在以后的教学中会进步发挥我的长处，弥补课堂中存在的不足。

李老师执教的我学会了，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。

能力目标看到自己的成长，感悟长大是个丰富的过程。

知识目标总结展示自己从入学到现在，在德智体美等各个方面学会的知识道理本领，在展示中看到自己的进步。

教学流程游戏导入课堂开始用个简单的谜语导入，然后让学生齐背学过的古诗，说简单的英语单词等，最后总结学生每年都能学到很多东西，引出课题我学会了。

自我背景性经验剖析。

在准备本节课时，我围绕教材搜集大量与之相关的各种资料，也布置学生收集有关自己的成果，并多次请学生展示自己的所学及进步。

在上课前已经对学生的进步有了比较深入的了解，并把它们分成个类别，这样能使课堂交流时更有条理。

而且整个准备过程也激发了更多的学生主动学习，主动探索。

因此，基于以上分析，结合教材，我确定本课的教学目标如下情感目标通过自我展示，看到自己的进步，增强信心，为自己的进步感到高兴。

感受学习有苦也有乐。

没有最初的失败，就没有后来的成功。

在交流的过程中，体味到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

小学品德我学会了精品课例教育教学方案材料。

激情导行通过观看刘翔夺冠视频，残疾人成功视频，升华学生情感，并交流自己今后的学习打算。

设计意图让学生通过熟悉的人和事，了解并尊重为了理想努力的人。

并树立远大的理想，努力学习，像他们样为社会作贡献。

教师进步鼓励学生，对学生提出希望。

畅谈收获。

自我背景性经验剖析。

在准备本节课时，我围绕教材搜集大量与之相关的各种资料，也布置学生收集有关自己的成果，并多次请学生展示自己的所学及进步。

在上课前已经对学生的进步有了比较深入的了解，并把它们分成个类别，这样能使课堂交流时更有条理。

而且整个准备过程也激发了更多的学生主动学习，主动探索。

因此，基于以上分析，结合教材，我确定本课的教学目标如下情感目标通过自我展示，看到自己的进步，增强信心，为自己的进步感到高兴。

感受学习有苦也有乐。

没有最初的失败，就没有后来的成功。

在交流的过程中，体味到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

小学品德我学会了精品课例教育教学方案材料。

能力目标看到自己的成长，感悟长大是个丰富的过程。

知识目标总结展示自己从入学到现在，在德智体美等各个方面学会的知识道理本领，在展示中看到自己的进步。

教学流程游戏导入课堂开始用个简单的谜语导入，然后让学生齐背学过的古诗，说简单的英语单词等，最后总结学生每年都能学到很多东西，引出课题我学会了。

这节课也有不足之处，如我的应变能力欠缺，在处理些课堂中的突发现象不够灵活个别学生有点胆怯，上课不积极回答问题，应该及时给予鼓励和帮助，这些都属于品德教育的范畴，培养孩子的自信心，教学时我没有注意。

在以后的教学中会进步发挥我的长处，弥补课堂中存在的不足。

李老师执教的我学会了，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。

本节课充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，调动和激发了学生的情感因素。

在第环节观看残疾人成功视频时，感人的故事加上凄美的音乐，让学生真正走进了残疾人，感受到了他们成功的不易。

接着我引导学生畅谈感受，学生的发言让我们感动即使身体残疾，只要意志坚定，克服困难，也能创造出奇迹只要能够坚持不懈，任何人都能成功。

有位学生站起来含着泪水，哽咽着说我很想帮助他们，多么懂事，多么善良的孩子。

我想不只是残疾人的努力让我们感动，这位善良的学生更让我们感动。

有了这样的感情铺垫，学生在交流自己今后的学习打算时，很多学生动情地说我想学习手语，去帮助更多残疾人我想学习盲文，帮助残疾人只要我们对自己有信心，就定能凭借自己的毅力区逐步实现自己的梦想。

依据新课程的精神，我这节课充分体现了品德与生活这门课的课程标准，将品德教育与学生的生活紧密结合。

教学过程中的激情明理导行等环节都来源于生活立足于生活指导于生活。

本着从学生的情感体验出发，让学生通过活动亲自体验，更深刻地感受到自己的进步和成长。

把名人和残疾人的真实生活生成教材使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活，使学生感受更深刻。

教育资源的巧妙运用使学生感情得到升华。

这节课中的闪光之处还在于，发挥了学生的长处优势，让同学之间互动起来，。

因为同学间的互动，使学习不再成为孩子的负担，他们之间的互动的是那么自然和谐，没有任何的迁强，表演的孩子获得了成功感，学习的孩子产生了学习的动机。

全文完。

本节课充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，调动和激发了学生的情感因素。

在第环节观看残疾人成功视频时，感人的故事加上凄美的音乐，让学生真正走进了残疾人，感受到了他们成功的不易。

接着我引导学生畅谈感受，学生的发言让我们感动即使身体残疾，只要意志坚定，克服困难，也能创造出奇迹只要能够坚持不懈，任何人都能成功。

有位学生站起来含着泪水，哽咽着说我很想帮助他们，多么懂事，多么善良的孩子。

我想不只是残疾人的努力让我们感动，这位善良的学生更让我们感动。

有了这样的感情铺垫，学生在交流自己今后的学习打算时，很多学生动情地说我想学习手语，去帮助更多残疾人我想学习盲文，帮助残疾人只要我们对自己有信心，就定能凭借自己的毅力区逐步实现自己的梦想。

依据新课程的精神，我这节课充分体现了品德与生活这门课的课程标准，将品德教育与学生的生活紧密结合。

教学过程中的激情明理导行等环节都来源于生活立足于生活指导于生活。

本着从学生的情感体验出发，让学生通过活动亲自体验，更深刻地感受到自己的进步和成长。

把名人和残疾人的真实生活生成教材使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活，使学生感受更深刻。

小学品德我学会了精品课例教育教学方案材料。