拟录像,让学员了解故障现象的特点,掌握整个处理过程以及相关的紧急处理方法,知道是如何通过加强维护和检测来避免下次出现同样的故障。也可以将现场平时容易发生和忽视的违章事件进行过程模拟录像,让学员发现和指出问题的所在,了解可能产生的严重后果,掌握正确处理的方法。是推进多媒体交互教学改革。随着科技的不断进步,多媒体技术已在教育培训中得到了广泛运用,它借用声光电等现代信息技术,开展立体化教学,是现代教学发展的主流趋势。多媒体教学的优点在于利用信息互动的特点,使学员在老师的指导下,对接受到的信息进行综合处理,整合成解决问题的科学方案。例如电务部门可以制定电务知识应知应会电务系统标准化作业程序典型故障现象及处理等多媒体课件,组织职工学习观摩,解疑释惑,对比操作,肯定会收到了良好的教学效果。还可以建立段与车间车间与车间之间的教学联网,利用局域网这平台,实现网上教学数据共享及远程视频监控,彻底消除日常演练走过场的现象发生,既可节约时间和人力,也能促进培训效果。是推进研讨比武式教学改革。利用练功比武试题库,将培训学员按工种不同分成不成的组别,就同题目开展研讨比武活动。研讨结束后由教师根据模拟操作结果进行讲评,对完成较好的学员和组别进行表彰奖励,使职工学习更贴近实际,趣味性更强,促进职工通过实作训练,使技能水平向现场实操的高层次迈进。是打破狭窄教育模式,成立讲师团,巡回授课,提高教学质量。打破本车间本班组教本车间本班组的狭窄教育模式。由站段统安排,成立讲师团,从站段机关和基层挑选批业务技术好理论素质高动手能力强,维护经验丰富,有良好的表达能力的教师队伍,轮流到各车间各班组进行巡回授课。这样,既提高了教学质量,又避免学习走过场的不良现象,真正使学习型班组活动得到系统地开展,学习效果得到良好的保证,确保整体素质得到整体提高。是拓宽渠道,科学安排,采用请进来教,走出去学的学习方式。方面,在不影响生产的基础上,尽量多派职工到外面学习培训,通过了解外面的先进的工作方法维护理念,学习先进的维护手段,吸收别人的维护经验提高自己。另方面,请公司,站段领导,先进工作者,设备生产厂家的开局工程师维护工程师,本系统本单位本部门设备维护专家能手来授课。与职工自学和班组组织授课相比,这种学习内容更丰富更全面更具体,职工的学习劲头更足,气氛更浓。是建立次考试制度。短期集中培训之后的考试成绩不再作为学习效果的唯参考,还要在这次考试之后的个时间用同样的试卷考题对职工进行次考试,把次考试成绩作为学习效果的参考。是建立不定时抽考制度。用原来集中培训考试的试卷,不定期抽考接受集中培训学习的职工,把这个成绩作为职工学习效果的个重要参考。是建立培训后续跟踪服务制度。方面,职工接受培训后,针对职工培训的内容,有计划地派职工去从事与培训有关的工作,有意识地派职工完成与培训有关的任务,另方面,规定教师有责任随时随地接受受培训职工的电话咨询,有义务回答与培训有关的知识疑难,为职工知识的消化吸收提炼升华搭建个良好的平台。创新兼职教师的认识。在当前的形势下,工作生活请你继续关注在第线,直接和设备打交道的兼职教师的作用远远高于专职教师,建立支既有较强的专业理论知识和高超实践操作技能,又有丰富的教学经验的兼职教师队伍,加强对兼职教师队伍的培训考核和管理直接关系到基层学习型班组的学习是否能向深度和广度有效地推进。是优化兼职教师队伍,加速兼职教师的新陈代谢。兼职教师因偏重于现场实践经验,普遍存在年龄偏大知识老化的现象。我们要以知识化年轻化专业化为标准,通过公开招聘等手段,把专业能力强个人素质高的技术人才吸收到兼职教师队伍中来,创建支既有丰富的理论知识,又有良好的实战能力,愿意为职工教育工作做出应有贡献的兼职教师队伍,不断提高教学水平。是强化对兼职教师的管理考核。通过建立兼职教师资格认证教师教学量化考核教学质量检查评比等管理制度和措施,来规范和约束兼职教师的教学行为,提高教育管理水平。大力推行兼职教师竞争上岗制度改革,对长期教学水平不达标,学员意见较大的兼职教师,按规定给予淘汰。同时,提高兼职教师待遇,利用经济杠杆作用,建立和完善教学激励机制,不但要给予兼职教师定力度的津贴,还要根据考核结果和职工的评比,拉开兼职教师津贴的差距,在全体兼职教师中建立良性循环的竞争机制,不断提高兼职教师的危机意识和进取意识。是强化对兼职教师的培训,提高兼职教师教学水平。在跨越式发展的今天,不管是专职还是兼职的教师,都应该具有较强的专业理论基础,丰富的教学经验,还要有良好的实践操作技能。般情况下,兼职教师熟悉管内设备具有丰富的现场经验的,但这些兼职教师往往在先进的理论知识和科学的教学手法上有所缺乏,在这些方面必须得到加强。每年由段组织兼职教师进行次系统培训,重点强化教学理论知识,学习授课方法,提高授课水平。新设备新技术运用前,可以通过组织兼职教师到设备厂家学习培训的方式,尽快提高自身技术水平。在全段定期组织开展教学质量公开讲评活动,并把讲评结果与收入挂钩,对连续次考评为不合格的兼职教师立即下岗,促进教师加强自身能力培养,提高教学质量。创新教学手段。所谓工作学习化,学习工作化指的就是将学习引入工作,实现工作与学习的有机结合,这也是学习型班组的本质特征。而且,将学习融入班组运行的各个阶段,学习也必将成为班组创新发展以及开创各项工作与新局面的动力。灌输学习就是生存和发展的需要的理念。班组管理者应该让每位班组成员都明白,学习不只是为了更好地适应班组工作,更是在为自己的未来投资,为自己今后更好地生存与发展打基础。树立不断创新的理念。真正的学习型班组,应该是个不断创新的班组。如今,学习的意义,已经不再是单纯为了获取项知识或掌握项技能,通过学习重新进行自我塑造自我完善自我创新才是其真谛。学习的过程应该是个重新认识世界与自身生存关系的过程,是个扩展创造性能量的过程。班组成员通过学习,主动地提高自身内在素质,并将学习效果转化成创造性的行为,实现学习力与创新力的不断提高。而班组也通过创新人才的培养与使用,带动班组的体制创新管理创新技术创新生产创新以及市场创新。需要强调点的是,班组成员观念的更新工作不能依靠行政命令来强制推行,而应该通过宣传让员工意识到,只有不断超越自己超越组织,自身才能获得更好的发展,实现自身生命的意义。只有对这种观念进行不断强化,才能令员工的工作更主动更有责任感学习更快贡献更大。第构建班组终身教育体系。我们知道,创建学习型班组要提倡终身教育,终身教育指的就是对教育资源和人才培养模式进行优化与整合,而不是指简单的学校教育成人教育以及社会教育等的累积。加强学习型班组建设班组建设材料。是建立次考试制度。短期集中培训之后的考试成绩不再作为学习效果的唯参考,还要在这次考试之后的个时间用同样的试卷考题对职工进行次考试,把次考试成绩作为学习效果的参考。是建立不定时抽考制度。用原来集中培训考试的试卷,不定期抽考接受集中培训学习的职工,把这个成绩作为职工学习效果的个重要参考。是建立培训后续跟踪服务制度。方面,职工接受培训后,针对职工培训的内容,有计划地派职工去从事与培训有关的工作,有意识地派职工完成与培训有关的任务,另方面,规定教师有责任随时随地接受受培训职工的电话咨询,有义务回答与培训有关的知识疑难,为职工知识的消化吸收提炼升华搭建个良好的平台。创新兼职教师的认识。在当前的形势下,工作生活请你继续关注在第线,直接和设备打交道的兼职教师的作用远远高于专职教师,建立支既有较强的专业理论知识和高超实践操作技能,又有丰富的教学经验的兼职教师队伍,加强对兼职教师队伍的培训考核和管理直接关系到基层学习型班组的学习是否能向深度和广度有效地推进。是优化兼职教师队伍,加速兼职教师的新陈代谢。兼职教师因偏重于现场实践经验,普遍存在年龄偏大知识老化的现象。我们要以知识化年轻化专业化为标准,通过公开招聘等手段,把专业能力强个人素质高的技术人才吸收到兼职教师队伍中来,创建支既有丰富的理论知识,又有良好的实战能力,愿意为职工教育工作做出应有贡献的兼职教师队伍,不断提高教学水平。是强化对兼职教师的管理考核。通过建立兼职教师资格认证教师教学量化考核教学质量检查评比等管理制度和措施,来规范和约束兼职教师的教学行为,提高教育管理水平。大力推行兼职教师竞争上岗制度改革,对长期教学水平不达标,学员意见较大的兼职教师,按规定给予淘汰。同时,提高兼职教师待遇,利用经济杠杆作用,建立和完善教学激励机制,不但要给予兼职教师定力度的津贴,还要根据考核结果和职工的评比,拉开兼职教师津贴的差距,在全体兼职教师中建立良性循环的竞争机制,不断提高兼职教师的危机意识和进取意识。是强化对兼职教师的培训,提高兼职教师教学水平。在跨越式发展的今天,不管是专职还是兼职的教师,都应该具有较强的专业理论基础,丰富的教学经验,还要有良好的实践操作技能。般情况下,兼职教师熟悉管内设备具有丰富的现场经验的,但这些兼职教师往往在先进的理论知识和科学的教学手法上有所缺乏,在这些方面必须得到加强。每年由段组织兼职教师进行次系统培训,重点强化教学理论知识,学习授课方法,提高授课水平。新设备新技术运用前,可以通过组织兼职教师到设备厂家学习培训的方式,尽快提高自身技术水平。在全段定期组织开展教学质量公开讲评活动,并把讲评结果与收入挂钩,对连续次考评为不合格的兼职教师立即下岗,促进教师加强自身能力培养,提高教学质量。创新教学手段。摈弃传统的理论导向型注入式教学模式,加强教学与现场结合的紧密程度,提高教学的实战程度,激发职工学习的积极性,提高职工的兴趣是提高教育质量,把学习型班组的创建有效向前推进,适应在铁路跨越式发展的当务之急。是推进案例教学改革。要求教师在教学过程中,利用系统的专业基础知识和扎实的教学基本功,不再拘泥于教材和讲义,而是先收集职工关心或模糊不清的问题,与现场实际结合后,设计成系列的案例。运用生动鲜活的事例,摆事实讲道理,使教学活动成为老师和学员双方共同剖析案例,探索解决问题途径的过程,最大限度调动学员的学习兴趣,提高学习实效。是推进现场模拟教学改革。职工教育培训的目的在于运用,现场模拟教学就是要求教师将教学内容特意设计在模拟现场当中,引导学员探寻问题的解决途径和方法。这模式使教学活动跳出了死板的课堂,给职工创造种身临其境的感觉,强化教学效果。例如,电务部门可以将现场平时容易发生的故障以及处理过程模拟录像,让学员了解故障现象的特点,掌握整个处理过程以及相关的紧急处理方法,知道是如何通过加强维护和检测来避免下次出现同样的故障。也可以将现场平时容易发生和忽视的违章事件进行过程模拟录像,让学员发现和指出问题的所在,了解可能产生的严重后果,掌握正确处理的方法。是推进多媒体交互教学改革。随着科技的不断进步,多媒体技术已在教育培训中得到了广泛运用,它借用声光电等现代信息技术,开展立体化教学,是现代教学发展的主流趋势。多媒体教学的