文中出现两次叹气，各是什么意思为什么人们赞叹筑路人有颗高尚的心，并讨论同学们提出的问题。指导阅读，领会主旨画出描写橡树的句子，读读。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着棵高高的橡树。它是那么粗壮结实挺拔，就像草原的哨兵样。就以上画出的句子引导学生学习。看到这样棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢预设工人们停了下来，把排水管放在地上。工程师向工人们走来，什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师心里在想什么工人们心里又在想什么课件出示句子。检查自学情况指名分自然段读课文，说说这篇课文讲了件什么事。学生提出不懂的问题，讨论交流。再读课文边读边想为什么人们赞叹筑路人有颗高尚的心说明了什么大家讨论交流总结面对这棵大树，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，却做了件非常有意义的事。你有什么想说的第篇路旁的橡树教学设计路旁的橡树第周第节总教学目标正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容，体会路人高尚的心。教学重点体会人们为保护橡树而体现出颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备查字典，理解高尚词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。投影课文插图及最后句话。教学课时课时教学过程导入出示挂图这是棵橡树，你了解橡树吗学生反馈课前搜集资料你看到了怎样棵橡树请用句话说说它的特点。笔直与弯曲在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是宽阔平坦漂亮笔直为好，但人们为了保护橡树却将其筑成弯曲的，显示了人们爱护树木注意环保的高尚品质只在个地方则突出地强调了人们的良苦用心，只有个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的笔直只有个地方弯曲需要注意重读。总结对棵树，如此珍爱这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢,练习有感情地朗读课文抄写练习任选题抄写你喜欢的段话。抄写下面词语宽阔平坦漂亮笔直粗壮结实沉重赞叹高尚教学反思第篇路旁的橡树教学设计路旁的橡树教学目标认识本课的个生字。能正确流利有感情地朗读课文。从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木自觉保护生态环境的意识。教学步骤揭示课题如果在修条路时，前面遇到棵树，你打算怎样办出示大树图片这节课我们来学习第课路旁的橡树，看看筑路工人怎么做的。自学出示自学提示自由读课文，要求读准字音。边读边想这篇课文讲了件什么事把不理解的地方做上记号，反复读。读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲第遇到橡树，停止埋排水管。工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，在这条路应该延伸过去的地方，挺立着棵高高的橡树，这棵橡树是那么粗壮结实挺拔，就像草原的哨兵样，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了起，它又是个美的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。指导读时注意读好那么粗壮结实挺拨，就像草原的哨兵样这句话，声音要响亮有气势。第工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。读这两句话，语速要舒缓语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆不知如何是好的情境。第工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。工程师长久地看着筑路计划说明在进行激烈的思想斗争见教师用书第想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。笔直与弯曲在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是宽阔平坦漂亮笔直为好，但人们为了保护橡树却将其筑成弯曲的，显示了人们爱护树木注意环保的高尚品质只在个地方则突出地强调了人们的良苦用心，只有个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的笔直只有个地方弯曲需要注意重读。笔直与弯曲在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是宽阔平坦漂亮笔直为好，但人们为了保护橡树却将其筑成弯曲的，显示了人们爱护树木注意环保的高尚品质只在个地方则突出地强调了人们的良苦用心，只有个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的笔直只有个地方弯曲需要注意重读。总结对棵树，如此珍爱这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢,练习有感情地朗读课文抄写练习任选题抄写你喜欢的段话。抄写下面词语宽阔平坦漂亮笔直粗壮结实沉重赞叹高尚教学反思第篇路旁的橡树教学设计路旁的橡树教学目标认识本课的个生字。能正确流利有感情地朗读课文。从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木自觉保护生态环境的意识。教学步骤揭示课题如果在修条路时，前面遇到棵树，你打算怎样办出示大树图片这节课我们来学习第课路旁的橡树，看看筑路工人怎么做的。自学出示自学提示自由读课文，要求读准字音。边读边想这篇课文讲了件什么事把不理解的地方做上记号，反复读。路旁的橡树教学设计优秀范文教学设计材料。检查自学情况指名分自然段读课文，说说这篇课文讲了件什么事。学生提出不懂的问题，讨论交流。再读课文边读边想为什么人们赞叹筑路人有颗高尚的心说明了什么大家讨论交流总结面对这棵大树，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，却做了件非常有意义的事。你有什么想说的第篇路旁的橡树教学设计路旁的橡树第周第节总教学目标正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容，体会路人高尚的心。教学重点体会人们为保护橡树而体现出颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备查字典，理解高尚词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。投影课文插图及最后句话。教学课时课时教学过程导入出示挂图这是棵橡树，你了解橡树吗学生反馈课前搜集资料你看到了怎样棵橡树请用句话说说它的特点。路旁的橡树教学设计优秀范文教学设计材料。他们有颗的心。依次可为宽阔平坦漂亮粗壮结实挺拔马蹄形让路高尚自主阅读，感悟课文再读课文，提出自己认为值得思考的问题。预设这条笔直的公路为什么在个地方弯曲成马蹄形工程师和工人们都不说话，他们心里想什么文中出现两次叹气，各是什么意思为什么人们赞叹筑路人有颗高尚的心，并讨论同学们提出的问题。指导阅读，领会主旨画出描写橡树的句子，读读。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着棵高高的橡树。它是那么粗壮结实挺拔，就像草原的哨兵样。就以上画出的句子引导学生学习。看到这样棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢预设工人们停了下来，把排水管放在地上。工程师向工人们走来，什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师心里在想什么工人们心里又在想什么课件出示句子。教学难点及解决措施在感情读中体会并传达出筑路人在处理橡树与路的关系时矛盾的心情和态度的变化。师范读或在学生充分理解文本的基础上进行点拨。学习者特征分析尊重学生的自主性，潜心读文，走进课文描写的情景，获得真切的感受。注重学生的自悟，同时又渗透概括主要内容的学习方法，鼓励学生自主阅读，质疑问难，发表个性化见解。教学策略选择与设计培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力情感与态度，过程与方法个维度的统，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会与人生相结合的特点。依据的理论积极探索新理念下语文课堂教学设计模式，在新课改理念的引领下，充分发挥学生的主体作用，倡导自主合作探究的学习方式。珍视学生独特感受体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性积极性。让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，感悟和思考。教学资源与工具设计词语橡树图片重点语段教学时间两课时十教学过程介绍作者，导入新课前苏联有位著名的教育家，他叫苏霍姆林斯基，他为我们讲述了个动人的故事。我们起来读读这个故事吧,初读感知，把握内容，把课文读正确读流利用自己的方法学会生字理解新词在文中画出自己不懂的地方。课文主要讲了件什么事。提问法人们在做什么事时遇到了什么情况是怎样解决的填补法在修路时，碰到了棵的橡树，人们把路修成，为橡树。路旁的橡树教学设计优秀范文教学设计材料。路旁的橡树教学设计优秀范文教学设计第篇路旁的橡树教学设计路旁的橡树教学设计教学目标正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容，体会路人高尚的心。教学重点体会人们为保护橡树而体现出颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备查字典，理解高尚词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。投影课文插图及最后句话。教学课时课时教学过程根握阅读提示自学课文把课文读正确流利。思考课文将了件什么事你对这件事有什么看法检查自学效果，组织交流指名读课文，指导读正确。并读读下列词语公路宽阔平坦漂亮马蹄橡树粗壮结实挺拨高尚交流思考题。交流第个问题课文写了件什么事交流看法。小组内交流。全班交流。要尊重学生的想法。引导重点交流出示投影片插图及课文景后句话。教学难点及解决措施在感情读中体会并传达出筑路人在处理橡树与路的关系时矛盾的心情和态度的变化。师范读或在学生充分理解文本的基础上进行点拨。学习者特征分析尊重学生的自主性，潜心读文，走进课文描写的情景，获得真切的感受。注重学生的自悟，同时又渗透概括主要内容的学习方法，鼓励学生自主阅读，质疑问难，发表个性化见解。教学策略选择与设计培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力情感与态度，过程与方法个维度的统，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为