由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，我们仍用数轴表示乘法运算过程。教学目标知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。能力与过程目标经历探索归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察归纳猜测验证等能力。情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。教学重点难点重点运用有理数乘法法则正确进行计算。难点有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。学习任务分析教科书在学生已掌握了有理数加法减法乘法运算的基础上，提出了本节课的具体学习任务探索发现有理数长法的运算律，会运用运算律简化运算过程。本节课的教学目标是经历探索有理数的乘法运算律的过程，发展观察归纳猜想验证等能力。学会运用乘法运算律简化计算的方法，并会用文字语言和符号语言表述乘法运算律。在合作学习过程中，发展合作能力和交流能力。教学过程设计本节课设计了个环节第环节探究猜想，引入新课第环节文字表达，理解运算律第环节符号表达，熟悉运算律第环节体验运算律简化计算作用第环节课堂小结第环节布置作业。第环节探究猜想，引入新课活动内容根据有理数乘法法则，计算下列各题，并比较它们的结果用心爱心专心与，与，与，与，与与通过计算积的比较，猜想乘法运算律在有理数范围内是否适用。活动目的复习巩固有理数的乘法法则，训练学生的运算技能，通过比较结果，探究猜想乘法交换律结合律分配律在有理数范围内使用的结论，从而引入本节课的课题乘法运算律在有理数运算中的应用。自主探究小学时我们已学过乘法的交换律结合律分配律等些运算律，这些运算在有理数的范围内仍然适合吗这节课就来学习乘法的运算律。做做计算下列各题，并比较她们的结果。与与表明与结果相等吗表明与结果相等吗表明归纳由上面的几道题，我们已经知道了在有理数运算中，乘法的交换律结合律以及分配律均成立。请用字母表示乘法的交换律结合律与分配律乘法的交换律第页共页乘法的结合律乘法的分配律应用举例计算思考这两道题如何计算能相对简便些原式解原式交换律结合律分配律进行简便运算的原则能约分的凑整的互为倒数的数要尽可能的结合在起。随堂练习小结在有理数运算中乘法满足交换律结合律以及分配律，使用它们的原则是能约分的凑整的互为倒数的数要尽可能的结合在起。当堂训练用简便的方法计算观察下列各式你发现的规律是用字母表示用你发现的规律计算第篇年级上数学上册第章有理数的乘法教案第章有理数及其运算有理数的乘法学生起点分析学生的知识技能基础学生在小学已经学习过则运算的条运算律，并初步体验到了运算律可以简化运算，具备了对非负有理数运用运算律进行简便运算的意识和技能。在本章的第节的第课时又熟悉了有理数的加法交换律与加法的结合律，并经历了它们的探索活动过程，具有了探索学习有理数的乘法交换律乘法结合律乘法对加法的分配律的基本技能基础，尤其是上节课有理数的乘法法则更是重要的知识基础。学生的活动经验基础学生在探究有理数加法的交换律结合律的活动过程中，已经有了切身的体验，积累了经验，丰富了阅历，并体会到了运算律对有理数加法的简化作用，这不仅在探索方法上提供了经验基础，而且从情趣意识求知欲望上也为本节可增添了兴趣基础。另外上节课学生在有理数乘法法则的训练过程中曾经出现的问题和解决修正的过程，也是本节课学习的有用经验。活动的注意事项学生在表述出现语言障碍，教师应设法给予帮助，但主要应由学生通过回忆讨论交流修正补充自己完成，而不能由教师代替。实践证明，只要相信学生，并适当引导，学生是能够完成任务的。第环节符号表达，熟悉运算律活动内容用投影片展示组等式，请同学们判定等式成立的依据是哪条运算律，并口述对应运算律的内容。思考如何用字母来表示每条运算律。下列等式成立吗为什么你能用字母表示乘法运算律吗活动目的这个环节的设计目的，方面是让学生在具体等式中熟悉运算律，并再次叙述运算律的内容，从而加深印象，明确应用另方面是让学生用符号语言来表达运算律。事实上，运算律是经过对具体算式的探索，猜想发现的般化的表示形式，它有多种表达方法文字语言符号语言图形语言，其中符号语言方法，更能简捷深刻地揭示问题的共性，有助于对般问题的认识，而且为数学交流提供了有效途径，特别能有效地发展学生的符号感及运用符号解决问题的能力，进行推理判断的能力。活动的注意事项运算律的文字语言叙述般问题不大，而符号语言的表达学生会有困难，教师应有充分的预见性，并切实帮助学生正确的得到运算律的符号表达，至于学生采用那些字母，是否小写等等问题，教师不应求全责备，只要正确，就要鼓励，最后教师可将结论统，用投影片展示规范的符号表达。有理数的乘法教案优秀范文教育教学方案材料。自主探究小学时我们已学过乘法的交换律结合律分配律等些运算律，这些运算在有理数的范围内仍然适合吗这节课就来学习乘法的运算律。做做计算下列各题，并比较她们的结果。与与表明与结果相等吗表明与结果相等吗表明归纳由上面的几道题，我们已经知道了在有理数运算中，乘法的交换律结合律以及分配律均成立。请用字母表示乘法的交换律结合律与分配律乘法的交换律第页共页乘法的结合律乘法的分配律应用举例计算思考这两道题如何计算能相对简便些原式解原式交换律结合律分配律进行简便运算的原则能约分的凑整的互为倒数的数要尽可能的结合在起。随堂练习小结在有理数运算中乘法满足交换律结合律以及分配律，使用它们的原则是能约分的凑整的互为倒数的数要尽可能的结合在起。当堂训练用简便的方法计算观察下列各式你发现的规律是用字母表示用你发现的规律计算第篇年级上数学上册第章有理数的乘法教案第章有理数及其运算有理数的乘法学生起点分析学生的知识技能基础学生在小学已经学习过则运算的条运算律，并初步体验到了运算律可以简化运算，具备了对非负有理数运用运算律进行简便运算的意识和技能。在本章的第节的第课时又熟悉了有理数的加法交换律与加法的结合律，并经历了它们的探索活动过程，具有了探索学习有理数的乘法交换律乘法结合律乘法对加法的分配律的基本技能基础，尤其是上节课有理数的乘法法则更是重要的知识基础。学生的活动经验基础学生在探究有理数加法的交换律结合律的活动过程中，已经有了切身的体验，积累了经验，丰富了阅历，并体会到了运算律对有理数加法的简化作用，这不仅在探索方法上提供了经验基础，而且从情趣意识求知欲望上也为本节可增添了兴趣基础。另外上节课学生在有理数乘法法则的训练过程中曾经出现的问题和解决修正的过程，也是本节课学习的有用经验。学习任务分析教科书在学生已掌握了有理数加法减法乘法运算的基础上，提出了本节课的具体学习任务探索发现有理数长法的运算律，会运用运算律简化运算过程。本节课的教学目标是经历探索有理数的乘法运算律的过程，发展观察归纳猜想验证等能力。学会运用乘法运算律简化计算的方法，并会用文字语言和符号语言表述乘法运算律。在合作学习过程中，发展合作能力和交流能力。教学过程设计本节课设计了个环节第环节探究猜想，引入新课第环节文字表达，理解运算律第环节符号表达，熟悉运算律第环节体验运算律简化计算作用第环节课堂小结第环节布置作业。第环节探究猜想，引入新课活动内容根据有理数乘法法则，计算下列各题，并比较它们的结果用心爱心专心与，与，与，与，与与通过计算积的比较，猜想乘法运算律在有理数范围内是否适用。活动目的复习巩固有理数的乘法法则，训练学生的运算技能，通过比较结果，探究猜想乘法交换律结合律分配律在有理数范围内使用的结论，从而引入本节课的课题乘法运算律在有理数运算中的应用。有理数的乘法教案优秀范文教育教学方案第篇有理数的乘法教案教学内容人教版年级数学上第章第节有理数的乘除法，见课本学情分析在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，我们仍用数轴表示乘法运算过程。教学目标知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。能力与过程目标经历探索归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察归纳猜测验证等能力。情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。教学重点难点重点运用有理数乘法法则正确进行计算。难点有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。有理数的乘法教案优秀范文教育教学方案材料。活动目的复习巩固检测本节知识，训练提高运算技能。活动注意事项联系拓广的第题是乘法法则反过来思考，方面培养学生逆向思维能力，从而进步巩固乘法法则。另方面是训练学生文字表达能力，定要认真批阅这个作业，并及时反馈，纠正不当说法第题是训练学生符号语言表达能力，同样要关注。教学反思要关注学生对有理数运算法则和运算律的理解水平，对法则和运算的学习评价，不应单纯考查记忆和具体计算，而应对运算的评价重点放在学生对算理的理解上，考察学生能否根据实际问题的特点选择合理简便的算法，本节习题中联系与拓广中两题带有号，仅仅是面向学有余力有特殊数学学习需求的学生，并不要求所有学生都去完成它。在实际情况中也正说明这点，收回的作业，学生的解答和理解有很大的差异，既增添批改的难度，又出现些思维上的负面影响，所以对今后的作业布置，定要区别对待，有所选择。本节课的设计中，教师是以组作者，引导者的身份出现在每个环节，在这个过程中培养了学生观察归纳验证的能力。并通过用自己的语言描述运算律，培养了学生的语言表达能力，用符号的语言描述运算律，发展了学生的符号感。在学习活动中，学生获得了成功的体验，增强了自信。第篇人教年级数学上册教案人教版有理数的乘法有理数的乘除法有理数的乘法有理数的乘法授课时间教学目标，发展归纳猜测等能力题对话探索设计探索商店降价销售种产品，若每件降元，售出件，问与降价前比，销售额减少了多少