1、变成为学习的主体,为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。例如在上网上导游课时,我通过创设情境激发学生自己提出问题,提供学生资源网站,让学生根据问题主动去学习和探索,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。学生兴高采烈地在网上查找资料解决问题,主动性得到充分的发挥。教师在整个教学过程中,适当地参与到课堂中,给予恰当而不过分的指导,学生这个时候的学,是有教师背景下的学,而不是盲目的在网上冲浪。另外,在这种教学形式的转变下,老师给学生创造了主动学习的条件,学生通过主动学习和探索,从而学到更多的知识。课堂灵活多样,调动学生动手的能力现在的小学生活泼爱动具有丰富地想象能力,对于学生的特征,教师应随时调整信息技术课堂教学的方式方法,以灵活多变新颖独特为原则,不断创。
2、果总是大声斥责学生,甚至羞辱嘲笑学生,学生往往产生恐惧心理,厌学心理。所以上信息技术课时,要努力营造民主和谐的气氛下,这样不但真正提高了学生的知识水平,更重要的是培养了学生的学习兴趣。精心处理教材,分层次教学初中生易受外界的影响,有时显得比较浮躁缺乏耐心。在整整节课的时间内,总要求他们安安静静规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么,如何保持学生的学习兴趣,有效地实现教学目标,值得我们思考。我认为首先要研究教材,精选内容,对容易的知识点的讲解可粗略些,让学生自学也未尝不可对难度较大的内容要想办法化难为易,教师加强随堂指导,使学生听明白,做正确。其次,要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整堂课只讲理论不让他们动手,他们的注意力往往不集中。因此要合理。
3、论上得轻松风趣,激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中,教师应尽可能地选择些贴近生活的实例,学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中,学生学习的知识类型多种多样,学生在学习信息技术这门课程时,往往喜欢上机操作课,而不喜欢上理论课。其实,在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象点,教师在讲解时,可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上信息无处不在这块内容时,通过举例校园的铃声告诉我们上课下课的信息,走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息,通过这几个身边的小事情,学生踊跃发言,让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体,也让学生可以举反。用好的比喻,贴近生活的例子,激发了学生学习的热情和兴趣,教师可以。
4、教学的最佳效果。信息技术教学论文信息技术,教学论文教育教学论文材料。巧妙设计教学任务,采用任务驱动式的教学过程在教学过程中,信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集些相关的资料,从而巧妙地设计教学任务,将每个任务都设计的明确合理科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每个学习模块的内容分解为个个容易掌握的任务。让学生完成了相应的任务后,从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习,从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成系列由简到繁由易到难循序渐进地任务,从而保证教学目标顺利完成,让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每个学生都能体验到成功的喜悦。坚持教师为主导,学生为主体的教学结构课程。
5、积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。个人只有对个问题产生了兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识。因此,在计算机教学过程中,如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之。每当接手些新班级,总会发现其中有部分学生从未使用过或极少使用计算机,根本不具备基本的计算机知识和操作能力,完完全全是个电脑盲。在操作过程中,经常会出现各种各样的问题,绝大多数非常简单,甚至令人发笑,作为教师,不能因此而嘲笑训斥学生,定要注意聆听学生提出的每个问题,并针对不同问题做出不同的解答,在辅导过程中,教师应注意与学生站在平等的高度,用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心决心。运用伙伴教学法伙伴教学是指由个学生教另个学生的个别化教学方法,多用于课外活动,。
6、安排时间,让学生多动手,这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上,也要注意难易结合,有时候采用同样的练习,基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意,而基础差的学生有时又认为太难做不出来。第篇小学信息技术教学论文教学论文灵活运用信息技术课堂提高学生学习兴趣乌什县第小学杜春兰年月教学论文灵活运用信息技术课堂提高学生学习兴趣乌什县第小学杜春兰当前是个信息化的年代,人们随时随地都会处在个信息交互的状态里,真可谓说没有人能在无信息化的生活中生存。信息不在是种符号,还是重要的社会资源,更是社会进步的动力。因此,信息技术课教学在中小学已经得以普及,特别是在小学的信息教学工作中,应积极探讨信息技术教学的方式和手段,来激发学生的学习兴趣,从而达到信息技术。
7、新课堂教学模式,积极调动孩子们的学习积极性和创造性。通过各类活动主题,如年级下绘画主题活动年级幻灯片制作等活动,让孩子们在积极向上的环境中绘制出自己所感兴趣的画幻灯片,不仅提高了小学生电脑的动手实践能力,还提高了学习和求知的能力。此外,还可以根据学生学习情况来制定和更改原有的教学计划,在完成课堂教学目标的基础之上进行信息课堂教学的创新,增加学生对学习这门课程的新鲜感,更好地完成信息技术课堂教学的任务。多给学生创造动手实践机会,提高学生的动手操作能力在信息技术课堂教学中,主要的任务是使小学生掌握获取传输处理和运用信息的基本能力。电脑作为信息传导中最重要的平台和媒介,让孩子们能够掌握电脑的基本技能和使用技术是十分有重要的。电脑作为种电子产品,具有定的科学性和程序。
8、性,课堂教学中应以严谨的教学教程和使用技术要领为教学重点,但是小学生思维能力尚未成熟,可依动手实践作为教学的主要方式,课堂上对学生进行要领的示范引导,让小学生在亲身实践运用电脑的过程中,了解并熟悉信息接收传输的操作方法和过程,轻松地掌握电脑信息系统的操作要领。信息技术学科是门实践性操作性较强的基础学科,它有个理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的设计环节的策划安排并不等于教师人唱独角戏,要善于引导组织学生自主探究合作性学习。不但要引导学生把每节课的知识体系脉络把握好,还要让学生在掌握理论知识的前提下,在实践操作中对理论知识加以实践验证。所以要求我们信息技术教师注意以下方面自主探究合作性学习学生学习的方式是理论联系实际的学习方式,科学设计,合理组织学习小组,在。
9、代,我们的学习需要合作。为此,作为名教师,应该培养学生学会在合作中竞争的本领,培养在竞争中合作,在合作中自学的良好品德。年月日第篇初中信息技术教学论文初中信息技术教学论文作者黎晓妹初中信息技术广西初中信息技术班评论数浏览数发表日期初中信息技术是门新课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息传输处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。如何教学这门课,结合自己的实际教学经验,谈谈我自己在几个方面的教学思考培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师,是激发学生学习。
10、是种辅助教学方法。目的是通过同学之间的教与学来激发学生的内部学习动机,促进学生互教互学,以便促进全体学生成绩的提高,同时培养学生相互学习相互帮助的意识,形成合作互助的精神。转变传统的教育观念,充分发挥好教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中,培养学生主动学习的习惯首先要解决的问题是教师的教育观念的转变。教师应该认识到,教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它还是发展认知的手段。以前所倡导的教师为主体的教学已不再适用现在的教育教学,所以转变传统的师生观,充分发挥学生的主体作用,才能使学生更主动地去学习,去创新。经过转变传统教育观念后,教师应由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的组织者引导者学生知识的建构者,教师更多地去关注学生的学习过程和创造过程。学生转。
11、改革中,教师不能再采用满堂灌填鸭式的教学方式,转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人,鼓励学生创新思维,引导学生自己去探索去钻研,让学生成为学习的真正主人,充分发挥他们在学习过程中的主动性积极性和创造性。教师设计些问题,要把握好教学进程的坡度,在教学实践中认真分析学生的基础和需要,针对不同的学生因材施教分层教学,让学生试着自己去解决,在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中,教师要引导学生参与到教学活动中,关注全体学生,而不是个别学生,教师也要做到少讲,让学生自学,做到精讲多练,坚持教师为主导,学生为主体的教学结构,充分体现教师既是教育者又是指导者促进者的多重身份。把枯燥的理。
12、小组中形成我教人人,人人教我的良好合作学习风气,真正发挥小组以自主探究合作学习的作用。同时也要根据学生的知识水平基础学习能力性别等进行小组人员的合理分配,使每个小组成员之间形成互补。教师要始终把学习的主动权交给学生,学习的过程可以有不同的想法,尽量让学生自己做主张,在小组学习中形成齐心协力对付困难的合作风气,对于学困生,引导他们从集体中寻求帮助。培养学生合作学习的好习惯,培养学生认真思考大胆发言的良好习惯,为学生提供良好的创新空间,在促进学生自身发展的同时,自主探究合作性的学习能力也会大大提高。多鼓励学生,学会欣赏学生切为了学生,关注每位学生的发展,教师要尊重学生的人格,还要学会去赞赏学生。在上机操作过程中,难免会出现这样那样的。这就要求教师耐心加以指导,如。
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