想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。

他在几次仕途中，深感官场污浊仕途凶险，终于在岁辞官回乡，并作归去来兮辞以明其志。

从此过着躬耕自资的隐居生活。

他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。

但又包含了消极遁世的因素。

本文大约写于宋永初年年，陶渊明约岁。

他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以桃花源诗并记寄托了自己的社会理想。

诗追述了桃花源的形成，歌咏了春蚕收长丝，秋熟靡王税这样个人人安居乐业的理想社会记相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。

作品在定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。

选作课文的，就是这篇有新奇情节有优美环境有人物有对话的桃花源记。

字词归类补充实词为业靠谋生。

缘沿。

夹岸夹着溪流杂别的。

鲜美鲜艳美丽。

今义表示条件的连词芳草鲜美，落英缤纷。

鲜美古义鲜艳美丽今义味好，香浓诣太守，说如此。

如此古义像这样今义这样词多义为武陵人捕鱼为业作为不足为外人道也对，向寻寻向所志寻找寻病终不久乃见渔人，乃大惊于是乃不知有汉竟然舍便舍船舍弃屋舍俨然房屋全文完。

今义表示条件的连词芳草鲜美，落英缤纷。

鲜美古义鲜艳美丽今义味好，香浓诣太守，说如此。

如此古义像这样今义这样词多义为武陵人捕鱼为业作为不足为外人道也对，向寻寻向所志寻找寻病终不久乃见渔人，乃大惊于是乃不知有汉竟然舍便舍船舍弃屋舍俨然房屋全文完八年级下册语文第五单元桃花源记教案教育教学方案材料。

桃源中人皆叹惋的原因是。

在文中用波浪线画出表现桃花源中人热情好客的淳朴风尚的语句。

小结陶渊明不为斗米折腰，向往种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为十世纪的青少年，更应树立种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。

他在几次仕途中，深感官场污浊仕途凶险，终于在岁辞官回乡，并作归去来兮辞以明其志。

从此过着躬耕自资的隐居生活。

他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。

但又包含了消极遁世的因素。

本文大约写于宋永初年年，陶渊明约岁。

他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以桃花源诗并记寄托了自己的社会理想。

诗追述了桃花源的形成，歌咏了春蚕收长丝，秋熟靡王税这样个人人安居乐业的理想社会记相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。

作品在定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。

选作课文的，就是这篇有新奇情节有优美环境有人物有对话的桃花源记。

字词归类补充实词为业靠谋生。

缘沿。

夹岸夹着溪流杂别的。

鲜美鲜艳美丽。

异诧异。

穷穷尽。

舍舍弃，放弃。

豁然开通敞亮的样子。

开朗开阔明亮。

平旷平坦开阔。

属类。

悉全。

怡然自乐喜悦，心满意足。

咸都。

所从来从哪儿来。

问讯打听消息。

先世祖先。

邑人同乡人。

不复出焉不再从这里出去。

焉于之，从这里。

间隔断绝了往来。

皆都八年级下册语文第五单元桃花源记教案教育教学方案材料。

停数日，辞去。

此中人语云不足为外人道也。

文中加括号的地方都省略了主语，请补出。

文中加点的要读作，加点的间读作。

文中加点的要的意思是，在这段文字中还有个表达这意思的词，它是妻子在现代汉语中指的是男子的配偶，它的词性是，而在文中，它指的是，是个短语。

翻译句子。

不足为外人道也八年级下册语文第五单元桃花源记教案教育教学方案材料。

异诧异。

穷穷尽。

舍舍弃，放弃。

豁然开通敞亮的样子。

开朗开阔明亮。

平旷平坦开阔。

属类。

悉全。

怡然自乐喜悦，心满意足。

咸都。

所从来从哪儿来。

问讯打听消息。

先世祖先。

邑人同乡人。

不复出焉不再从这里出去。

焉于之，从这里。

间隔断绝了往来。

皆都八年级下册语文第五单元桃花源记教案教育教学方案材料。