数减法算式，为后面的化归思想方法归纳出有理数减法法则做好素材和算式上的准备。活动计算温差师有理数加减百度文库生利用温度计的刻度直观得到算式生利用日温差的定义可得到算式师比较两式，我们有什么发现吗生变，变。活动通过举例子验证刚才的变化过程，加深对有理数减法算式的理解。有理数加减百度文库有效性分析从生活情境中，学生获取了丰富的素材和有理数减法运算的算式，为下面观察算式特点，总结运算方法做好准备。这种由算式到法则的过程，使学生从心理上更易接受，令算式更有实际背景和说服力，为有理数减法运算法则的提炼和数学化打下了良好的基础。数学化认识师综合上面算式的共同特点即被减数不变，减号变加号，减数变成它的相反数，我们就得到了有理数减法法则减去个数，等于加上这个数的相反数。有理数减法概念百度知道有效性分析化归的思想和方法是初中数学中最重要的方法之，本节课的数学化过程正是通过观察已有的算式来发现和总结有理数的减法法则的，在教学中渗透了化归思想。此外，在化归为加法运算时，进步复习加法法则，强化了有理数的减法与小学学的减法之间的联系和区别即小学的减法是有理数减法中的种特例，即减数比被减数小当减数比被减数大时，小学无法解决的问题现在可以解决了。基础性训练例计算下列各题基础练习求出数轴上两点之间的距离表示数的点与表示数的点表示数的点与表示数的点表示数的点与表示数的点。有效性分析基础性训练中安排了典型例题，着重训练学生利用刚学过的有理数的减法法则进行计算的正确性和熟练度，并规范了计算题目的格式，在格式中进步熟悉法则，正确运用法则，让学生明确有理数的减法的般步骤是变符号用加法法则进行计算拓展延伸原创巧用扑克牌进行有理数简单运算练习初中数学论坛中学数学教育论坛人教论坛,有效性分析通过扑克牌的两个活动，进步调动学生学习有理数减法运算法则的积极性和主动性，寓教于乐，在活动中通过小组带动班上所有学生学习的热情，同时在活动中更加明确运算法则，做到熟练而准确地运用法则，感受并思考两个有理数相减，差定比两个减数小吗的问题，以区别于学生在小学中熟知的减法运算，更好的完成本节课的教学目标。教学反思有理数的加法与减法的教学，可以有多种不同的设计方案，但大体上可以分为两类类是由老师较快的给出法本站推荐则，用较多的时间组织学生练习，以求熟练的掌握法则另类是适当的加强法则的形成过程，从而在此过程中着力培养学生的观察比较归纳能力，相应的适当压缩法则的练习，如本教学设计。本节课注重学生自我学习的能力，学生在学习了有理数加法后，再学习有理数的减法，教师把学习的主动权归还学生，不再是教师讲，学生听，现在变为学生讲，教师听，由学生自己发现问题，分析问题，解决问题。学生与教师分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与感悟，丰富教学内容，求的新的发展，从而达到共识，共享，共进。全文完。课堂练习填空计算想想，两个数的和定大于每个加数吗请你举例说明第页练习。课堂练习答案不定，例如两个负数的和小于这两个加数课外作业第页题课外选做题判断题两个负数的和定是负数绝对值相等的两个数的和等于零若两个有理数相加时的和为负数，这两个有理数定都是负数若两个有理数相加时的和为正数，这两个有理数定都是正数当求和的值已知，当同号时，求的值当异号时，求的值课外选做题答案对错错错和的值分别为当同号时，的值为或有理数的加法目标预览知识技能通过实例，了解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算在有理数加法法则的教学过程中，培养观察比较归纳及运算能力。数学思考正确地进行有理数的加法运算用数形结合的思想方法得出有理数加法法则。解决问题能运用有理数加法解决实际问题。情感态度通过师生活动学生自我探究，让学生充分参与到数学学习的过程中来。有理数的加法教案优秀范文教育教学方案材料。负数负数如果规定向东为正，向西为负，那么个人向西走米，再向西走米，两次共向西走多少米很明显，两次共向西走了米这个问题用算式表示就是这个问题用数轴表示就是如图所示负数正数如果向西走米，再向东走米，那么两次运动后这个人从起点向东走米，写成算式就是。这个问题用数轴表示就是如图所示探究利用数轴，求以下情况时这个人两次运动的结果先向东走米，再向西走米，物体从起点向运动了米先向东走米，再向西走米，物体从起点向运动了米先向西走米，再向东走米，物体从起点向运动了米。这种情况运动结果的算式如下。如果这个人第秒向东或向西走米，第秒原地不动，两秒后这个人从起点向东或向西运动了米。写成算式就是或。你能从以上个算式中发现有理数加法的运算法则吗有理数加法法则同号的两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值互为相反数的两个数相加得零个数同相加，仍得这个数。例题例计算分析解此题要利用有理数的加法法则解例足球循环赛中，红队胜黄队，黄队胜蓝队，蓝队胜红队，计算各队的净胜球数。解每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这两数的和为这队的净胜球数。场比赛中，红队共进球，失球，净胜球数为黄队共进球，失球，净胜球数为蓝队共进球，失球，净胜球数为。范例精析例计算下列算式的结果，并说明理由学生逐题口答后，教师小结进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号，有个加数是否为零再根据两个加数符号的具体情况，选用条加法法则进行计算时，通常应该先确定和的符号，再计算和的绝对值解两个加数同号，用加法法则的第条计算和取负号，把绝对值相加例足球循环比赛中，红队胜黄队﹕，黄队胜蓝队﹕，蓝队胜红队﹕，计算各队的净胜球数。解我们规定进球为正，失球为负。它们的和为净胜球数。场比赛中，红队共进球，失球，净胜球数为黄队共进球，失球，净胜球数为蓝队共进球，失球，净胜球数为试身手下面请同学们计算下列各题全班学生书面练习，位学生板演，教师对学生板演进行讲评总结陈词这节课我们从实例出发，经过比较归纳，得出了有理数加法的法则今后我们经常要用类似的思想方法研究其他问题。应用有理数加法法则进行计算时，要同时注意确定和的符号，计算和的绝对值两件事。实战操练计算计算计算用或号填空如果那么如果那么如果，那么如果，那么分别根据下列条件，利用与表示与的和更多资料请访问第篇年级数学教案有理数的加法教学目标使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算。有理数的加法教案优秀范文教育教学方案材料。负数负数如果规定向东为正，向西为负，那么个人向西走米，再向西走米，两次共向西走多少米很明显，两次共向西走了米这个问题用算式表示就是这个问题用数轴表示就是如图所示负数正数如果向西走米，再向东走米，那么两次运动后这个人从起点向东走米，写成算式就是。这个问题用数轴表示就是如图所示探究利用数轴，求以下情况时这个人两次运动的结果先向东走米，再向西走米，物体从起点向运动了米先向东走米，再向西走米，物体从起点向运动了米先向西走米，再向东走米，物体从起点向运动了米。这种情况运动结果的算式如下。如果这个人第秒向东或向西走米，第秒原地不动，两秒后这个人从起点向东或向西运动了米。写成算式就是或。你能从以上个算式中发现有理数加法的运算法则吗有理数加法法则同号的两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值互为相反数的两个数相加得零个数同相加，仍得这个数。例题例计算分析解此题要利用有理数的加法法则解例足球循环赛中，红队胜黄队，黄队胜蓝队，蓝队胜红队，计算各队的净胜球数。解每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这两数的和为这队的净胜球数。场比赛中，红队共进球，失球，净胜球数为黄队共进球，失球，净胜球数为蓝队共进球，失球，净胜球数为。课堂练习填空计算想想，两个数的和定大于每个加数吗请你举例说明第页练习。课堂练习答案不定，例如两个负数的和小于这两个加数课外作业第页题课外选做题判断题两个负数的和定是负数绝对值相等的两个数的和等于零若两个有理数相加时的和为负数，这两个有理数定都是负数若两个有理数相加时的和为正数，这两个有理数定都是正数当求和的值已知，当同号时，求的值当异号时，求的值课外选做题答案对错错错和的值分别为当同号时，的值为或有理数的加法目标预览知识技能通过实例，了解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算在有理数加法法则的教学过程中，培养观察比较归纳及运算能力。数学思考正确地进行有理数的加法运算用数形结合的思想方法得出有理数加法法则。解决问题能运用有理数加法解决实际问题。情感态度通过师生活动学生自我探究，让学生充分参与到数学学习的过程中来。有理数的加法教案优秀范文教育教学方案材料。教学过程设计在课前让学生玩有理数加法中的扑克牌游戏。师同学们，大家都看过天气预报，有没有注意到里面有温差之说呢有效性分析通过设计温差这问题情境，进而顺利的进入课题，并从列算式角度加以认识，得到些有理数减法算式，为后面的化归思想方法归纳出有理数减法法则做好素材和算式上的准备。活动计算温差师有理数加减百度文库生利用温度计的刻度直观得到算式生利用日温差的定义可得到算式师比较两式，我们有什么发现吗生变，变。活动通过举例子验证刚才的变化过程，加深对有理数减法算式的理解。有理数加减百度文库有效性分析从生活情境中，学生获取了丰富的素材和有理数减法运算的算式，为下面观察算式特点，总结运算方法做好准备。这种由算式到法则的过程，使学生从心理上更易接受，令算式更有实际背景和说服力，为有理数减法运算法则的提炼和数学化打下了良好的基础。数学化认识师综合上面算式的共