印象。镜头结对双方开展领导班子结对互访活动,大家围绕结对园的园所发展愿景,结合结对园发展现状,共同讨论合适的发展目标和规划修订,共同研讨幼儿园特色创建的工作思路研究项目环境创设。镜头立足促进双方教师专业素养的提升,围绕教师的教学实践,进行教师教学活动设计合作互助,通过两园教师教学活动的共同设计和展示,提升双方教师在活动选材目标确定活动环节设计以及活动过程组织等专业能力的提高,从而促进两园教师专业化水平的发展。镜头我园赴济南学习纸工制作的教师进行级培训,特别邀请了乡镇幼儿园教师起参加培训,看着个个立体灯笼楼房面具在自己手中出现,老师们露出了会心的微笑。镜头年至月,是我园与手拉手乡镇幼儿园的对调实习活动月。活动分两个阶段第阶段为乡镇幼儿园选派部分骨干教师到本园进行实习观摩,包括参加教育教学日生活环境创设课件制作等实践和学习第阶段为本园推选能力强素质高的教师到乡镇幼儿园进行指导体验与交流。虽然时值寒冬,但参加对调实习活动的教师,人人热情高涨,都积极地投入到了新的环境中。镜头我园的桌椅玩具厨电视机音响电视机计算机电子钢琴大型玩具等教学办公现代化设施,源源不断的捐赠给了乡镇幼儿园,极大地提升了乡镇幼儿园的办学水平,建园以来共捐助乡镇设施设备达万元。镜头年我园先后选派业务能力强专业技能突出的教师到北宋镇幼儿园陈庄镇幼儿园指导教育教学和环境创设工作。每到处,我园教师都会根据每个园所的实际情况进行耐心指导和详细的规划,先进的教学理念以及独特见解让乡镇的教师们开阔了视野。镜头我园解瑞芝老师到乡镇园对教师门进行了舞蹈培训,热辣奔放的民族舞带给了乡镇老师们巨大的震撼。纷纷表示这样的活动非常及时,使他们在教育教学中进步理清了思路,掌握了舞蹈技能,提升了自身的素质和水平。先教幼儿看书的方法。拿到组图画,要求幼儿先看数码,或按情节排好顺序,然后找出书中的主要角色,记住他们的形象,观察他们的动作,想象他们在干什么联想组合成故事。如刺猬树是由幅画组成。我先让孩子们按顺序找好每幅画,看完,看。接着让他们看里面有谁第步让孩子们看图中的这些人都在干什么发生了什么事看完后,请孩子们根据自己的理解和想像讲述故事。在这个过程中,孩子们肯定会出现这样那样的问题,但是我们不能急于求成,定要多鼓励没关系,继续说吧,讲得不错,有进步。在教师的鼓励下,孩子们敢说想说,经过练习,定能会说。总之,在培养幼儿的语言时,要把握好每位幼儿的实际情况,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练。在多看多听多说多练中,培养幼儿良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么幼儿的语言能力定会大幅度的提高。第篇幼儿园教育教学论文幼儿园教育教学论文有这样个现象直让教师们感到困惑,即我们并不缺乏对新课程教材的认同与实践,但为什么成长有限我的答案是教师只有在不断的教学反思中才能创造更有质量的教学活动,才能真正提升自己的专业化水平。下面,就来谈谈我的真切感受。教学前的反思边预设边反思不知道大家是否有过这样的体会从个教学活动方案初步形成到真正付诸于实践,我们常常会次次地否定修改教学设计,尤其是在公开活动的时候。其实这样个不断否定不断修改的过程,就是教师在不断进行教学前反思的过程。它让我们更关注幼儿的经验,更认真地研读教材,更准确地把握活动的目标重点和难点。教学前的反思侧重于教育活动的目标及价值教师在精心预设每个教学活动的时候都要不断思考开展本次活动对推动幼儿当前有效发展的价值到底在哪里它包括为什么在这个时候选择这个教材开展这个活动能解决什么问题,达到什么目标可以选用哪些关键的素材和资源更好地达成活动目标。教学前的反思要关注幼儿的经验上海市学前教育课程指南中的基本精神和新教材上个个素材点,只有在属于幼儿最近发展区的教学活动中使用才能有效地促进幼儿的发展。因此,在教学前我们必须对幼儿的经验进行充分地思考幼儿已经有了哪些经验适合本班幼儿最近发展区的最具有挑战性的经验是什么幼儿的经验怎样才能得到充分的交流展示梳理提升和迁移运用幼儿园里朋友多的主题活动,他们很想和朋友起在幼儿园过生日,并且已经开始相互调查了解,制作交换生日卡片。所以在认知情感和能力等方面,他们都具备了开展过生日活动的经验基础。在交流谁是月份出生的朋友,明日个月出生的朋友最多,谁和谁同月过生日等问题时,幼儿能很快做出反应,并且生成了很多有价值的话题,如为什么月日过生日的朋友在今年的挂历上找不到寒暑假里出生的朋友不能在幼儿园过生日等。幼儿园教育教学论文教育教学论文材料。在下雪天,我会带着孩子们走出教室,来到户外,我们起去看雪景。孩子们个个兴致勃勃,争先恐后地说着自己的发现雪花有个瓣,是片片团团飘落下来的。我会向孩子们提些具有启发性的问题这白茫茫的白雪像什么呀有的幼儿说像雪白的棉花。有的说像白糖。有的说像厚厚的毯子。他们根据自己的生活经验去形容白雪,欣赏雪景,不知不觉中就丰富了词汇。春天,我会带孩子们去种植,让他们亲自动手实践。孩子们松土选种种植移植在做每项工作时,我都是边干边讲,使幼儿知道这种劳动叫什么我还特意多选几种种子,让幼儿观察,比较异同。孩子们竟然会说有的像小米粒,有的像桔子瓣出苗了,他们观察得更仔细了,兴趣更浓了。通过种植与照料花草,幼儿生活内容丰富了,思路也就开阔了,更为重要的是这些活动让孩子感受到了大自然的美,陶冶了情操。创设情境,在锻炼思维中发展幼儿语言能力幼儿园语言教学论文幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程而思维的发展,又促进语言的构思能力逻辑能力及表达能力的发展。由于幼儿学习语言的途径是靠听和听后的模仿说,幼儿园语言教育的传统模式更多的是采用了注入式。可是出现了这样个问题幼儿背诵了些儿歌诗歌,但智力却没有得到最大的提升。所以在幼儿教育过程中,要采用多种多样的形式,发展幼儿观察力记忆力想像力和思维能力。如学完小蝌蚪找妈妈的故事以后,我让孩子们用撕橡皮泥,每人做套故事角色青蛙蝌蚪鹅金鱼乌龟等。做好后,孩子们边演边讲,教室里面其乐融融,好不惬意。这样做既加深了幼儿对故事的记忆与理解,又调动了幼儿学习的积极性创造性和想像力。指导鼓励,在看图说话中发展幼儿语言能力图画读物是幼儿的精神粮食,它形象生动可爱,色彩鲜明美丽,深受幼儿喜爱。欲想发挥图书的作用,需要教师作具体的指导和鼓励。幼儿园教育教学论文教育教学论文第篇幼儿园教育教学论文幼儿园教育教学论文幼儿期的阅读是指学前儿童凭借色彩图像文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的活动过程,是种复杂的智力活动,是种从书面符号中获取意义的心理过程。现代阅读学认为,阅读是语言和思维相互作用的过程。幼儿早期阅读对幼儿实施语言教育开拓了全新的思路。是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。指导幼儿进行阅读图书是早期阅读教育中的个有效手段。但幼儿的阅读又不同于我们成人阅读,幼儿尚未达到凭借书面文字尽心阅读的地步,他们所面对的是大量图文并茂色彩鲜艳的图书。那么如何对幼儿的早期阅读进行有效的指导呢我们应该转变教育观念,明确早期阅读教育的目标。近几年来,随着幼儿教育改革形势的发展,我国幼教界开始关注幼儿的早期阅读问题。但由于对什么是科学的早期阅读教育缺乏足够的认识,或因望子成才心切而造成科学的早期阅读教育,也出现了些无视幼儿身心发展特点和幼儿教育规律,盲目进行所谓早期阅读教育的不良倾向。正确的做法必须符合儿童身心发展的特点和幼儿教育规律,尊重儿童的天性,而不是扼杀儿童的天性。首先应培养孩子的阅读兴趣。有人说,兴趣是儿童学习最好的老师。这话是有定道理的。很显然,没有对阅读的兴趣,阅读就会是件痛苦的事。所以我们要放弃老师讲,幼儿听的统语言教学模式,以激发幼儿阅读兴趣为前提,变幼儿被动学为主动学,引导幼儿自己阅读图书。其次要贯彻素质教育思想,注重幼儿的个别差异,促进幼儿的全面发展。按美国课程专家瑞夫泰勒的观点,早期阅读的目标应是从孩子兴趣认知能力习惯态度等方面去考虑的。那么作为启蒙阶段的幼儿阅读教育,更应着眼于人的价值潜能的开发。在教学过程中重视幼儿的发展,充分体现幼儿教育的特点。在下雪天,我会带着孩子们走出教室,来到户外,我们起去看雪景。孩子们个个兴致勃勃,争先恐后地说着自己的发现雪花有个瓣,是片片团团飘落下来的。我会向孩子们提些具有启发性的问题这白茫茫的白雪像什么呀有的幼儿说像雪白的棉花。有的说像白糖。有的说像厚厚的毯子。他们根据自己的生活经验去形容白雪,欣赏雪景,不知不觉中就丰富了词汇。春天,我会带孩子们去种植,让他们亲自动手实践。孩子们松土选种种植移植在做每项工作时,我都是边干边讲,使幼儿知道这种劳动叫什么我还特意多选几种种子,让幼儿观察,比较异同。孩子们竟然会说有的像小米粒,有的像桔子瓣出苗了,他们观察得更仔细了,兴趣更浓了。通过种植与照料花草,幼儿生活内容丰富了,思路也就开阔了,更为重要的是这些活动让孩子感受到了大自然的美,陶冶了情操。创设情境,在锻炼思维中发展幼儿语言能力幼儿园语言教学论文幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程而思维的发展,又促进语言的构思能力逻辑能力及表达能力的发展。由于幼儿学习语言的途径是靠听和听后的模仿说,幼儿园语言教育的传统模式更多的是采用了注入式。可是出现了这样个问题幼儿背诵了些儿歌诗歌,但智力却没有得到最大的提升。所以在幼儿教育过程中,要采用多种多样的形式,发展幼儿观察力记忆力想像力和思维能力。如学完小蝌蚪找妈妈的故事以后,我让孩子们用撕橡皮泥,每人做套故事角色青蛙蝌蚪鹅金鱼乌龟等。做好后,孩子们边演边讲,教室里面其乐融融,好不惬意。这样做既加深了幼儿对故事的记忆与理解,又调动了