是次宝贵的成长财富，我都会好好的总结，认真的反思，以便于我今后的教学之路能有更大的进步。

第篇语文教学反思和教研论文初中语文实践性与开放性的作业设计浅谈初中语文实践性与开放性的作业设计浅谈新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，因此，作业设计还应注意实践性，让学生在实践中获得直接的经验，取得第手资料，更重要的是引导学生实现认识的第次飞跃，把获得的知识和经验用于实践，在实践中运用知识，盘活知识，通过实践使之再学习，再探索，再提高。

实践性作业来自于学生的生活，来自社会，有助于学生了解社会，认识社会，加强语文知识与社会生活实际的联系，有助于学生关注人类生存，关注社会发展。

同时，实践性作业的过程是个实践过程，它可以使学生获得真实的人生体验，并在实践中长知识长才干。

学生学到的文本知识，只有与实际生活相结合，亲身参加实践活动，动口动手动脑，才能运用知识，把知识转变为技能，形成能力。

实践性作业设计这种作业，从内容方面来说，可根据生活中的热点问题，社会中的焦点问题，学习中的难点感兴趣的问题，对生活社会大自然中的有关问题进行有目的的探究从实施上来说，可在学期开始时组织学生自由申报活动课题，根据学生的申报情况确定课题的范围内容成员，打破班级和年级界限，由各小组成员制定好活动方案，分阶段展开研究，也可根据教学进度随机布置从时间上来说，可以是个周，个月，也可以是个学期，根据探究问题的内容难度发展而定从实践主体来说，可以是个人，可以是个小组合作，可以班为单位开展，也可以是师生合作，甚至邀请家长社会人士参加。

如，学完善待家园，我让学生及时作了个调查，看看身边存在哪些环境问题，你认为怎样解决更有效，并完成份调查报告。

这个实践活动，充分发挥学生学习的主观能动性，不仅丰富了学生的经历，培养了学生敏锐的洞察力，而且增强了他们的环保意识，比千百次的说教更有效。

揣摩法对描绘形象揭示内涵的关键语句，应当仔细揣摩品味。

媒体设计。

课时安排课时教学流程课前，我播放了段关于安塞腰鼓的视频，让学生感受雄浑壮阔的场景。

创设情境，导入新课。

能够借鉴本文的写作方法，并把它们运用到平常的写作当中去。

过程与方法自主合作探究式的学习方法。

情感态度与价值观感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。

学法引导安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。

因此，采用多媒体教学，效果会好些。

教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，旦学生进入角色，教起来就轻松多了。

教学重难点本文用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，但文中更多的是重在写意。

如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点引导学生品读描绘形象揭示内涵的排比句，从不同角度侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并通过联系生活，加深对生命的思考认识即教学的重点。

教学方法朗读法通过读能感受到语言的节奏气势与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。

作者从不同侧面不同角度展示安塞腰鼓的美，试用美，你看听。

句式来说。

并说说这些句子为什么美例句蓄势待发的后生美，你看，他们身后是片高梁地。

他们朴实得就像那片高梁。

咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

据联合国教科文组织公布的资料表明黄土高原是最不适合人类居住的地方之。

安塞腰鼓有什么内涵安塞腰鼓是黄土高原上生命的激昂和宣泄，是中华民族精神的象征小结文中运用了大量的排比和反复，形式上力求多样，富有变化。

排比又有句内的句之间的段之间的。

请找出例子反思提升我们要进行个演读活动，要求读出气势，读出节奏，读出情感。

我给同学们发了份演读稿讲义，大家推荐男领由于越同学担任，女领由单昕哲同学担任，花分钟左右熟悉了各自角色需要演读的内容。

演读开始男领看，女领黄土高原上，爆出场多么壮阔多么豪放多么火烈的舞蹈哇，众合好个安塞腰鼓，男女领百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

能够借鉴本文的写作方法，并把它们运用到平常的写作当中去。

过程与方法自主合作探究式的学习方法。

情感态度与价值观感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。

学法引导安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。

因此，采用多媒体教学，效果会好些。

教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，旦学生进入角色，教起来就轻松多了。

教学重难点本文用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，但文中更多的是重在写意。

如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点引导学生品读描绘形象揭示内涵的排比句，从不同角度侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并通过联系生活，加深对生命的思考认识即教学的重点。

教学方法朗读法通过读能感受到语言的节奏气势与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。

初中语文教学设计与反思教学设计材料。

揣摩法对描绘形象揭示内涵的关键语句，应当仔细揣摩品味。

媒体设计。

课时安排课时教学流程课前，我播放了段关于安塞腰鼓的视频，让学生感受雄浑壮阔的场景。

创设情境，导入新课。

初中语文教学设计与反思教学设计材料。

播放的视频，没有经过严格的筛选，视频还不够典型。

而且播放的顺序还可以更灵活点。

如放在品析语言后面。

学生的参与度还不够，对个别学生的提问次数过少，没有照顾到全体学生。

无论如何，这次研究课，对我来说，都是次宝贵的成长财富，我都会好好的总结，认真的反思，以便于我今后的教学之路能有更大的进步。

第篇语文教学反思和教研论文初中语文实践性与开放性的作业设计浅谈初中语文实践性与开放性的作业设计浅谈新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，因此，作业设计还应注意实践性，让学生在实践中获得直接的经验，取得第手资料，更重要的是引导学生实现认识的第次飞跃，把获得的知识和经验用于实践，在实践中运用知识，盘活知识，通过实践使之再学习，再探索，再提高。

实践性作业来自于学生的生活，来自社会，有助于学生了解社会，认识社会，加强语文知识与社会生活实际的联系，有助于学生关注人类生存，关注社会发展。

同时，实践性作业的过程是个实践过程，它可以使学生获得真实的人生体验，并在实践中长知识长才干。

学生学到的文本知识，只有与实际生活相结合，亲身参加实践活动，动口动手动脑，才能运用知识，把知识转变为技能，形成能力。

实践性作业设计这种作业，从内容方面来说，可根据生活中的热点问题，社会中的焦点问题，学习中的难点感兴趣的问题，对生活社会大自然中的有关问题进行有目的的探究从实施上来说，可在学期开始时组织学生自由申报活动课题，根据学生的申报情况确定课题的范围内容成员，打破班级和年级界限，由各小组成员制定好活动方案，分阶段展开研究，也可根据教学进度随机布置从时间上来说，可以是个周，个月，也可以是个学期，根据探究问题的内容难度发展而定从实践主体来说，可以是个人，可以是个小组合作，可以班为单位开展，也可以是师生合作，甚至邀请家长社会人士参加。

如，学完善待家园，我让学生及时作了个调查，看看身边存在哪些环境问题，你认为怎样解决更有效，并完成份调查报告。

这个实践活动，充分发挥学生学习的主观能动性，不仅丰富了学生的经历，培养了学生敏锐的洞察力，而且增强了他们的环保意识，比千百次的说教更有效。

将精彩的语句抄在积累本上。

完成活页和试题优化。

板书设计安静的腰鼓安塞鼓隆隆的腰鼓宏伟的场面雄壮的响声击鼓的后生奇丽的舞姿寂静的腰鼓教学反思。

在本节课上，我充分发挥学生的主体地位，学生自己能解决的问题，我不去讲，学生自己看书能回答的问题，我不回答。

同时，我也十分注意情境的创设，先在课前播放安塞腰鼓的视频，以激发学生的阅读兴趣，并让学生在感性性对安塞腰鼓有所了解。

此外，本节课，我还重视学生的读。

有全班齐读，有男女生分角色读，有领读，更有对文本深入理解的回读。

当然，任何节课都不是完美的，在本节课上，还存在着不少缺点需要我今后改进的教学的目标的确立，还有不明确的地方，对教学内容的安排也有与教学目标不符的地方，教学目标的达成度有待提高。

初中语文教学设计与反思教学设计材料。

初中语文教学设计与反思教学设计教学课题闻多先生的说和做教材分析这是个名人单元，课文的事迹生动感人，广为流传，初从学生，正处于人生观价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立人生目标并拥有坚定的信念。

学习本文可以让学生认识到闻多先生伟大的人格魅力，从此确立自己的人生目标并坚定自己的人生理念。

本文语言优美，语句精炼，具有很强的感染力，适合初学生阅读，教学时应加强朗读，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，并在熏陶感染中，培养中学生积极的人生态度。

学情分析初学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文内容，把握课文大意，但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法。

摄入的信息量比较窄，不能主动的，积极地合作探究学习。

个别学生对语文缺乏兴趣，依赖性比较强，学习较为被动。

教学目标知识与技能通过阅读理解课文结构，把握人物的品格和精神，品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，领会语句饱含的感情过程与方法通过质疑互动合作开展小组讨论信息整理归纳的方法，进行探究性学习。

自主搜索，整理，交流课文有关的背景资料情感态度与价值观学习闻多严谨谦逊的治学态度，言行致做人原则，健全自己的人格，做个正直的人。

教学重难点重点品味中语句中的关键词语，难点探究语句的内涵，体会语句饱含的感情教学过程设计导入同学们，日常生活中的说话和做事最能看出个人