1、运进吨,相当于要运进大米总数的。小学三年级数学教学论文教育教学论文材料。实施生活化教学的途径。精心选取生活素材,构建数学意义。荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出现实原则,即数学教学要源于现实,扎根现实。因此,教学中,教师要善于依据教学内容,去捕捉生活现象,精选生活素材。为学生学习数学知识提供充分的数学事实,使他们通过观察实验猜测验证推理与交流等数学活动,经历生活情境数学化的过程,借助生活中的原型构建数学意义,从而真正地获取知识。比如在年级时分秒的教学中,我采用了学生喜欢的游戏形式,放分钟学生喜欢的音乐,让学生有的跳绳有的拍球有的读书有的写字,让学生亲身参与实践,体会在分钟内能做多少事,从而比较直观的感受分钟的长短,从小学会珍惜分分秒秒的时间。在这样贴近生活实际的情景中引导学生动手实践,让学生在动手实践中产生亲身感受的体验,将抽象的知识和学生的实际生活联系起来,就能较好地帮助学生分析理解,化难为易。。
2、,每辆运,还剩下多少吨大米没有运到粮店要运进大米吨,先用辆汽车运次,每辆运,剩下的改用大车运,每辆大车运。次运完,需要大车多少辆粮店要运进大米吨,先用辆汽车运次,每辆运,剩下的改用大车运,每辆大车比汽车少运。次运完,需要大车多少辆粮店要运进大米吨,先用汽车运进剩下的改用大车运,每辆大车运的吨数是汽车已运吨数的。次运完,需要大车多少辆粮店要运进面粉吨,是运进大米吨数的。这些面粉和大米,用辆汽车运,每辆运,需要运几次这样,从纵横两个方面进行练习,就不断加深了学生对数量关系的理解,使学生的思维从具体不断地向抽象过渡。发展了逻辑思维,提高了学生分析解答应用题的能力。题多解题多解主要指根据实际情况,从不同角度启发诱导学生得到新的解题思路和解题方法,沟通解与解之间的内在联系,选出最佳解题方案,从而训练了思维的灵活性。例班有学生人,男生是女生的,女生有多少人用分数方法解人用方程方法解或用归方法解人用按比例。
3、点改革小学年级数学教学小学年级数学论文小学年级是小学阶段的个重要转折时期,如何在培养具有创新精神提高学生整体素质的前提下解决年级数学成绩下降的教育问题,直是教育界,特别是线教师特别关注的问题之。在教育教学过程中我把以学生心理特点改革小学年级数学教学为研究课题,使学生质量有了较大的提高。现从个方面简论如下克服学生的不稳定情绪,培养提高学生的注意力。年级学生的年龄阶段般是周岁,这时,学生开始进入发育期,个性开始占重要地位,自制力弱活泼好动易受影响,使注意力分散。心理学告诉我们,注意力是种基本能力,它是学生顺利学习的必要前提,是获得其它切能力的基础。在小学阶段,就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。良好的注意力素质有助于教学的学习反过来,数学的学习有助于锻炼学生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识,又培养了这基本能力。自然引出,水到渠成。小学三年级数学教学论文教育教学论文材料。。
4、学论文从学生心理特点改革小学年级数学教学小学年级数学论文小学年级是小学阶段的个重要转折时期,如何在培养具有创新精神提高学生整体素质的前提下解决年级数学成绩下降的教育问题,直是教育界,特别是线教师特别关注的问题之。在教育教学过程中我把以学生心理特点改革小学年级数学教学为研究课题,使学生质量有了较大的提高。现从个方面简论如下克服学生的不稳定情绪,培养提高学生的注意力。年级学生的年龄阶段般是周岁,这时,学生开始进入发育期,个性开始占重要地位,自制力弱活泼好动易受影响,使注意力分散。心理学告诉我们,注意力是种基本能力,它是学生顺利学习的必要前提,是获得其它切能力的基础。在小学阶段,就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。良好的注意力素质有助于教学的学习反过来,数学的学习有助于锻炼学生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识,又培养了这基本能力。自然引出,水到渠成。小学三年级数学教学论文。
5、用大车运,每辆大车运。次运完,需要大车多少辆粮店要运进大米吨,先用辆汽车运次,每辆运,剩下的改用大车运,每辆大车比汽车少运。次运完,需要大车多少辆粮店要运进大米吨,先用汽车运进剩下的改用大车运,每辆大车运的吨数是汽车已运吨数的。次运完,需要大车多少辆粮店要运进面粉吨,是运进大米吨数的。这些面粉和大米,用辆汽车运,每辆运,需要运几次这样,从纵横两个方面进行练习,就不断加深了学生对数量关系的理解,使学生的思维从具体不断地向抽象过渡。发展了逻辑思维,提高了学生分析解答应用题的能力。题多解题多解主要指根据实际情况,从不同角度启发诱导学生得到新的解题思路和解题方法,沟通解与解之间的内在联系,选出最佳解题方案,从而训练了思维的灵活性。例班有学生人,男生是女生的,女生有多少人用分数方法解人用方程方法解或用归方法解人用按比例分配方法解人例工厂计划天制造台机器。结果天就完成了计划的。照这样计算,可以提前几天完。
6、分配方法解人例工厂计划天制造台机器。结果天就完成了计划的。照这样计算,可以提前几天完成任务有以下几种解法天把计划产量看作。充分利用学生已有的知识经验,发挥其无意注意是培养学生注意力的第步。从心理学角度来看,凡是学生完全不熟悉的东西,或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识,才能提起学生的兴趣,谐音他们的注意力。例如在教乘数是位数的乘法时,借助于学生已掌握的乘法数是位数的乘法知识,我引导并帮助学生逐步解决课本的准备题让学生在无意中接受了新知识。在讲解准备时,教师有意让学生初步认识用乘数哪位上的数去乘被乘数,乘得数的末位就要和那位对齐,这是关键。学生的知识经验方面来自原有的知识,另方面来自生活经验。由于我坚持按照教材的实际,在教学中区别情况加以运用这些知识抓住了学生的注意力,使学生循序渐进地获得了新知识。合理组织,张弛相间。第篇小学年级数学教。
7、精心创设贴近生活的情境,激发求知的欲望。创设与学生生活环境知识背景密切相关的,又使学生感兴趣的学习情境,能有效帮助他们体会数学知识的产生形成与发展的过程,感受数学的力量,有利于学生掌握基础知识和基本技能。如,在教学线段时可设计这样的个问题将弯曲的道路改道,怎样才能得到最短的道路利用学生日常生活中经常遇到的问题激发学生探索问题的兴趣,从而总结出两点之间,线段最短。这样把书本上的知识放在生活中来学习,让数学问题生活化,就能有效激发学生学习兴趣,让学生体验到身边有数学。注重活用数学知识,优化解决生活实际问题。学生掌握了项数学知识后,让他们应用这些知识去解决我们身边的些实际问题,即有利于培养学生的应用意识和应用能力,还可以让学生在活学的基础上学会活用,他们肯定是十分乐意的,这是我们教学所必须达到的目标。比如年级学生在学了平均分知识后,可设计这样的个坐船方案年级班要去公园划船,每条船限载人,人要租几条。
8、船让学生分组讨论可以得出几种不同的方法人人地站在起,有个人,要租条船想,几个是十,要租条船使学生在运用数学知识解决生活中实际问题的同时,更深刻地认识数学的作用,体会数学的应用性,从而激发起学生爱数学学数学用数学的情感,从中体会成功的喜悦。在生活化教学中应注意的事项。要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,给学生提供充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识思想和方法,使学生感受到数学真真切切存在于生活之中,养成爱数学的情感和学数学用数学的习惯,为达到提高学生数学素养的目的而努力。总之,数学知识源于生活,根植于生活。在数学课堂中我们要以研究的发展的目光注视到学生的方方面面,注入彩缤纷的生活化教学,让数学课堂充满新鲜与活力。本网推荐更多范文小学数学教学论文小学数学教学论文小学数学教学论文小学数学教学论文小学数学教学论文全文完。题多问题多问是就相同条件,启发学生通过联想,提出不。
9、充分利用学生已有的知识经验,发挥其无意注意是培养学生注意力的第步。从心理学角度来看,凡是学生完全不熟悉的东西,或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识,才能提起学生的兴趣,谐音他们的注意力。例如在教乘数是位数的乘法时,借助于学生已掌握的乘法数是位数的乘法知识,我引导并帮助学生逐步解决课本的准备题让学生在无意中接受了新知识。在讲解准备时,教师有意让学生初步认识用乘数哪位上的数去乘被乘数,乘得数的末位就要和那位对齐,这是关键。学生的知识经验方面来自原有的知识,另方面来自生活经验。由于我坚持按照教材的实际,在教学中区别情况加以运用这些知识抓住了学生的注意力,使学生循序渐进地获得了新知识。合理组织,张弛相间。粮店要运进大米多少吨变化题粮店要运进大米吨,用辆汽车运次,每辆运,还剩下多少吨大米没有运到粮店要运进大米吨,先用辆汽车运次,每辆运,剩下的改。
10、成任务有以下几种解法天把计划产量看作。题多问题多问是就相同条件,启发学生通过联想,提出不同问题,以此促进学生思维的灵活性例如年级有女生人,比男生少。问男生有多少人男生比女生多几分之几男生占全年级总人数的几分之几题多变这种练习,有助于启发引导学生分析比较其异同点,抓住问题的实质,加深对本质特征的认识,从而更好地区分事物的各种因素,形成正确的认识,进而更深刻地理解所学知识,促进和增强学生思维的深刻性。般可以采用纵变和横变两种形式。纵内容来源好范文网变使学生对数量关系的发展有个清晰的认例工厂原来每天生产台机器,现在每天生产台机器,是原来的百分之几变化题工厂原来每天生产台机器,现在每天生产台机器,比原来增产了百分之几工厂现在每天生产台机器,比原来增产了,原来每天生产多少台机器工厂原来每天生产台机器,现在比原来增产了,现在每天生产多少台机器横变训练学生对各种数量关系的综合运用。例粮店要运进批大米,已经。
11、教育教学论文材料。运用比较。当新旧知识技能分相似,学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。这是负迁移作用,是学生学习上的难点。这时我便运用比较方法,帮助学生突破难点,消除旧知识向迁移作用。例如教学运用商不变的规律,进行除法简便计算时,对偶题目往往有些学生算错为教师便启发学生用验算的方法发现。进而说明余下的是被除数的百位上,应该是的道理。最后教师帮助学生与以前的有余数的除法做比较被除数和除数消去相同个数的之后,按以前学过的方法求商和余数,这是相同点不同点在于,如果有余数,应该在余数后面也添上被消去的的个数。当然,这只是指法则的记忆而言,在算理上是完全统的,学生在理解的基础上就能记住了。改错练习。在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识,而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。其中是针对学生法则中被除数和除数划去相同个数的的相同这关键词不理解而提出来的。第篇小学年级数学教学论文从学生心理特。
12、同问题,以此促进学生思维的灵活性例如年级有女生人,比男生少。问男生有多少人男生比女生多几分之几男生占全年级总人数的几分之几题多变这种练习,有助于启发引导学生分析比较其异同点,抓住问题的实质,加深对本质特征的认识,从而更好地区分事物的各种因素,形成正确的认识,进而更深刻地理解所学知识,促进和增强学生思维的深刻性。般可以采用纵变和横变两种形式。纵内容来源好范文网变使学生对数量关系的发展有个清晰的认例工厂原来每天生产台机器,现在每天生产台机器,是原来的百分之几变化题工厂原来每天生产台机器,现在每天生产台机器,比原来增产了百分之几工厂现在每天生产台机器,比原来增产了,原来每天生产多少台机器工厂原来每天生产台机器,现在比原来增产了,现在每天生产多少台机器横变训练学生对各种数量关系的综合运用。例粮店要运进批大米,已经运进吨,相当于要运进大米总数的。粮店要运进大米多少吨变化题粮店要运进大米吨,用辆汽车运次。
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