继彬刘婉玲罗文伟李庆耀周少华杨瑜肖志君刘健康胡海波岑瑞冰王映刘庆旭韩志捷袁汉涛练祥洪周倩余聂立辉郭爱莲冯德灿毛秋胜培英中中中太和中学矿泉中学元里中学元里中学同和中学石井中学本站隆重推荐好范文网石井中学人和中西洲中学中培英中中培英中白云中学中中中中中中太和中学江村中学竹料中太和中学生提供探索与交流的空间等奖共篇把握好数学课堂教学中的引言教学中学数学教师的自我评价教师学生互动与发展新课程的数学教学带来的思考谈谈初新教材中如何传授数学思想从初数学数据的收集与表示教学中感悟给学浅谈对学生说数学能力的培养浅谈数学教学中进行发展性教育的些有效途径激发学生参与数学课堂教学活动数学探索式教学转变数学学习方式的实践探索浅谈对学生进行学习心理辅导的体会刍议中学数学教学中的主体性参与立足课本贴近生活如何克服思维定势在数学学习中的消极影响立体几何在新旧教材中变化对高中数学教学度的些体会正确看待学生评价新教材是如何体现数学价值的谈高中女生数学能力的培养如何培养学生的数学解题能力创设教学陷阱,引发思考空间从高考数学命题谈新教材教学浅谈数学课堂教学活动化主体性教学在数学课堂中探讨浅谈新课标下数学的有效课堂教学数学新课程的课堂特征自主探索,关注创新过程关于培养学生发展思维的探讨浅谈数学教学中探究性学习策略学习新课程,实施新教材的几点体会戴登明西洲中学数学中考总复习策略何鸿翔中从新教材的道例题谈数学直觉思维及其培养陈树鹏沈登城太和中学在教学中如何培养学生探究精神与创新能力华附新世界李英武如何在使用旧教材的课堂教学中实践新课程理念等奖共篇张业治中浅谈高中数学教学的减负李焰荣中从高考数学命题谈新教材教学江志艺中浅谈空间向量的应用黎鼎芳中函数对称性的探究陈金生中中学数学课堂教学中如何培养学生的创新思想华附新世界林亮亮构造的思想方法在高中数学的应用举例罗光普中高考填空题的求解策略刘和春中浅谈中学生数学学习的心理障碍及对策朱星如中用向量的语言构建直线方程教材体系的探索梁瑞贞人和中初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养郭雪珍中比较法提高数学教学质量的有效方法之杨春旺中初中数学研究性学习的思考与实践王洪元里中学合作学习的杠杆浅谈在实施新课标过程中的体会谢志强人和中谈谈数学教学的人本教学李长伟颜乐天中学新教材下的探究性教学李才秀广园中学浅谈数学直觉思维及培养程子亮人和中优化数学课堂教学,实现学生学习方式的转变王广军中妙哉,通性通法根本解决牛吃草问题谢秋曦中计算机辅助数学教学的研究肖乐元里中学初中数学课程发展性评价的初步探索沈登城太和中学新课标新观念新模式初中数学教学模式建构李绍玲钟落潭中学运用心理学理论进行启发式教学的几点尝试曹丽珊人和中新课标下的中学数学课堂操作广州市白云区教育局教研室中学数学科广州市白云区中学数学教研会年月日第篇中学数学教师的教学论文主要写什么中学数学教师的教学论文主要写什么中学数学老师们说到写教学论文,常常有种不知从何写起的感觉,要么是觉得没有什么东西可写,要么是觉得没有什么特别值得写的东西。中学数学老师的教学论文应该写些什么有那些东西值得写可以写我在这里谈点自己的认识。要解决中学数学教师的教学论文主要写什么的问题,首先要明确我们教师所写的教学论文的论文性质定位问题。中学数学教师就从事的专业而言是数学教学,并非数学研究,因此教师的教学论文有别于数学研究论文数学应用论文数学科普论文,数学教学论文侧重点是数学的教学,而非纯数学研究数学应用或数学科普。当然这里并非说数学老师不能写数学研究论文,那是另外的话题。因此数学教学论文性质定位是结合数学教学实际而写成的文章,写作数学教学论文的意义在于解决数学教学中实际存在的问题。明确了数学教学论文的性质定位问题,我们也就明白了数学教学论文可以写什么的问题。凡是在数学教学过程中可能发现的问题,如有效提高数学教学效率的方法探索,数学教学内容的分析与归纳,数学解题方法与技巧的探究,学生在学习数学过程中出现的问题分析与解决等,都是数学教学论文写作可以选择的主题。中学数学教学内容从总体上可以分为两个层次个称为表层知识,另个称为深层知识。表层知识包括概念性质法则公式公理定理等数学的基本知识和基本技能,深层知识主要指数学思想和数学方法。表层知识是深层知识的基础,是教学大纲中明确规定的,教材中明确给出的,以及具有较强操作性的知识。学生只有通过对教材的学习,在掌握和理解了定的表层知识后,才能进步的学习和领悟相关的深层知识。深层知识蕴含于表层知识之中,是数学的精髓,它支撑和统帅着表层知识。第,学习基本原理有利于原理和态度的迁移。布鲁纳认为,这种类型的迁移应该是教育过程的核心用基本的和般的观念来不断扩大和加深知识。曹才翰教授也认为,如果学生认知结构中具有较高抽象概括水平的观念,对于新学习是有利的,只有概括的巩固的和清晰的知识才能实现迁移。美国心理学家贾德通过实验证明,学习迁移的发生应有个先决条件,就是学生需先掌握原理,形成类比,才能迁移到具体的类似学习中。学生学习数学思想方法有利于实现学习迁移,特别是原理和态度的迁移,从而可以较快地提高学习质量和数学能力。第,强调结构和原理的学习,能够缩挟高级知识和初级知识之间的间隙。般地讲,初等数学与高等数学的界限还是比较清楚的,特别是中学数学的许多具体内容在高等数学中不再出现了,有些术语如方程函数等在高等数学中要赋予它们以新的涵义。而在高等数学中几乎全部保留下来的只有中学数学思想和方法以及与其关系密切的内容,如集合对应等。因此,数学思想方法是联结中学数学与高等数学的条红线。此外,符号化思想公理化思想以及极限思想等在中学数学中也不同程度地有所体现,应依据具体情况在教学中予以渗透。数学方法是分析处理和解决数学问题的策略,这些策略与人们的数学知识,经验以及数学思想掌握情况密切相关。从有利于中学数学教学出发,本着数量不宜过多原则,我们认为目前应予以重视的数学方法有数学模型法数形结合法变换法函数法和类分法等。般讲,中学数学中分析处理和解决数学问题的活动是在数学思想指导下,运用数学方法,通过系列数学技能操作来完成的。数学表层知识与深层知识具有相辅相成的关系,这就决定了他们在教学中的辩证统性。基于上述认识,我们给出数学思想方法教学的个教学模式操作掌握领悟对此模式作如下说明数学思想方法教学要求教师较好地掌握有关的深层知识,以保证在教学过程中有明确的教学目的操作是指表层知识教学,即基本知识与技能的教学。操作是数学思想方法教学的基础掌握是指在表层知识教学过程中,学生对表层知识的掌握。学生掌握了定量的数学表层知识,是学生能够接受相关深层知识的前提领悟是指在教师引导下,学生对掌握的有关表层知识的认识深化,即对蕴于其中的数学思想方法有所悟,有所体会数学思想方法教学是循环往复螺旋上升的过程,往往是几种数学思想方法交织在起,在教学过程中依据具体情况在段时间内突出渗透与明确种数学思想或方法,效果可能更好些。中学数学教学论文教学论文,中学数学教育教学论文材料。第,学习基本原理有利于原理和态度的迁移。布鲁纳认为,这种类型的迁移应该是教育过程的核心用基本的和般的观念来不断扩大和加深知识。曹才翰教授也认为,如果学生认知结构中具有较高抽象概括水平的观念,对于新学习是有利的,只有概括的巩固的和清晰的知识才能实现迁移。美国心理学家贾德通过实验证明,学习迁移的发生应有个先决条件,就是学生需先掌握原理,形成类比,才能迁移到具体的类似学习中。学生学习数学思想方法有利于实现学习迁移,特别是原理和态度的迁移,从而可以较快地提高学习质量和数学能力。第,强调结构和原理的学习,能够缩挟高级知识和初级知识之间的间隙。般地讲,初等数学与高等数学的界限还是比较清楚的,特别是中学数学的许多具体内容在高等数学中不再出现了,有些术语如方程函数等在高等数学中要赋予它们以新的涵义。而在高等数学中几乎全部保留下来的只有中学数学思想和方法以及与其关系密切的内容,如集合对应等。因此,数学思想方法是联结中学数学与高等数学的条红线。中学数学教学内容从总体上可以分为两个层次个称为表层知识,另个称为深层知识。表层知识包括概念性质法则公式公理定理等数学的基本知识和基本技能,深层知识主要指数学思想和数学方法。表层知识是深层知识的基础,是教学大纲中明确规定的,教材中明确给出的,以及具有较强操作性的知识。学生只有通过对教材的学习,在掌握和理解了定的表层知识后,才能进步的学习和领悟相关的深层知识。深层知识蕴含于表层知识之中,是数学的精髓,它支撑和统帅着表层知识。中学数学教学论文教学论文,中学数学教育教学论文等奖共篇刘玉凤培英对新教材共线向量与共面向量节补充性研究王菊华培英太和反例在数学教学中的应用谢文峰陈婉贞罗新琼徐再友徐春霞钟少影陈李苏嘉玲萧宏亮萧丽华黄继彬刘婉玲罗文伟李庆耀周少华杨瑜肖志君刘健康胡海波岑瑞冰王映刘庆旭韩志捷袁汉涛练祥洪周倩余聂立辉郭爱莲冯德灿毛秋胜培英中中中太和中学矿泉中学元里中学元里中学同和中学石井中学本站隆重推荐好范文网石井中学人和中西洲中学中培英中中培英中白云中学中中中中中中太和中学江村中学竹料中太和中学生提供探索与交流的空间等奖共篇把握好数学课堂教学中的引言教学中学数学教师的自我评价教师学生互动与发展新课程的数学教学带来的思考谈谈初新教材中如何传授数学思想从初数学数据的收集与表示教学中感悟给学浅谈对学生说数学能力的培养浅谈数学教学中进行发展性教育的些有效途径激发学生参与数学课堂教学活动数学探索式教学转变数学学习方式的实践探索浅谈对学生进行学习心理辅导的体会刍议中学数学教学中的主体性参与立足课本贴近生活如何克服思维定势在数学学习中的消极影响立体几何在新旧教材中变化对高中数学教学度的些体会正确