首诗的中心思想是什么呢明确这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢明确旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾全诗结尾以兔作喻的原因是什么明确结尾段用兔比喻，说明在十年征战的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子样英勇无畏，为国立功，个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。详略分析学生讨论明确从军缘由详写出征前准备详写出征中的思亲心理详写，详写女儿情态关山飞度，征战沙场略写，略写英雄气慨凯旋辞官详写家人迎接详写木兰改装详写这首诗在叙事的详略上有什么特点在结构上详略得当，使全诗显得简洁紧凑。在内容上突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。为什么要这样安排呢这诗所要突出的正是木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以这些内容详写。而对残酷的战争，就笔带过。隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。总之，诗歌对能表现中心思想的材料详写，般的就略写。这也给我们作文以启示。主题探究歧视妇女的无情嘲弄封建士大夫热衷功名利禄的无情的讽刺人民对和平生活的向往。木兰诗教案优秀范文教育教学方案材料。木兰诗教案优秀范文教育教学方案可分为大部分第部分第段，叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻感受。第部分第段，写木兰万里长征，十多年转战凯旋的生活。第部分第段写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰木兰和亲人团聚的情形。最后段是附文，以兔为喻，赞美木兰。，人物赏析，品读探究。课件人物赏析你觉得花木兰是个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出例唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺。愿为市鞍马，从此替爷征。愿勇敢坚毅，忠孝两全。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。勇敢坚强的英雄气慨。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。分析第部分这部分运用什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景策勋十转，赏赐百千强，夸张，对偶，表现出木兰功成身退眷恋家乡耕织生活不慕荣华富贵的纯真性格高贵品质。这部分运用什么修辞方法描写木兰回到家园的情景爷娘闻女来，出郭相扶将阿姊闻妹来，当户理红妆小弟闻姊来，磨刀更多请关注霍霍向猪羊，运用排比修辞方法，表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了片欢乐。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄，运用排比修辞方法，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。出门看伙伴，伙伴皆惊忙同行十年，不知木兰是女郎，表现出伙伴看到木兰是女郎时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。分析第部分。这部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱。运用了什么修辞方法体现了什么样的感情这部分以双兔为喻，很有风趣双兔傍地走，安能辨我是雄雌，我字，具有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，赞美了木兰在从军十年中未被发现是女郎的谨慎和机警。小结木兰形象。木兰既是个女孩子，更是个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，机智谨慎，不贪图富贵，为国家尽忠效劳，表现出深明大义勇敢坚毅，果断的效国忠心和英雄气概。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。这首诗详写什么略写什么诗人为什么这样处理题材这首诗详写木兰的从军缘由行前准备征途思亲凯旋辞官返回家园，略写战场生活百战情况。所以这样详略地处理题材，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战胜，而是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义代父从军性格纯真品质高贵。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。主题歌颂了木兰的英雄形象，赞美了我国北方劳动妇女的英雄气概，表达了古代人民渴望和平安定生活的愿望。课外延伸学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。例梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子，顾大嫂孙娘，扈娘等。布置作业背诵并进步品味这首诗。完成课后练习。板书设计木兰诗故事情节代父从军详写十年征战略写家人团聚详写赞美木兰略写木兰形象勤劳善良淳朴谨慎女儿情怀详写机智勇敢刚毅忠孝两全英雄气概略写写作技巧详略得当，修辞丰富。全文完。详略分析学生讨论明确从军缘由详写出征前准备详写出征中的思亲心理详写，详写女儿情态关山飞度，征战沙场略写，略写英雄气慨凯旋辞官详写家人迎接详写木兰改装详写这首诗在叙事的详略上有什么特点在结构上详略得当，使全诗显得简洁紧凑。在内容上突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。为什么要这样安排呢这诗所要突出的正是木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以这些内容详写。而对残酷的战争，就笔带过。隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。总之，诗歌对能表现中心思想的材料详写，般的就略写。这也给我们作文以启示。主题探究歧视妇女的无情嘲弄封建士大夫热衷功名利禄的无情的讽刺人民对和平生活的向往。拓展延伸，练习巩固自由诵读课文，直至背诵。板书设计深明大义巾木果敢坚强帼兰英勇善战诗不慕名利英谨慎机敏雄年月日第篇木兰诗教案副本木兰诗教案设计教学目标知识与技能反复诵读，并背诵全诗体会本文修辞手法的表达效果。过程与方法通过朗读复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。情感态度与价值观理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。教学过程，情景导入问同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢学生思考并举手回答。如穆桂英梁红玉红娘子花木兰等是啊，我国古代确有位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。下面我们就来欣赏下这位女英雄的飒爽英姿。，背景解题木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是南北朝北方的首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中首脍炙人口的优秀诗篇，木兰诗和孔雀东南飞起被称为我国诗歌史上的乐府双璧。木兰诗教案优秀范文教育教学方案材料。分析第部分这部分运用什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景策勋十转，赏赐百千强，夸张，对偶，表现出木兰功成身退眷恋家乡耕织生活不慕荣华富贵的纯真性格高贵品质。这部分运用什么修辞方法描写木兰回到家园的情景爷娘闻女来，出郭相扶将阿姊闻妹来，当户理红妆小弟闻姊来，磨刀更多请关注霍霍向猪羊，运用排比修辞方法，表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了片欢乐。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄，运用排比修辞方法，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。出门看伙伴，伙伴皆惊忙同行十年，不知木兰是女郎，表现出伙伴看到木兰是女郎时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。分析第部分。这部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱。运用了什么修辞方法体现了什么样的感情这部分以双兔为喻，很有风趣双兔傍地走，安能辨我是雄雌，我字，具有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，赞美了木兰在从军十年中未被发现是女郎的谨慎和机警。小结木兰形象。木兰既是个女孩子，更是个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，机智谨慎，不贪图富贵，为国家尽忠效劳，表现出深明大义勇敢坚毅，果断的效国忠心和英雄气概。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。这首诗详写什么略写什么诗人为什么这样处理题材这首诗详写木兰的从军缘由行前准备征途思亲凯旋辞官返回家园，略写战场生活百战情况。所以这样详略地处理题材，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战胜，而是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义代父从军性格纯真品质高贵。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。主题歌颂了木兰的英雄形象，赞美了我国北方劳动妇女的英雄气概，表达了古代人民渴望和平安定生活的愿望。课外延伸学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。例梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子，顾大嫂孙娘，扈娘等。布置作业背诵并进步品味这首诗。完成课后练习。板书设计木兰诗故事情节代父从军详写十年征战略写家人团聚详写赞美木兰略写木兰形象勤劳善良淳朴谨慎女儿情怀详写机智勇敢刚毅忠孝两全英雄气概略写写作技巧详略得当，修辞丰富。全文完。木兰诗教案优秀范文教育教学方案可分为大部分第部分第段，叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻感受。第部分第段，写木兰万里长征，十多年转战凯旋的生活。第部分第段写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰木兰和亲人团聚的情形。最后段是附文，以兔为喻，赞美木兰。，人物赏析，品读探究。课件人物赏析你觉得花木兰是个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出例唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺。愿为市鞍马，从此替爷征。愿勇敢坚毅，忠孝两全。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。勇敢坚强的英雄气慨。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。第段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法表现了她怎样的心情明确排比，渲染了木兰家人团聚欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。结尾附文在文中起什么作用明确对木兰的赞美。再次表现木兰的机智谨慎。这首诗的中心思想是什么呢明确这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。文中哪些句子描