分体验到成功感。

尊重学生的个体差异先进带后进，给学生搭建展示自己的平台。

教师引领学生在情境中以小组合作来进行本节知识学习和练习要让学生用自己的语言结合本节内容进行听录音跟读然后再同桌或小组共同探究学习。

教师要及时地把所学语言知识进行总结归纳使知识系统化条理化。

注意事项要充分调动学生口眼手耳等感官通过触觉听觉视觉等多方位的参与和感知来加深对新知识的体验。

根据小学生天生活泼好动不怕羞这些特点，小学英语课堂设计要多样化，听说读演要合理的结合起来进行教学，把学生被动的接受，转变为主动的探究学习。

目的激发学生学习英语的兴趣培养学生合作交流能力。

作用英语课堂教学能真正地做到在情景在活动参与中丰富学生的学习体验，让学生在玩中学，在学中玩自然地接受新知识。

基本步骤教师可以用简笔画卡片实物讲故事做游戏等方法让学生用耳朵听用眼睛看在不知不觉中复习旧知识的同时，逐步进入直观的新知识学习状态。

引导学生学习新知的同时让学生积极参与感知与体验，让学生手中有形口中有声脑中有意，培养他们的观察和推理能力，同时激发学习兴趣。

作用培养运用语言交际能力，给学生提供个自我发展的平台。

基本步骤在进行操练时，首先要找出英语与汉语表达习惯的不同地方，教师做好示范。

然后教师在简单讲解的同时与名学生合作示范演练。

让学生走进教育的最好办法就是体验，教师精心准备情景活动然后教师与学生进行操练，让学生在亲身体验中加深对所学语言的印象和理解。

这样使学习变得轻松，学生也敢大胆地说勇敢地演，课堂气氛活跃且教有实效。

这时可以把全班学生分男生和女生进行分小组进行操练，教师指导。

目的激发学生学习英语的兴趣培养学生合作交流能力。

作用英语课堂教学能真正地做到在情景在活动参与中丰富学生的学习体验，让学生在玩中学，在学中玩自然地接受新知识。

基本步骤教师可以用简笔画卡片实物讲故事做游戏等方法让学生用耳朵听用眼睛看在不知不觉中复习旧知识的同时，逐步进入直观的新知识学习状态。

引导学生学习新知的同时让学生积极参与感知与体验，让学生手中有形口中有声脑中有意，培养他们的观察和推理能力，同时激发学习兴趣。

小学英语学探练展的教学法教育教学方案材料。

教师引领学生在情境中以小组合作来进行本节知识学习和练习要让学生用自己的语言结合本节内容进行听录音跟读然后再同桌或小组共同探究学习。

教师要及时地把所学语言知识进行总结归纳使知识系统化条理化。

注意事项要充分调动学生口眼手耳等感官通过触觉听觉视觉等多方位的参与和感知来加深对新知识的体验。

根据小学生天生活泼好动不怕羞这些特点，小学英语课堂设计要多样化，听说读演要合理的结合起来进行教学，把学生被动的接受，转变为主动的探究学习。

小学英语学探练展的教学法教育教学方案材料。

基本步骤教师示范后，引导学生创设真实的情景，运用所学语言进行交际。

根据学生的心理特征并结合教材特点来选择题材，才能调动学生的积极性。

以旧促新让学生结合自己实际情况进行自由发挥认真表演，这时学生才能充分体验到成功感。

尊重学生的个体差异先进带后进，给学生搭建展示自己的平台。

注意学生的个体差异分配任务因人而异。

学生操练时教师要走到学生中间去了解情况，并给予恰当地鼓励，耐心地帮助引导。

引展拓展巩固任务运用所学知识围绕本节内容进行拓展巩固，从而培养学生动口动手动脑能力。

目的在教师引领学生合作探究的基础上培养他们把所学知识联系生活实际进行交际的能力。

小学英语学探练展的教学法教育教学方案材料。

小学英语学探练展的教学法教育教学方案小学英语引领课堂教学研讨引学引领导入任务让学生在教师的引领下通过感知体验实践参与合作等方式完成教学目标。

目的关注学生的内在需要让他们主动地实践体验和探究。

从学生的体验出发让学生的耳眼手口等都参与到其中来形成个学生自己参与自己体验自己感悟的过程。

作用激发和保持学生的学习兴趣精心创设生活化语言环境，开展丰富多彩的课堂活动，从中让学生感受用英语交流的乐趣和成的快乐，从而培养学生的学习兴趣和英语交际的能力。

基本步骤教师根据小学生心理特点创设适宜情境，并用简洁恰当地语言复习环节引入新内容，激发学生参与的热情为整节课奠定良好的基础。

注意学生的个体差异分配任务因人而异。

学生操练时教师要走到学生中间去了解情况，并给予恰当地鼓励，耐心地帮助引导。

引展拓展巩固任务运用所学知识围绕本节内容进行拓展巩固，从而培养学生动口动手动脑能力。

目的在教师引领学生合作探究的基础上培养他们把所学知识联系生活实际进行交际的能力。