英语七年级上导学设计教学设计材料。听录音,学句子,并将其译成汉语,课本第页。听录音,学字母,观察课本部分的字母书写,注意印刷体与手写体的区别。先看左边的讲解后,完成课时达标第页上的助学练习。合作探究活动看谁读得洋腔洋调。模仿朗读活动补全对话每空词,并表演。活动在老师帮助下,听课本第页上各小组进行比赛,看哪个组读得最好。活动按手写体书写规则书写这几个字母,推出写得最好的上黑板展示。评比出写得最好的小组。展示质疑活动关上书,各小组抽同学上黑板完成第页,。纠错后,集体订正,全体完成,。活动听录音,完成。活动学课本上第部分,想想下列缩略词是什么意思比比那组同学说得更多。活动给自己选个英文名。然后完成上,。活动结对完成。拓展深化,上午十点前问好。中午十点后问好傍晚睡觉前问好深夜,夜晚分别时道晚安。怎样和老外打招呼西方人跟你说或就是你好得意思,回答同样说或,了。如果你还想进步和他她交谈,可以反问你好吗或你呢,般是熟人朋友和同学之间打招呼,较随便,更亲切。用来打电话时,意为喂。,用于非正式场合。比更随便,更随和。使用频率更高。英文名英汉对照海伦鲍勃弗兰克艾丽斯辛迪戴尔埃里克格雷斯布什吉姆杰克汤姆安安妮玛丽托尼字母注音反思与评价小组评改课时达标上上的助学练习,讨论解答错题。执笔张静审阅审核使用者学习目标继续巩固字母的读法和写法巩固,问候语及答语。学习问候语及答语。认识元音字母,及其读音规则。自主学习听上第部分录音,学习问候语及其回答语。翻译下列句子将自己的中文名和英文名写在下面的卡片上年龄班级年级学校桐梓中猜猜下列两组词或字母的读音,看看它们有什么规律看右边讲解,完成课时达标上的助学练习。合作探究活动看谁读得洋腔洋调。模仿朗读,。活动用自己的英文名互相打招呼。完成课本,听录音,完成和边听边做,边听边读,边听边唱展示质疑活动不看书,表演自编的互致问候的对话。活动黑板上展示。比比,看哪组完成更好。有关开音节和闭音节开音节分绝对带音节和相对开音节两种。以个元音字母结尾的重读音节叫绝对开音节。如以个元音字母加上个辅音字母再加个不发音的结尾的重读音节叫相对开音节,如,闭音节包含个元音字母,并且以辅音字母,除外结尾的重读音节,叫闭音节。如在开音节中,元音字母分别读他们的字母名称音在闭音节中,元音字母的读音分别是或自我检测完成课本上部分在笔记本上积累些新单词。认识我们课本的几个主角,将他们的名字写在上的名单上,完成部分。根据拓展深化中开闭音节的规律读课上部分中栏里的单词。反思与评价小组评改课时达标上上的助学练习,讨论解答错题人教新目标英语七年级上导学设计教学设计材料。全文完。有关开音节和闭音节开音节分绝对带音节和相对开音节两种。以个元音字母结尾的重读音节叫绝对开音节。如以个元音字母加上个辅音字母再加个不发音的结尾的重读音节叫相对开音节,如,闭音节包含个元音字母,并且以辅音字母,除外结尾的重读音节,叫闭音节。如在开音节中,元音字母分别读他们的字母名称音在闭音节中,元音字母的读音分别是或自我检测完成课本上部分在笔记本上积累些新单词。认识我们课本的几个主角,将他们的名字写在上的名单上,完成部分。根据拓展深化中开闭音节的规律读课上部分中栏里的单词。反思与评价小组评改课时达标上上的助学练习,讨论解答错题。听录音,学句子,并将其译成汉语,课本第页。听录音,学字母,观察课本部分的字母书写,注意印刷体与手写体的区别。先看左边的讲解后,完成课时达标第页上的助学练习。合作探究活动看谁读得洋腔洋调。模仿朗读活动补全对话每空词,并表演。活动在老师帮助下,听课本第页上各小组进行比赛,看哪个组读得最好。活动按手写体书写规则书写这几个字母,推出写得最好的上黑板展示。评比出写得最好的小组。展示质疑活动关上书,各小组抽同学上黑板完成第页,。纠错后,集体订正,全体完成,。活动听录音,完成。活动学课本上第部分,想想下列缩略词是什么意思比比那组同学说得更多。活动给自己选个英文名。然后完成上,。活动结对完成。拓展深化,上午十点前问好。中午十点后问好傍晚睡觉前问好深夜,夜晚分别时道晚安。怎样和老外打招呼西方人跟你说或就是你好得意思,回答同样说或,了。如果你还想进步和他她交谈,可以反问你好吗或你呢,般是熟人朋友和同学之间打招呼,较随便,更亲切。用来打电话时,意为喂。,用于非正式场合。比更随便,更随和。使用频率更高。英文名英汉对照海伦鲍勃弗兰克艾丽斯辛迪戴尔埃里克格雷斯布什吉姆杰克汤姆安安妮玛丽托尼字母注音反思与评价小组评改课时达标上上的助学练习,讨论解答错题。执笔张静审阅审核使用者学习目标继续巩固字母的读法和写法巩固,问候语及答语。学习问候语及答语。认识元音字母,及其读音规则。自主学习听上第部分录音,学习问候语及其回答语。翻译下列句子将自己的中文名和英文名写在下面的卡片上年龄班级年级学校桐梓中猜猜下列两组词或字母的读音,看看它们有什么规律看右边讲解,完成课时达标上的助学练习。合作探究活动看谁读得洋腔洋调。模仿朗读,。活动用自己的英文名互相打招呼。完成课本,听录音,完成和边听边做,边听边读,边听边唱展示质疑活动不看书,表演自编的互致问候的对话。活动黑板上展示。比比,看哪组完成更好。