乐艺术的巨大感染力。教学时,教师可以播放月光曲的音乐,让学生配乐诵读,从而切身体会音乐的旋律,感受艺术的魅力。拓展延伸欣赏钢琴曲月光曲作业背诵第自然段,抄写自己喜欢的内容。第篇月光曲教学设计及反思月光曲第课时教学设计及反思教学目标了解贝多芬创作月光曲的经过,体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。继续学习围绕课题说说课文主要内容在理解课文内容的过程中,初步学习分辩事物和联想。教学重点难点分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。体会贝多芬在即兴创作月光曲的过程中思想感情的变化。教学准备多媒体课件出示课题月光曲曲是多音字课前大家预习了课文,能说说你是怎么学习的吗练习组词见课件月光曲这篇课文是讲谁的贝多芬是什么人你怎么知道他著名对了,是他谱写的乐曲很著名,当然他也就著名了。这篇文章说的是他的什么曲子好请大家大声朗读全文,围绕题目说说课文主要内容。,阅读课文课文写德国音乐家贝多芬在个小镇上为盲姑娘弹琴的事,主要是写贝多芬谱写月光曲的经过。请同学们仔细朗读课本想想贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴出示句子天夜晚弹的正是他的曲子。月光曲教学设计教学设计材料。月光曲是贝多芬为盲姑娘谱写的首著名的钢琴曲。初读感知课文学生用自己喜欢的方式自由读课文。学本课生字新词谱成清幽莱茵河茅屋入场券陌生人霎时间波涛汹涌微波粼粼陶醉茅屋词进行联想。训练语感,体会生活在茅屋里的人是穷人。读中感悟盲姑娘,体会贝多芬情感的变化自然段中揣摩体会这是位怎样的姑娘品读感悟姑娘的形象。语言外貌神态,感受盲姑娘立体丰满的形象。这位姑娘是位贫苦懂事热爱音乐懂音乐的盲姑娘。展开合理联想体会贝多芬的情感变化自然段中逐渐明晰贝多芬越来越强烈的情感变化,好奇心里震感动百感交集激动万分为音乐上的知音演奏归纳贝多芬为什么被称为乐圣第课时教学过程复习位怎样的姑娘知道贝多芬是位同情劳动人民的音乐家。我的艺术应该为贫苦人造福,做到这点,我将是多么的幸福,学习新课继续学习课文,了解月光曲的内容。月光曲教学设计教学设计第篇月光曲教学设计月光曲教学设计朝阳校陈秉印教学目标知识目标学习本课生字新词。有感情地朗读课文,背诵指定自然段。能力目标在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。情感目标了解贝多芬创作月光曲的经过,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。教学重点通过理解重点词句包含着的意思,体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化。教学难点分辨课文哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。教学方法情境感悟教学准备贝多芬想相关资料第课时教学过程教学导入。句式补充训练。月光曲。月光曲是。简介贝多芬。了解贝多芬在世界音乐中的地位乐圣,以及贝多芬名言我的艺术应该为贫苦人造福,做到这点,我将是多么的幸福,他对贫苦的人民非常同情。贝多芬十分憎恨专权势暴政,极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗,毕生追求自由平等博爱的理想。他岁时两耳失聪,仍坚持创作。课文的这人传说反映了人民群众的愿望和好恶,表现了贝多芬的为人与品格。故事中贝多芬的心情变化与月光曲的放律变化致。月光曲琴艺高超贝多芬即兴作曲乐圣情感真挚细腻高尚的品格第篇月光曲的教学设计导入新课节课,我们欣赏欣赏了伯牙的高山流水,它充满了我们东方的神韵。今天,我们再来欣赏支充满异国韵味的曲子月光曲。播放音乐视频。同学们,你们知道这支曲子是谁创作的吗对,它的作者就是号称平民音乐家的贝多芬。他还有句非常有名的名言我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这点该是多么幸福,从中我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民,因此,他也是位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。你们想知道这支曲子是怎样的曲子,又是怎样创作出来的吗今天,我们就来学习他与平民之间发生的个感人的故事,并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲月光曲。板书课题月光曲齐读课文第自然段,初步感知。教学提示抓住传说词,理解月光曲可能是这样谱写的,也可能不是。月光曲教学设计教学设计第篇月光曲教学设计月光曲教学设计朝阳校陈秉印教学目标知识目标学习本课生字新词。有感情地朗读课文,背诵指定自然段。能力目标在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。情感目标了解贝多芬创作月光曲的经过,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。教学重点通过理解重点词句包含着的意思,体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化。教学难点分辨课文哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。教学方法情境感悟教学准备贝多芬想相关资料第课时教学过程教学导入。句式补充训练。月光曲。月光曲是。简介贝多芬。了解贝多芬在世界音乐中的地位乐圣,以及贝多芬名言我的艺术应该为贫苦人造福,做到这点,我将是多么的幸福,他对贫苦的人民非常同情。月光曲是贝多芬为盲姑娘谱写的首著名的钢琴曲。初读感知课文学生用自己喜欢的方式自由读课文。学本课生字新词谱成清幽莱茵河茅屋入场券陌生人霎时间波涛汹涌微波粼粼陶醉茅屋词进行联想。训练语感,体会生活在茅屋里的人是穷人。读中感悟盲姑娘,体会贝多芬情感的变化自然段中揣摩体会这是位怎样的姑娘品读感悟姑娘的形象。语言外貌神态,感受盲姑娘立体丰满的形象。这位姑娘是位贫苦懂事热爱音乐懂音乐的盲姑娘。展开合理联想体会贝多芬的情感变化自然段中逐渐明晰贝多芬越来越强烈的情感变化,好奇心里震感动百感交集激动万分为音乐上的知音演奏归纳贝多芬为什么被称为乐圣第课时教学过程复习位怎样的姑娘知道贝多芬是位同情劳动人民的音乐家。我的艺术应该为贫苦人造福,做到这点,我将是多么的幸福,学习新课继续学习课文,了解月光曲的内容。朗读最后自然段,谈谈你的体会。教学提示目的在于让学生体会曲子的美妙,穷兄妹俩对音乐的热爱和月光曲是即兴创作的。课文中,美妙的琴声让兄妹俩深深陶醉,等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋,这些都体现了音乐艺术的巨大感染力。教学时,教师可以播放月光曲的音乐,让学生配乐诵读,从而切身体会音乐的旋律,感受艺术的魅力。拓展延伸欣赏钢琴曲月光曲作业背诵第自然段,抄写自己喜欢的内容。第篇月光曲教学设计及反思月光曲第课时教学设计及反思教学目标了解贝多芬创作月光曲的经过,体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。继续学习围绕课题说说课文主要内容在理解课文内容的过程中,初步学习分辩事物和联想。教学重点难点分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。体会贝多芬在即兴创作月光曲的过程中思想感情的变化。教学准备多媒体课件出示课题月光曲曲是多音字课前大家预习了课文,能说说你是怎么学习的吗练习组词见课件月光曲这篇课文是讲谁的贝多芬是什么人你怎么知道他著名对了,是他谱写的乐曲很著名,当然他也就著名了。这篇文章说的是他的什么曲子好请大家大声朗读全文,围绕题目说说课文主要内容。,阅读课文课文写德国音乐家贝多芬在个小镇上为盲姑娘弹琴的事,主要是写贝多芬谱写月光曲的经过。请同学们仔细朗读课本想想贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴出示句子天夜晚弹的正是他的曲子。月光曲教学设计教学设计材料。听贝多芬的音乐会是盲姑娘直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作随便说说,说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理解哥哥说的音乐会入场券太贵,咱们又太穷话中含有的不安和痛楚之意,她对自己说的那句话感到不安和后悔。这随便说说,让我们感受到了盲姑娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊,生活本来就已经很艰难了,听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊,学习本句,要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话,反复朗读,让学生领会言外之意,弦外之音。她激动地说弹得多纯熟啊,感情多深哪,您,您就是贝多芬先生吧多纯熟,是说弹奏的技能熟练多深,是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个您读起来不样,第个是表示猜想,语调稍延长些。后来她做出了判断,贝多芬正在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此第个您就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实,盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动,个双目失明的姑娘,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊,正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第支曲子的想法创作的激情顿时而生。月光照进窗子,茅屋里的切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。清幽,秀丽幽静。清亮如水的月光下,切是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景,深深打动了贝多芬,他望了望穷兄妹俩,同情之心油然而生。是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这样想着,使他情不自禁地按起琴键来。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过缕缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,个连个朝着岸边涌过来水天相接,水和天连接在起。微波粼粼,微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子。霎时间,极短的时间。皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。第幅月亮刚从水天相接处升起,海面上洒遍银光。此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,音乐轻幽舒缓。第幅月亮越升越高,天空出现了缕缕轻纱似的微云。随着景象的变化,音乐气势逐渐增强,曲调出现了波折。第幅忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。强音乐骤然响起。浪花涌过来,气势凶猛,音乐高昂激越,节奏越来越快。多么美丽的画面,多么丰富的联想,时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈。清新梦幻的境界,优美和谐的曲调,让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼