的了解和研究是否全面深入,当然了解学生不是目的,而是教育的手段。应当把研究学生和教育学生紧密结合起来,在了解和研究中进行教育,在教育中深入了解和研究。般有以下几种方法即观察法谈话研究书面材料调查访问等。轮流执政法。这也是班干部管理的种办法。具体做法是班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性,锻炼每位学生的工作能力。但此办法也有弊端,就是组织不好,干部搭配不当,容易造成班级的混乱。新形势下班主任工作经验浅谈教学心得体会材料。特约委任法。班主任为了种特殊目的,比如帮助生进步,调动他的积极性,可以委任他担任班干部。应该注意的是,这种委任不应该是班主任个说了算,应该事先与班委成员交换意见,征求他们的同意后,再进任,最好是通过班委会进托。新形势下班主任工作经验浅谈教学心得体会新形势下班主任工作经验浅谈区县秀山县学校市秀山县第中学校姓名杨再社电话学段中学学科语文做好班主任工作是做好学校工作的关键,所好的学校必定有支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。特约委任法。班主任为了种特殊目的,比如帮助生进步,调动他的积极性,可以委任他担任班干部。应该注意的是,这种委任不应该是班主任个说了算,应该事先与班委成员交换意见,征求他们的同意后,再进任,最好是通过班委会进托。新形势下班主任工作经验浅谈教学心得体会材料。轮流执政法。这也是班干部管理的种办法。具体做法是班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性,锻炼每位学生的工作能力。但此办法也有弊端,就是组织不好,干部搭配不当,容易造成班级的混乱。善于了解和研究学生,切实做好学生工作作为班主任,要教育学生,首先要了解学生,在了解中深入研究每个学生和整个集体的情况,做到心中有数,胸有成竹,可以说班主任工作是否能够取得成效,很大程度上取决于对学生的了解和研究是否全面深入,当然了解学生不是目的,而是教育的手段。应当把研究学生和教育学生紧密结合起来,在了解和研究中进行教育,在教育中深入了解和研究。般有以下几种方法即观察法谈话研究书面材料调查访问等。班主任树立的应从方面努力。首先,不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是传道授业解惑,而学生最不能原谅的就是教师的知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊敬你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的切知识。其次,加强师德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。前苏联教育家申比廖夫曾说没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。马卡连柯也说教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。最后,班主任必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现培养和使用人才的能力等等。但作为名班主任,首先必须有体察学生的思想情感需求,捕捉学生的思想信息,把握他们的真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。新形势下班主任工作经验浅谈教学心得体会材料。做好班干部的选拔与任用工作班委会是班主任的左膀右臂,班干部是班主任的千里眼顺风耳。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。班干部的选拔与任用是班级管理的第步。班主任可以采用以下几种方法来选拔与任用班干部。班主任树立的应从方面努力。首先,不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是传道授业解惑,而学生最不能原谅的就是教师的知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊敬你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的切知识。其次,加强师德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。前苏联教育家申比廖夫曾说没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。马卡连柯也说教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。最后,班主任必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现培养和使用人才的能力等等。但作为名班主任,首先必须有体察学生的思想情感需求,捕捉学生的思想信息,把握他们的真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。