优点,我们还要树立正确的师生观,强调师生之间的互动对话,协调让学生做个教师式学生,让教师做个学生式的教师。再次,本学期我们还树立了正确的教学观,学习是教学的出发点,也是教学的归宿,研究学生的学习,才能真正地走向条回家的路,切教学活动都要通过学生自己去完成,去实现。教学既是学生在教师指导下的学习过程,更是学生主体发展的过程,在这个过程中,要引导学生主动参与,全员参与,全程参与。再次,我们还要树立正确的质量观,教学的质量不是反映在教师的水平上,而是在学生的发展上。教学质量要落实到学生主体身上,构建以学生主体发展为主要指标的质量评价体系。另外,学生的有个性差异,能力也有差异,作为低年级的课改教师没有更好地创造性地布置有弹性的,有利于学生发展的作业,没有充分做到为因人而异,在这点还得落到实处,更加充分地尊重学生个体发展。以课堂教学为核心备课。学期初,我认真钻研了数学课程标准教材教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每部分知识在单元中在整册书中的地位作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。上课。致力新授有趣实效。在教学中创设各种情境,激发学生思考,努力调动学生的积极性,放手让学生探究,动手动口动眼动脑。针对教学重难点,选择学生的探究结果,学生进行比较交流讨论,从中掌握知识,培养能力。尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的步。做到复习及时有效。我的做法是新授知识基本是当天复习或第天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快不会复习的特点。作业。第学期二年级数学学科总结学校工作总结材料。首先,我们树立了科学价值观,关注学生的整个生活世界和精神世界,促进学生身心的全部和谐发展。同时,和学生在积极参与的实践活动中内化和建构学生人文素养,使学生在快乐中学习,并体会到学的快乐。其次,树立正确的学生观,充分尊重每个学生的主体人格,要让儿童成为儿童,不要让其成为小大人,我们要去欣赏他们,呵护他们,宽容他们,理解他们,相信学生的缺点其实就是个营养不足的优点,我们还要树立正确的师生观,强调师生之间的互动对话,协调让学生做个教师式学生,让教师做个学生式的教师。再次,本学期我们还树立了正确的教学观,学习是教学的出发点,也是教学的归宿,研究学生的学习,才能真正地走向条回家的路,切教学活动都要通过学生自己去完成,去实现。教学既是学生在教师指导下的学习过程,更是学生主体发展的过程,在这个过程中,要引导学生主动参与,全员参与,全程参与。再次,我们还要树立正确的质量观,教学的质量不是反映在教师的水平上,而是在学生的发展上。教学质量要落实到学生主体身上,构建以学生主体发展为主要指标的质量评价体系。另外,学生的有个性差异,能力也有差异,作为低年级的课改教师没有更好地创造性地布置有弹性的,有利于学生发展的作业,没有充分做到为因人而异,在这点还得落到实处,更加充分地尊重学生个体发展。总之,语文教学重积累,重感悟,我们努力把握这点,克服个性差异没有落到实处之不足,让每节语文课都上得有声有色,有情有趣,让学生爱语文,让语文课成为焕发学生的生命力,成为学生的乐园,让学生所学知识也能在第时间课堂上得以运用在课后多创造条件给学生充分地发现自我,丰富学习方法,从而获得了丰富的内心体验。第篇年级语文第学期学科总结年级语文第学期学科总结黄家湾小学任有菊光阴似剑,日月如梭,随着时间的流逝,转眼学期又过去了。新课程犹如股春风,为我们的教育注入了新机,也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。这学期以来,我按照开学初制定的教学方案有条不紊地开展工作。利用空堂时间听领导和老师们讲课,虚心向他们请教,学习丰富的教学经验改进教学方式定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察猜测探究讨论交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为个生动活泼的主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。为了切学生以人为本,发挥学生的主体作用为了更好的贯彻实施素质教育,领会和运用新的课程标准,课堂上,我坚持把学习自主权还给学生,把课堂中更多的时间与空间还给了学生,始终注意学生的习惯养成教育,真正领会以人为本的教育真谛,关注不同层次的孩子,面向全体学生,为了每个孩子的发展。切为了学生绽开学生的发散思维之花在教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,由于儿童生理的特点和在学生情绪激昂忘情投入的时候,难免会有吵闹的问题,可能会出现我想我要我能我来做我还有我认为。这是,我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培养学生思维的系统性严谨性和深刻性。第学期二年级数学学科总结学校工作总结材料。组织富有探索性的实践活动使学生愿学。动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式,由于学生所处的文化环境家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应该是个生动活泼的,积极主动的和富有挑战性的过程。因此,在课堂中我尽量让学生自己去学习。创设具有挑战性的问题情境诱导学生好学。数学是人类的种文化,它的内容思想和语言是现代文明的重要组织部分。在小学数学教学过程中,我们应充分发挥数学的形象性趣味性艺术性积极创设问题情境,渲染气氛,诱发学生的积极情感和强烈的求知欲望