民请命舍身求法的人和当今些有确信不自欺前仆后继的战斗的中国人指反动统治的当权者及其御用文人指中国共产党领导下的抗日救亡运动以及广大革命人民。,加深理解。口述本文结构层次或用图表示意本文批驳有理有据,特别突出的是它严密的推理逻辑。为了展示这种严谨的逻辑关系,段与段之间,作者很讲究接榫和过渡。请找出标志衔接和过渡的句子。提示第段开头用于是有人承接第段。第段如果单据这点现象而论,是承接第段的事实的。第段末句便把这他信力都失掉了与第段的首句失掉了他信力紧密衔接。第段得出发展着自欺力的结论后,第段马上就讲自欺并非现在的新东西。第段末句我们有并不失掉自信力的中国人在引起下文,而第段就紧扣这句从历史和现实两个方面去说明,最后得出结论说中国人失掉自信力,用以指部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。题目是中国人失掉自信力了吗,文章开头引出敌论论点中国人失掉自信力了,通过批驳,结尾便回答说要论中国人自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。前后呼应圆合。将两文批驳的方法列表对照。板书提示参考资料鲁迅关于中国人失掉自信力了吗中加黑点语句的说明中国人失掉自信力了吗也是写给太白的。凡是对于求神拜佛,略有不敬之处,都被删除,可见这时我们的上峰正在主张求神拜佛。现仍补足,并用黑点为记,聊以存时之风尚耳。且介亭杂文附记第篇郭箐中国人失掉自信力了吗教案旱区的同学们你们好,从各种媒体获悉你们正遭受严重旱灾,对此,我深表同情和关心。旱区的同学们,遭受干旱的威胁仅仅是你们人生中遇到的个小小的挫折,对此,你们要以正确的态度对待困难和挫折,要意志坚强,保持积极乐观的情绪,自尊自信自立自强,勇于面对挫折不能因暂时的困难而荒废学业,要珍惜受教育的权力,履行受教育的义务,抓紧时间,勤奋学习,打好基础,锻炼身体,树立理想,立志成才,将来承担起建设祖国的历史重任,以报答党国家和社会对你们的关怀帮助和支持。旱区的同学们,你们要坚信困难是暂时的,全国人民是不会忘记你们的。有中国共产党的正确领导,有社会主义制度的无比优越性,有改革开放多年来积聚起来的物质成果,有全国人民的大力支持和当地党政军民的共同努力,有伟大中华人民精神的支撑,困难很快就会过去,美好家园很快就会重现。祝学习进步健康成长中学年月日星期第篇年级语文中国人失掉自信力了吗教案人教版中学语文年级上教学案例课题中国人失掉自信力了吗教学目标理解作品的思想内容,深入体会作者的爱国主义思想感情。中国人失掉自信力了吗教案教育教学方案材料。布置作业第课时教学要点弄清文章的论证过程。教学过程复习旧课驳论文简介议论文从论证方式看,般可分为立论和驳论两种。立论,是就定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。驳论,是就定的事件或问题发表议论,批驳片面的,的,甚至反动的见解或主张。般说来,批驳对方的论点主要有种方式。是直接批驳对方的论点。是驳论据。是驳论证。分析课文段中,揭示了对方什么谬误论点什么论据哪些语句最富于讽刺意味明确谬误论点中国人失掉自信力了。谬误论据两年以前,却也是事实。语句总自夸,只希望,也是事实,味求神拜佛,怀古伤今了,却也是事实。作者既然认为对方的观点是的,为什么还要再承认对方说的都是事实明确首先承认对方说的是事实,但通过分析事实后,发现对方要说的其实不是自信力的问题,这样,对方的观点就不存在了。这是驳论的种方式,由真实存在的依据推导出的结论,从而证明对方的观点是的。指出对方论据证明论点的过程不成立,这是驳论证。第段有段加点的文字,国民党检察官曾删掉这段文字,这说明什么明确求神拜佛恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后招。鲁迅是个现实感很强的人,他针见血地指出求神拜佛的危害和严重后果,这自然触到了国民党的痛处。所以被删去。从加点文字也可以看到鲁迅的境况,但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民奔走呼号,其无私无畏的精神令人敬佩。中国人失掉自信力了吗教案教育教学方案第篇中国人失掉自信力了吗教案中国人失掉自信力了吗教案流渡中学严庄坤教学目的了解驳论文的特点,学习驳论文的写法。教学重点理解重要语句的深层含义。教学重点体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心,自豪感。教学准备教学课件教学课时课时。第课时教学要点疏通课文,弄清写作背景。教学过程导入新课有人说,新世纪的第年年是中国年,申奥成功,加入,国足出线等等,喜事不断,中国人感到从未有过的幸福,自豪然而,多年前的中国是怎样的面貌呢那时的中国人又是怎样的精神状态呢当时,有位思想的巨人,顽强的战士,以犀利的目光洞悉着这切,次次振臂呐喊,次次冲锋陷阵他,就是鲁迅先生。今天,我们来学习他的篇杂文中国人失掉自信力了吗,板书课题,看看我们能从中得到什么新的启发,学到怎样的做人,作文的方法。解题本文是篇驳论文。这种文体般是先指出对方的实质,或直接批驳驳论点,或间接批驳驳论据,驳论证继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看,这又是篇杂文,短小精悍,写法灵活。其杂文有匕首,投枪之喻。本文属鲁迅后期杂文,鲁迅写这篇文章之前的个月,肺病已相当严重。文章写完之后的两个多月,写了病后杂谈,还致信杨霁云,自称是在敌人和战友的夹攻下的横战。可是,健康的恶化和精神的压力,并没有影响他对世事的热忱关注。课题中国人失掉自信力了吗聚焦当时社会的热点问题,把要谈的对象中国人和事件失掉自信力了吗直接放在标题上,能引起读者的思考和阅读欲望。写作背景本文写于事变周年之后。中国近代本来就国运积弱,屡遭欺侮,事变又在许多中国人心中投下失败的阴影,国内悲观论调时甚嚣尘上,然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉,发出中国人当自信自强的呐喊,实在难能可贵。疏通课文弄清字词障碍搽玄虚省ǐ悟自欺欺人脊ǐ梁渺ǎ茫诓ā骗怀古伤今为民请命朗读全文。思考问题对方的观点是什么作者为什么认为它是的作者正面提出的观点是什么作者提出观点的依据是什么明确对方的观点是中国人失掉自信力了,因为信地信物信国联,从来就没有相信过自己而现在的求神拜佛,则是在自欺了。作者正面提出的观点是中国有并不失掉自信力的中国人在,因为有过去和现在的事实为证。学习重难点体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。理解重要语句的深层含义。学习文章的写作技巧。评价设计通过声情并茂的朗读增强感知感悟文章内容,读重点语句,品味文章思想内涵和写法,完成目标的内容,达成率。在讨论的基础上,通过比较阅读法,完成目标的内容,达成率。学习过程情景导入新世纪,成功举办奥运会加人天宫号与神舟号交会对接等等,喜事不断,中国人感到从未有过的幸福自豪然而,多年前的中国是怎样的面貌呢那时的中国人又是怎样的精神状态呢当时,有位思想的巨人顽强的战士,以犀利的目光洞悉着这切,次次振臂呐喊次次冲锋陷阵他,就是鲁迅先生。今天,我们来学习他的篇杂文中国人失掉自信力了吗板书课题,看看我们能从中得到什么新的启发,学到怎样的做人作文的方法。预习导学速读课文,扫清字词障碍。搽玄虚省悟自欺欺人渺茫脊梁诓骗怀古伤今走近鲁迅背景简介年以前,中国的统治者总是自夸地大物博。年事变之后,日本帝国主义的铁蹄践踏了东省,以蒋介石为首的国民党政府寄希望于国联,希望国联能赶走日本,国联却承认了日本在东北的权益。年月,蒋介石在次军事会议上公开叫嚣日本的军事准备比世界上任何国都充足,天之内就可以占领中国所有沿江沿海。悲观失望的气氛笼罩着上层社会。适逢国民党政府要员戴季陶打着为国消灾的旗号在杭州灵隐寺大肆烧香拜佛。当时资产阶级报纸大公报发表社论,指责中华民族失去了自信力,为国民党反动政府推卸责任。针对这观点,鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北省周年以后的星期,发表本文,指出中国有充满自信力的人存在着,他们是中华民族的筋骨和脊梁。驳论文简介议论文从论证的方式上看,般分为立论和驳论两种,立论是就定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就定的事件或问题发表议论,批驳片面的,的甚至反动的见解或主张。般说来,批驳对方的论点主要有种方式。是直接批驳论点,即先举出对方的荒谬论点,然后用正确的道理和确凿的事实加以批驳,揭示谎言同事实荒谬与真理之间的矛盾。是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的,论据驳倒了,论点也就站不住脚了。是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述个问题,论点和论据之间必须有内在的逻辑关系,否则论点就站不住脚。通过驳论证来驳论点,就是揭穿对方的论据与论点之间无内在逻辑关系,即所持论据证明不了论点,其论点不能由论据推出。中国人失掉自信力了吗教案教育教学方案第篇中国人失掉自信力了吗教案中国人失掉自信力了吗教案流渡中学严庄坤教学目的了解驳论文的特点,学习驳论文的写法。教学重点理解重要语句的深层含义。教学重点体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心,自豪感。教学准备教学课件教学课时课时。第课时教学要点疏通课文,弄清写作背景。教学过程导入新课有人说,新世纪的第年年是中国年,申奥成功,加入,国足出线等等,喜事不断,中国人感到从未有过的幸福,自豪然而,多年前的中国是怎样的面貌呢那时的中国人又是怎样的精神状态呢当时,有位思想的巨人,顽强的战士,以犀利的目光洞悉着这切,次次振臂呐喊,次次冲锋陷阵他,就是鲁迅先生。今天,我们来学习他的篇杂文中国人失掉自信力了吗,板书课题,看看我们能从中得到什么新的启发,学到怎样的做人,作文的方法。解题本文是篇驳论文。这种文体般是先指出对方的实质,或直接批驳驳论点,或间接批驳驳论据,驳论证继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看,这又是篇杂文,短小精悍,写法灵活。其杂文有匕首,投枪之喻。