你先读读，谁先来读，好，请你读吧。生读个姑娘说这首曲子多难弹啊我不过随便说说罢了师这个同学读得这段话就是兄妹俩的对话，被站在茅屋外的贝多芬听见了，咱们再往具体想，你认为贝多芬是听到了兄妹俩的哪句话时，就开始心动了呢生我认为应该是这句话这首曲子多难弹啊那有多好啊师同学们，请你们按照自己的理解自己读读这段话，注意，要能打动贝多芬的心啊，读读，来，读出声音来。生读。读了这兄妹俩的对话，你体会到什么哥哥因为音乐会的入场券太贵，家里又太穷无法满足妹妹亲耳听曲子而遗憾内疚，妹妹听出哥哥话中的不安，反过来叫哥哥别难过，安慰哥哥说自己随便说说罢了。师贝多芬被兄妹俩的互相体贴的手足之情感动了。师贝多芬弹完了首曲子之后，有没有离开兄妹俩的家啊生答他为什么不离开他被姑娘热爱音乐的精神所感动，想为姑娘再弹首曲子。细读第自然段感受情景师你们可真会读书啊。贝多芬多想再为姑娘弹首他自己的曲子啊可就在他要弹奏的时候，却出现了点小小的意外。到底是怎样的意外啊阵风把蜡烛吹灭了。蜡烛灭了以后是怎样地副情景啊出示课件请你用横线划出描写当时情景的句子。读句子默读，想象当时的画面。齐读，要求读整齐，语调轻柔。理解词语师那在这里的清幽词是什么意思呢秀丽而幽静能不能给它找个好朋友啊幽静点明月光曲的由来师当时贝多芬按键弹起的是哪首曲子啊月光曲能谈谈你的看法吗因为当时贝多芬是借助月光弹这首曲子的，因此命名为月光曲。细读第自然段整体感知师皮鞋匠静静地听着出示课件，教师范读理解曲调师你们觉得这首曲子的曲调应该是这样变化的啊出示课件舒缓明快高昂老师这里有副画面，你们能不能根据刚才的文字的描述，把这副画排排顺序小组讨论整理画面月亮升起，微波粼粼月亮升高，穿过微云月光照耀，波涛汹涌师你们想听这首月光曲吗那就让我们同来欣赏吧。播放请你边欣赏，边把重要的句子划出来。边欣赏，边介绍这是第副画，它描绘的是月亮刚刚升起的画面，曲调非常的轻柔这是第副画，描绘的是月亮渐渐升高的画面，曲调渐渐明快起来了这是第副画，描绘是海风吹来时的画面，曲调就变得十分高昂了。师下面我请同学把你划出来的句子读读，并对照下，是描写哪副画面的。读句子自由朗读，要求读通顺。月光曲教案优秀范文教育教学方案材料。月光曲教案优秀范文教育教学方案霍懋征教学目的和要求通过本课教学，使学生了解贝多芬谱写月光曲的传说，认识到贝多芬是位同情劳动人民的伟大音乐家。通过有感情的朗读，使学生深入理解课文，体会课文的语言美和音乐美，从而受到美的教育。理解并掌握本课的生字新词，运用幽静断断续续仿佛等词语造句。在理解课文的基础上掌握文章的思路分清课文中哪些是实实在在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。教学的重点和难点重点第大段的第层，贝多芬进到茅屋为盲姑娘弹了两首曲子，特别是贝多芬弹第首曲子的经过，是本文的重点。分清事物和联想是本课的重点训练项目。难点课文中对月光曲内容的描述，意境较深，是本文的难点。课前准备生字词幻灯片若干张。图画幻灯片张贝多芬在茅屋中弹奏月光曲平静的大海波涛汹涌的大海。小黑板块，上写水天相接微波粼粼洒遍了银光缕缕轻纱似的微云等词语。放月光曲的音乐录音两段。教学时间两课时。第课时教学内容和要求分析课题，检查预习，处理生字词，学生提出自己不懂的问题，使学生初步了解全文。分析阅读课文，从开头到贝多芬为盲姑娘弹完第首曲子，使学生知道贝多芬同情盲姑娘盲姑娘不但爱音乐而且懂音乐，是贝多芬的知音。教学过程分析课题板书月光曲。第幅画面月光升起，微波粼粼。第幅画面月光升起，穿过微云。第幅画面月光照耀，波涛汹涌。出示要求，细读第层贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第个曲子当时的环境怎么样画出来。贝多芬按键弹起的是那首曲子从文中找出描写月光曲曲调的句子。拓展练习。幻灯片出示问题。总结学了这个美妙的传说，我们知道了贝多芬对劳苦大众的感情是很深的。课文本身写的是关于月光曲创作的传说，其实这个传说本身也是首动人的月光曲。板书设计月光升起微波粼粼月光曲月光升起穿过微云月光照耀波涛汹涌第篇音乐片段课月光曲教案音乐片段课月光曲教案珊瑚中学西校区许晓华学习目标通过对音乐作品的格调人文内涵的感受和理解，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。欣赏法国作曲家德彪西的钢琴作品月光，感受体验其音乐的风格特征认识音乐要素在音乐表现中的作用。认识了解印象主义音乐及其代表人物。教学重难点感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境情感艺术形象。学生学习过程与方法体验与探究导入利用水调歌头歌曲导入欣赏月的浪漫意境和迷人魅力，因不同的人对月光有不同的感受，分个环节欣赏看图片感悟月光的静态美，请学生说出月光有哪些特点。品词学生朗读水调歌头，感悟月光下人的思绪再次听唱水调歌头，感悟歌曲的情绪。感怀师生借月光用自己喜欢的方式表达自己的情感。赏乐曲聆听月光，感悟作曲家是调动什么音乐要素来描绘月光的，体验比较作品在音色调式旋律节奏速度方面有何特点引导学生思考并回答上面提出的问题。鼓励学生各抒己见，畅所欲言片断师大家听听开头的这连串音，谁最适合表现月亮的色彩钢琴演示主题生略师生活中的月亮给我们种请大家再听听的这连串音谁最适合表现月亮的教师弹单音和音程的对比生略师对，这明亮的音色及和声色彩，给你留下什么样的印象生略片断师这是作品中间的片断，这时节奏力度起了什么变化音乐使人的心情生略师从两个片断的欣赏中我们初步感受到了月光音乐的特点速度较慢，旋律线起伏不大，节奏不规整，力度轻柔。作曲家德彪西就这样巧妙的运用音乐要素速度节奏力度弦律塑造月夜的音乐形象。探讨作曲家德彪西运用了哪些音乐手段来表现大自然景象听完整的音乐月光曲。师生交流用和声及节奏的变化体现光与色的变化模糊的旋律线条缥缈的音色教师简介印象派用模糊的轮廓细碎的笔触表现对景物的视觉印象。注重表现。德彪西以短小的曲调细胞组成新颖的语言用松散流动状态的节奏和平稳悠长的弦律线表现月光的幽静用丰富的和声表现月光色彩柔和朦胧充分发挥声音造型能力，再现个景物的视觉印象形成流派，这个流派曾被称作个人的流派，而这个人指的就是德彪西。流派指印象派音乐。全文完。提问贝多芬走近茅屋听到了什么板书听到贝多芬听到兄妹俩的谈话以后，可能是怎样想的又是怎样做的板书走进指导朗读兄妹的对话。妹妹的话，要读出那种想弹而又弹不好，感到为难的语气，和渴望听到贝多芬演奏的感情。哥哥的话，是啊，语气中充满对妹妹的爱和对妹妹的歉意可是后面的话，他不忍说出，语气中带有不满情绪。妹妹安慰哥哥的话，要表现出她很懂事，可是心里也很难过。指名读第自然段，这段主要写贝多芬走进茅屋看到的情景。提问贝多芬走进茅屋看到了什么茅屋的情景，说明这家人的生活怎么样贝多芬知道琴声为什么断断续续了吗这时，他的心情怎样指名读第自然段，这段写贝多芬决定为盲姑娘弹琴。指导朗读贝多芬回答皮鞋匠的问话。贝多芬决定为盲姑娘弹琴，这句话充满了热情，态度非常诚恳。指名读第自然段，这段主要写盲姑娘听到贝多芬弹琴，心情非常激动，她马上想到了这是贝多芬在弹琴。提问在贝多芬弹琴的时候，盲姑娘怎么样入神是什么意思贝多芬弹完曲时，盲姑娘是怎么说的说明了什么指导朗读盲姑娘赞美贝多芬的话。要用赞赏的语调来读，第句要比第句读得高些重些。第句还在回味刚才的音乐突出个熟字第句感情越来越激动突出个深字第句猜想到为她弹琴的可能是贝多芬本人，第个您字后面要有较大的停顿，表现出惊喜的心情。指名读第自然段，这段主要写贝多芬决定为盲姑娘再弹曲。提问贝多芬听到盲姑娘赞美的话后，为什么又给他弹曲呢他可能是怎么想的板书听到再弹贝多芬再弹曲，弹的是哪首曲子小结夜深人静，从茅屋里传出了断断续续的琴声，引起了贝多芬的注意。促使他走近茅屋，听到了兄妹俩的谈话。兄妹俩是那么喜欢音乐，又是那么可爱，可是穷困得连张音乐会的入场券也买不起，这引起了贝多芬的同情。于是，他走进茅屋，看到弹琴的竟是个盲姑娘，他的心情非常激动，决定为盲姑娘弹曲。曲弹完，盲姑娘热情地赞美他的弹奏，并且听出他就是贝多芬，使他感到自己遇上了知音，他决定为盲姑娘再弹曲。著名的月光曲就是在这种情况下创作出来的。第课时教学内容和要求把全文读完，使学生体会到课文中语言的美和月光曲音乐的美，使学生知道贝多芬是位伟大的音乐家。总结全文，使学生掌握全文的思路并分清课文中实在的事物和由实在的事物引起的联想，发展学生的想象力。教学过程复习检查。用幻灯片检查学生掌握生字词的情况。月光曲教案优秀范文教育教学方案材料。第幅画面月光升起，微波粼粼。第幅画面月光升起，穿过微云。第幅画面月光照耀，波涛汹涌。出示要求，细读第层贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第个曲子当时的环境怎么样画出来。贝多芬按键弹起的是那首曲子从文中找出描写月光曲曲调的句子。拓展练习。幻灯片出示问题。总结学了这个美妙的传说，我们知道了贝多芬对劳苦大众的感情是很深的。课文本身写的是关于月光曲创作的传说，其实这个传说本身也是首动人的月光曲。板书设计月光升起微波粼粼月光曲月光升起穿过微云月光照耀波涛汹涌第篇音乐片段课月光曲教案音乐片段课月光曲教案珊瑚中学西校区许晓华学习目标通过对音乐作品的格调人文内涵的感受和理解，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。欣赏法国作曲家德彪西的钢琴作品月光，感受体验其音乐的风格特征认识音乐要素在音乐表现中的作用。认识了解印象主义音乐及其代表人物。教学重难点感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境情感艺术形象。学生学习过程与方法体验与探究导入利用水调歌头歌曲导入欣赏月的浪漫意境和迷人魅力，因不同的人对月光有不同的感受，分个环节欣赏看图片感悟月光的静态美，请学生说出月光有哪些特点