养的。因此在自学过程中,必须把能力训练放在重要位置,通过能力训练,提高自学质量。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,即使是般的课堂提问和练习也应着眼于训练,多问为什么,促使学生去思考探索,培养学生运用历史知识的能力,发展学生的智力,提高历史教学的效率。综上所述,提高历史课堂教学的有效性要从兴趣培养入手,使学生乐学想学要以思维能力培养为主要方法,使学生掌握程序性知识,激发学生乐学想学的内在动力要以自学能力的培养为主要途径,使学生掌握学习方法,真正学会学习。只要使学生乐学想学会学,就能提高历史教学的实效性,完成历史教学的目标。总之,有效教学的实现依赖于有效课堂,而有效课堂的形成必须立足于学生的成长,只有通过学生的自主活动,才能更好的推进有效课堂,促进有效教学的实现。第篇提高课堂教学的有效性心得体会提高课堂教学的有效性心得体会榆次区太行小学李丽娟本周区教研室张润柱主任就如何提高课堂的有效性进行了专题讲座,通过张主任的讲解,给我解开了不少在平时教学中的困惑,为我今后的教学指明了方向,下面结合在自己的实践经验谈谈以下几点体会目前从事大班教学的教师都感到教得很辛苦,学生也学得很痛苦,但预期的教学目标却没有达成。小学生在刚接触英语时普遍英语,学习积极性很高,但随着课程难度的增大,越来越多的学生逐渐不喜欢上英语课。高年级的学生的厌学情绪尢为明显。另外,相当部分学生虽然经历几学期甚至几年的英语学习,但英语能力并无明显提高。因此如何加强小学英语教学有效性,不断提高教学质量,是每位小学英语教师急需解决的问题。优化导入,快速有效地营造英语氛围好的导入能帮助学生整理已有的知识体系,并将其调整到适于接受新知识的状态。许多教师非常重视导入这个环节,几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。有效的导入能调动学生学习的积极性,确实为课堂增色不少。关于提高化学课堂教学有效性的心得体会工作心得体会材料。学会观察和分析化学实验是研究化学的重要手段,在教学重要引导学生重视化学实验,逐步培养独立观察的习惯。通过观察实验现象,来说明物质的性质和变化规律,学会根据实验结果书写化学方程式,学会用实验探究法来学习化学知识,同时在实验中让学生掌握实验的基本操作,形成化学实验的基本技能等。例如我在上钠课时,就设计了这样的实验探究法的教学程序提出问题金属钠有哪些物理性质和化学性质金属铁在常温下与水不反应,金属钠是否也如此呢引导学生观察实验现象用小刀切小块金属钠断面呈银白色很快变暗将其投入到盛少量酚酞的水中浮熔游鸣红将生成的气体点燃淡蓝色火焰将金属钠放置于坩埚中加热生成淡黄色固体启发学生进行科学抽象钠的物理性质银白色金属质软密度比水小熔点低等。钠的化学性质能与水反应,生成氢氧化钠和氢气能与氧气反应,条件不同产物不同然后得出结论由于钠原子半径比铁原子小,所以失电子能力强,金属性强,单质还原性强,比金属铁活泼。最后将总结出来的知识加以应用实验室中如何保存金属钠将金属钠投入到硫酸铜溶液中,会置换出铜吗掌握预习的方法,养成预习的习惯学生预习与教师备课样,都是上课的准备,经过预习,学生知道教材内容,知道问题所在能带着问题听课。可是学生都缺乏预习的自觉性,我觉得可以采取强硬措施,上课前用分钟阅读文,可画出重点,再授新课。这种预习习惯的形成,可以培养学生的阅读能力和知识概括能力。掌握正确的思维方法,养成思考问题的习惯智力的核心是思维,而思维起源于问题。在教学中要引导学生学会发现问题和提出问题,只有通过思考,才能发现问题,而问题的提出又能促进深入思考。要引导学生运用自己的知识,去分析理解所观察的现象和教师所讲的材料,揭示事物的联系和差别,找出事物的变化规律。在学生具有定基础知识后,要训练学生综合运用归纳和演绎的方法得出概念的能力,如氧化物金属氧化物非金属氧化物碱性氧化物酸性氧化物酸酐等定义之间的区别及联系。巩固所学知识高中生正是长身体的时候,思维形式和记忆能力都有待进步发展,各种学习负担不均,致使学习的知识零乱,巩固率不高,要使学生对所学过的知识由会到活并由活到用,知识的巩固是关键。想方设法帮助学生记忆学习化学要强调必要的记忆,通过分析概念,发现规律,明白各部分知识间的内在联系等,都可以巩固对这些知识的记忆。在实际教学中,为帮助学生对些概念定理方程式的记忆,可以编些顺口溜,如讲盐类水解离子方程式的书写时,就可以编这样的顺口溜不弱不水解,越弱越水解谁弱写出谁,几价加几水多元弱酸根,次加水生成酸式根,再加次水可逆不沉淀,不画气体飞。再比如,在记忆乙醛发生银镜反应时的方程式↑,由于生成物多,不好记忆,就可以编这样的顺口溜水银氨乙酸铵,这样的记忆效果会好些。关于提高化学课堂教学有效性的心得体会工作心得体会第篇关于提高化学课堂教学有效性的心得体会关于提高化学课堂教学有效性的心得体会提高化学课堂教学有效性的方法有很多,在具体的教学实践中,我主要采取了以下几个措施是培养学习兴趣是训练学习方法是巩固所学知识。下面我就结合我的具体做法,谈谈我的体会。培养学习兴趣应该说,大多数学生对于学习化学还是有着直接兴趣的,对化学现象存在着好奇心,对化学实验尤其感兴趣,要充分利用学生学习化学的这种兴趣来组织教学,保持学生旺盛的求知欲,调动学生学习化学的积极性。加强化学实验和直观教学化学实验中,千变万化的现象对学生最有吸引力,教师在做演示实验时,要力求操作规范,现象明显,可见度大。学生实验要人人动手,细心观察,及时分析成功和失败的原因,充分发挥化学实验的魅力,稳定学生的学习兴趣。可利用所学化学知识,在家中进行些简便易行的小实验,来解决生活中的化学问题。如发给每位同学半小张淀粉碘化钾试纸,要求学生利用家中些简单的食品和器具,检验家中所食食盐是否为加碘食盐。图片录像多媒体模拟等直观教学手段,对学生理解知识能起相当大的作用,些实验现象不明显的实验,如原电池的工作原理,些化学中的微观世界,如晶体的结构等,更是有着极强的直观示意作用。特别是电脑多媒体技术的发展,可以在机上进行逼真的实验演练,全方位的互动,更为提高学生学习兴趣,开辟了新的途径理论联系实际生活中有许多丰富的化学知识,高中学生对自然界的现象及其变化已有定了解,结合教学内容,尽量举学生熟悉的化学现象,并用化学知识进行揭示,这能使些较为枯燥的知识变得有趣,使学生在轻松愉快的气氛中去理解和掌握书本上的知识,培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。如在讲铝及其化合物的性质时,跟同学们谈到油条是我国北方的种早餐食品,民间俗有碱矾钱盐烹制油条之说,那么其中的碱矾盐是指什么烹制油条时发生的化学反应是什么再如,在学习铵盐的性质时,同学们都能掌握受热分解,然后让大家分析为什么舞台布景舰艇上的木料等都经常用处理,原来受热分解产生的都不能燃烧,起到隔绝空气的作用,从而达到防火的目的。再比如,在学习蛋白质的性质时,讲蛋白质遇到盐就会凝固变硬,向同学们解释为什么烧鱼炖肉时不易过早放盐这是因为烧鱼炖肉时,蛋白质被拆散,生成氨基酸,味道鲜美可口,而蛋白质过早遇到盐,凝固变硬再溶解和拆散就困难了。这样可激发起学生学习化学的欲望利用研究性学习课或选修课,开展生动有趣的课外活动课外活动能活跃学生思维,学有所用,提高学习兴趣。如在高的研究性学习中,我给全年级的同学上化学兴趣实验配制消字灵滴水生火滴水生烟蓝瓶子实验等,也适时地开展些化学用语小竞赛,如百个方程式竞赛,撰写化学小论文等。教学内容要适中教学内容过深过难作业过多,不仅加重学生负担,而且容易降低学生学习化学的兴趣,要坚持适当难度与可接受性相结合,适当密度与循序渐进相结合的原则。作业切忌大量偏难,学习检查切忌频繁测验考试。针对学生素质较好的实际情况,高侧重兴趣的培养和基础知识基本技能的训练高侧重能力的培养高则侧重提高学生的综合能力。千万不能将高的内容下移至高高,期望气呵成,结果适得其反,旦使学生丧失了学习提高的自信心,那我们所作的任何努力都将会事倍功半。训练学习方法刚进入高中的学生,对高中化学习的特点和方法要有个适应的过程,学生只有运用科学的方法学习,才能在学习过程中有效地发展自己的智能。引导竞争。在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察,学生在竞争中是非常活跃的,连后进生都不甘示弱。比如在解应用题时,让学生比比,谁的解法多,更容易理解。另外,在学习过程中,学生如果有种成功的情感体验,就会产生学习的愉悦感。学生对每个问题的答案可能多种多样,无论学生回答正确与否,教师都应对学生独特的思维方式及时肯定,对学生能提出问题应以表扬,让学生体味教师赞赏的愉悦。学生有了成功感,就对自己有了信心和兴趣,也就更主动更积极更专心地学习数学,从而提高课堂有效性。构建和谐温馨的课堂环境和师生关系。课堂教学过程应是师生共同参与相互作用,创造性地实现教学目标的过程。师生之间的教与学的配合学生之间的相互合作教师与学生学生与学生之间在课堂上的情感交流,都会影响学生的兴趣,从而影响到教学效率的高低。创造个活跃而不混乱和谐而不喧闹的课堂氛围,是十分必要的。要做到这点,教师就要立足于坚持以学生发展为本,课堂教学必须基于学生的真实生活,学生应当成为课堂教学的主人。教师要充分尊重学生的个性,了解学生的心理特点,给予学生自由发展的空间。教师不论在教学语言上要文明得体,在教态上要和蔼可亲,而且在关注学生上要做到视同仁,无论是学习成绩优秀的学习品质良好的,还是学习成绩较差学习品质不好的,都要关注到位,体现出对每个生命个体的积极关注,对每个学生发展的关注。因为对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成,它的质量,