个牛顿加个苹果等于万有引力,个鲁班加根草等于把锯,在现实生活中不定都等于,从不同的角度看问题,得出的答案就会不同,正所谓横看成岭侧成峰这节课我们就来学习事物的正确答案不止个。检查预习查字典,给下列加点字注音并解释下列词语。汲取吸取。推敲传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗,得到鸟宿地边树,僧敲月下门两句。第句的敲字又想改用推字,犹豫不决,就用手做推敲的样子,无意中碰上了韩愈,向韩愈说明原委。韩愈想了会儿说,用敲字好见于苕溪渔隐丛话卷十引刘公嘉话。后入就用推敲来比喻斟酌字句,反复琢磨。根深蒂固比喻基础稳固,不容易动摇。孜孜不倦勤勉的样子。持之以恒有恒心地坚持下去。锲而不舍雕刻件东西,直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。不言而喻不用说就可以明白。轻而易举形容事情容易做。事无成连样事情也没做成什么事情都做不成。阅读全文,思考自读提示和课后练习中的问题。讲解议论文的基本知识见教材页议论文要素论点作者的见解和主张论据用来证明论点的事实和道理论证用论据证明论点的过程感知课文,理清思路课文结构提出问题。段从个图形,提出事物的正确答案不止个的论题。分析问题。段第层段不满足于个答案,不放弃探求,这点非常重要。必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。即积累知识运用知识积极尝试。如何运用知识约翰古登贝尔克创造印刷机和排版术和罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏富于创造力的人认为自己具有创造力缺乏创造力的人不认为自己具有创造力结论每个人都具备有创造力的潜质是否留意自己细小的想法留意灵感。拓展运用蒂孜孜汲锲略美国罗迦费因格事物的正确答案不止个知识探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。不断积累知识,不满足于个答案,而去探求新思路,旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。议论文的要素。论据的种类。常用的论证方法。第篇事物的正确答案不止个读事物的正确答案不止个选段,完成题事物的正确答案不止个节选正确答案不止个。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上,若是种数学问题的话,说正确答案只有个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有个,而是多种多样的。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有个的话,当你找到个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于个答案,不放弃探求,这点非常重要。然而,寻求第种答案,或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。那么,创造性思维又有哪些必须的要素呢有人是这样回答的富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在分钟以后,也可能出现在个月以后,年以后。但当事人坚信它定会出现。对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。事物的正确答案不止个教案教育教学方案材料。拓展运用根据拼音写汉字根深固īī不倦取而不舍解释下列词语的含义并造句。不言而喻造句持之以恒造句根据课文内容填空事物的正确答案不止个选自,作者是国籍的。课文开头非常精彩,以个有趣的问题为例告诉我们的重要思维方式,接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件,然后告诉我们人人都具有创造力,只要就能成为个富有创造性的人。对不满足于个答案,不放弃探求,这点非常重要句含义理解正确的项是因为正确的答案只有个这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。因为生活中解决问题的方法并非只有个,而是多种多样。因为如果你认为正确的答案只有个的话,当你找到个答案以后,就会止步不前。因为不满足于个答案,不放弃探求才会去寻求第种答案,或是寻求解决问题的其他途径和新的方法,这是激发创造性思维,成为具有创造性的人的最基本因素。不能说明发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识的事例是约翰古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了种新式机器。这就是印刷机和排版术。罗兰布歇内尔用电视接受器做实验,发明了对战型乒乓球游戏。牛顿因成熟的苹果掉在头上而发现了万有引力。麦哲伦于年出海航行发现了南美洲,并证明了地球是球型的。答案自主学习论点论据论证。事实论据道理论据。举例论证道理论证对比论证比喻论证立论驳论互动交流事物的正确答案不止个如果你认为正确答案只有个的话,当你找到个答案以后,就会止步不前富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。事物的正确答案不止个教案教育教学方案了解看问题因角度不同,常会有不同结果的道理。了解本文中心论点的提出方法引个具体实例,并作简要分析后引出。理解本文围绕中心,逐层展开论述的论证思路。教学重点难点学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路,以及运用摆事实论证的写法。这点可在学生充分自读的基础上,教师作必要的点拨完成。理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别是教学的难点,这点可以通过师生补充举生活实例加以分析完成。既然人人都有创造力,为什么有了成了科学家发明家,而有的人却庸庸碌碌,事无成,这是学习时,可能产生的疑点。这点可以通过师生对课文第节的内容进行分析,甚至可以补充些事例来加深理解。课时安排课时。教具准备投影仪。师生互动活动设计学生自读文章,了解大意,思考论证的中心及论证方法。教师设计启发性问题,完成学习重点和难点。教学步骤明确目标日常生活中,事物千姿百态,变化多端,要准确地认识它们,就需要打破思维定势,不断更新观念。本文作者对在人们头脑中已经根深蒂固的种思维模式事物的正确答案只有个,提出质疑,并通过摆事实讲道理,使人折服。本节课,我们着重学习作者的这种论理方法。整体感知本文围绕怎样才能成为个富有创造性的人这个中心从多层面展开论述,先剖析了事物的正确答案只有个的思维方式的,解决了人们的认识问题,再论述创造性思维必须具备的条件,再进而阐明每个人都具有创造力的问题,最后水到渠成地归纳出怎样才能成为具有创造力的人。思路清晰举例典型,有说服力。拓展运用根据拼音写汉字根深固īī不倦取而不舍解释下列词语的含义并造句。不言而喻造句持之以恒造句根据课文内容填空事物的正确答案不止个选自,作者是国籍的。课文开头非常精彩,以个有趣的问题为例告诉我们的重要思维方式,接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件,然后告诉我们人人都具有创造力,只要就能成为个富有创造性的人。对不满足于个答案,不放弃探求,这点非常重要句含义理解正确的项是因为正确的答案只有个这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。因为生活中解决问题的方法并非只有个,而是多种多样。因为如果你认为正确的答案只有个的话,当你找到个答案以后,就会止步不前。因为不满足于个答案,不放弃探求才会去寻求第种答案,或是寻求解决问题的其他途径和新的方法,这是激发创造性思维,成为具有创造性的人的最基本因素。不能说明发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识的事例是约翰古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了种新式机器。这就是印刷机和排版术。罗兰布歇内尔用电视接受器做实验,发明了对战型乒乓球游戏。牛顿因成熟的苹果掉在头上而发现了万有引力。麦哲伦于年出海航行发现了南美洲,并证明了地球是球型的。答案自主学习论点论据论证。事实论据道理论据。举例论证道理论证对比论证比喻论证立论驳论互动交流事物的正确答案不止个如果你认为正确答案只有个的话,当你找到个答案以后,就会止步不前富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。事物的正确答案不止个教案教育教学方案材料。必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。即积累知识运用知识积极尝试。如何运用知识约翰古登贝尔克创造印刷机和排版术和罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏富于创造力的人认为自己具有创造力缺乏创造力的人不认为自己具有创造力结论每个人都具备有创造力的潜质是否留意自己细小的想法留意灵感。拓展运用蒂孜孜汲锲略美国罗迦费因格事物的正确答案不止个知识探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。不断积累知识,不满足于个答案,而去探求新思路,旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。议论文的要素。论据的种类。常用的论证方法。第篇事物的正确答案不止个读事物的正确答案不止个选段,完成题事物的正确答案不止个节选正确答案不止个。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上,若是种数学问题的话,说正确答案只有个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有个,而是多种多样的。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有个的话,当你找到个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于个答案,不放弃探求,这点非常重要。然而,寻求第种答案,或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。那么,创造性思维又有哪些必须的要素呢有人是这样回答的富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在分钟以后,也可能出现在个月以后,年以后。但当事人坚信它定会出现。对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性思维,必须有探求新事