让学生找找行诗句中的相对应的词。远看和近听山和水有和无色和声是相对应的词。认真看图,远处的山近处的水怎么样眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色朦朦胧胧看图水流从高处往下流,会发出什么声音那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀,你们猜到这则谜语的谜底了吗画指导朗读。教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。学习后两行诗句。总体学法读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。想想诗句中是怎样写画中的山和水的。联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写找到诗句与画的联系。学生结合学习方法自学后两行的内容。小组内互相说说。指名说说对后两行诗句的理解。春天已经过去了,花还是那么鲜艳美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上板书去花还在来鸟不惊联系生活实际说说又是什么样的情况春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟定会飞走的。指导朗读。教师范读,突出去还在来不惊这几个词。学生练习朗读,同桌互读,指名读。朗读全首诗。在诗句中找出意思相反的词。找出相对应的词读读。花鸟山水声色结合板书练习背诵。自己练习背诵。同桌互背。指名背诵。本网全文完。最后老师在黑板上贴出有笑脸的小树。第课时复习检查抽读生字偏旁采用开火车初步认识自然段自由读课文,看看你们发现了什么自由说,及时肯定学生的新发现老师也有个新发现认识自然段。教师和男女同学合作读课文个自然段。学习课文出示图指名读相关的句子。齐读第自然段。想想你有不明白的地方吗暖和的衣裳指什么假如你是小树,这时你会说什么指导朗读第自然段。用同样的方法学习第自然段理解绿色的小树。让学生想象,爷爷和小树之间会说些什么有感情地朗读课文自由读。齐读。读读说说完成课后作业指名说。挑选你喜欢个,说句完整的句子。我会写请学生看田字格里的生字,读读。师范写。学生写。第篇人教版年级语文上册教案季教学设计小学年级教案人教版年级上册语文教案季教材简说这是首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。人教版年级语文上册教案教育教学方案材料。实践活动抽读生字,了解学习情形。体验生活组词练习学生试说,据实指导我会写指导田字格中怎样写见白田电填空练习在愉快的音乐气氛中完成练习。抽位学生口头填空练习巩固第篇人教版年级语文上册教案爷爷和小树教学设计案爷爷和小树教学设计教材分析爷爷和小树是篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻孩子的视觉孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天,热心慈爱的爷爷为小树御寒夏天,懂事善良的小树为爷爷遮阳。这是幅多么美丽动人,富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。教学目标认知目标认识个生字,会写不开个字。认识笔画乚和个偏旁父刂冫人灬。正确流利地朗读课文。教材分析教学流程第课时由图片引出课题贴小树请学生用小树词说句完整的话。贴爷爷出示词语爷爷教学生字爷比较爷爸。教父字头。在两幅图中贴上和,齐读课题你们想编个爷爷和小树之间的故事吗出示图,让学生说。什么时候,谁在干什么读通课文自由读,要求读准字音,把课文读正确。同桌互读,检查。出示词语请学生读准和两种读音,以及不的变调爷爷和小树暖和不冷了不热了齐读课文。学习生字在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗你是怎么记住的人组合作拿出生字卡片互相读。说说用什么办法记住生字。教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字是怎么记住的领读组词读师随机出示新偏旁刂冫人灬让学生认认读读记记再读课文人合作起读。比赛,指名小组读。游戏当小小啄木鸟师在黑板上帖棵流着泪的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。学生拿出信封里的画,树上的小虫上都有个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去条小虫,看谁捉的小虫多。教师可以通过板书让学生体会这两种笔画折角运笔用力的大小,提醒学生折角要写得圆润。朗读感悟让学生在反复读课文的基础上,说说自己发现了什么。课文所写的事物是每个季节有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可让学生联系生活实际,说说每个季节还有哪些代表性事物,让学生认识季,感受季的美好。熟读成诵。让学生采用多种形式朗读个人读同桌对读小组轮流读分角色读做动作读通过朗读表现学生自己的感受。如,草芽尖尖可读得轻细,表现出草芽的柔嫩谷穗鞠着躬说,可读出谦虚的感觉雪人大肚子挺,可以做挺肚子的动作,以表现雪人顽皮的样子。对学生的创造,教师应充分给予鼓励。是这样的句好范文站推荐式在课文中出现了次。可在学生朗读感悟的基础上,用这样的句式练习说话。实践活动课前,让学生利用假日去观察秋天的景物。课中,让学生汇报自己的观察所得,说说秋季的景物。让学生说说自己最喜欢哪个季节,为什么然后,把自己最喜欢的季节画画,最后全班交流。教学时间教学本课可用课时。教学设计举例揭示课题出示课文插图,让学生说说幅图上各画了什么,揭示课题。初读课文学生初读课文,自己喜爱的内容可多读几遍,把生字读正确。学习要求认读的生字,尽可能让学生自己想办法记生字,结合识字认识偏旁月。朗读感悟让学生反复读课文,说说自己发现了什么。如,每节讲的是个季节这篇课文讲的是春夏秋冬个季节的特点课文写得很有趣。在了解课文内容有所感悟的基础上再读课文,通过朗读来表现自己的感受。借助插图指导学生背诵课文。巩固识字,指导写字拓展延伸让学生汇报自己课前在大自然的观察所得,展示自己的画,模仿课文来说说秋季的景物。,他说我是秋天。让学生说说自己最喜爱哪个季节,再画幅画,把画的内容讲给同学听。人教版年级语文上册教案教育教学方案材料。实践活动抽读生字,了解学习情形。体验生活组词练习学生试说,据实指导我会写指导田字格中怎样写见白田电填空练习在愉快的音乐气氛中完成练习。抽位学生口头填空练习巩固第篇人教版年级语文上册教案爷爷和小树教学设计案爷爷和小树教学设计教材分析爷爷和小树是篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻孩子的视觉孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天,热心慈爱的爷爷为小树御寒夏天,懂事善良的小树为爷爷遮阳。这是幅多么美丽动人,富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。教学目标认知目标认识个生字,会写不开个字。认识笔画乚和个偏旁父刂冫人灬。正确流利地朗读课文。教材分析教学流程第课时由图片引出课题贴小树请学生用小树词说句完整的话。贴爷爷出示词语爷爷教学生字爷比较爷爸。教父字头。在两幅图中贴上和,齐读课题你们想编个爷爷和小树之间的故事吗出示图,让学生说。什么时候,谁在干什么读通课文自由读,要求读准字音,把课文读正确。同桌互读,检查。出示词语请学生读准和两种读音,以及不的变调爷爷和小树暖和不冷了不热了齐读课文。学习生字在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗你是怎么记住的人组合作拿出生字卡片互相读。说说用什么办法记住生字。教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字是怎么记住的领读组词读师随机出示新偏旁刂冫人灬让学生认认读读记记再读课文人合作起读。比赛,指名小组读。游戏当小小啄木鸟师在黑板上帖棵流着泪的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。学生拿出信封里的画,树上的小虫上都有个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去条小虫,看谁捉的小虫多。最后老师在黑板上贴出有笑脸的小树。第课时复习检查抽读生字偏旁采用开火车初步认识自然段自由读课文,看看你们发现了什么自由说,及时肯定学生的新发现老师也有个新发现认识自然段。教师和男女同学合作读课文个自然段。学习课文出示图指名读相关的句子。齐读第自然段。想想你有不明白的地方吗暖和的衣裳指什么假如你是小树,这时你会说什么指导朗读第自然段。用同样的方法学习第自然段理解绿色的小树。让学生想象,爷爷和小树之间会说些什么有感情地朗读课文自由读。齐读。读读说说完成课后作业指名说。挑选你喜欢个,说句完整的句子。我会写请学生看田字格里的生字,读读。师范写。学生写。第篇人教版年级语文上册教案季教学设计小学年级教案人教版年级上册语文教案季教材简说这是首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。人教版年级语文上册教案教育教学方案材料。学生在生字本上正确规范地书写每个生字。学习诗句,理解意思。学习前两行诗句。自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书远山有色近水无声让学生找找行诗句中的相对应的词。远看和近听山和水有和无色和声是相对应的词。认真看图,远处的山近处的水怎么样眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色朦朦胧胧看图水流从高处往下流,会发出什么声音那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀,你们猜到这则谜语的谜底了吗画指导朗读。教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。学习后两行诗句。总体学法读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。想想诗句中是怎样写画中的山和水的。联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写找到诗句与画的联系。学生结合学习方法自学后两行的内容。小组内互相说说。指名说说对后两行诗句的理解。春天已经过去了,花还是那么鲜艳美丽