来说是缺不可的。要保证班组成员积极参与班组学习活动促使学习型班组文化建设活动不断向纵深发展并取得较好效果,班组长就应该针对不同班组的实际,采取不同的适度的机制性激励和约束措施,达到个人行为以及班组行为的规范。第制定评估标准。制定评估标准,是正确明晰判断学习型班组文化建设工作整体进展情况的根据。毫无疑问,要正确评估,就必须有个评估标准。但是学习型班组文化建设的评估标准,目前社会上还未见有统的模式,可研究认为,其就总体情况而言,至少必须包含以下内容包含终身学习全员学习团队学习全过程学习的理念。制定促进班组成员学习的激励保障机制。拥有宽松的工作环境,形成学习共享与互动学习的氛围。实现工作学习化,学习工作化。大部分班组成员在思想素养业务素质技能水平工作业绩等方面获得明显进步。班组在业务管理以及整体业绩规模不断取得创新成果。只有制定了评估标准,才能对学习型班组文化的建设工作实行定期考核与评价,从而激励和鞭策基层班组在文化建设的过程中不断改进和完善建设工作。当然,由于班组类型不尽相同,班组业务范围以及工作职责等也不会样,所以班组文化建设评估标准的文化建设标准与具体要求也应有所不同。只有制定出切合实际的评估标准,学习型班组文化的建设工作才能有个正确的方向。在对学习型班组文化建设工作进行评估时,班组长既要对班组作出实事求是的讲评,肯定其建设成绩,也要指出文化建设工作中遇到的问题与不足,并提出今后努力的方向,使班组切实感受到评估的过程其实也是个学习的过程。评估结果揭晓后,班组长应对在文化建设工作中作出优异成绩的员工予以必要的物质和精神奖励,这样才能进步强化全员学习团队学习全程学习终身学习的学习之风。第班组长要充分发挥领导的表率作用。俗话说,火车跑得快,全靠车头带。学习型班组文化的建设工作,能否取得较好的成效,关键在班组长的领导。作为班组长,首先就要自觉将自己的行动与维护企业大局维护班组利益联系起来,树立正确的价值观建立强烈的责任心与使命感,并求真务实,真抓实干,积极解决班组成员最关心最需要解决的问题,始终保持旺盛的工作热情,努力以自身的领导形象来带动班组的风气好转,发挥名班组长应有的表率作用。此外,班组长除了要充分发挥自身的表率作用,还需在自身综合素质上长人头,所谓教育者首先受教育,说理者首先明理。因此,班组长自身也必须注重学习,通过学习全面提高自身素质。只有这样,班组长才能担当起组织以及辅导员工学习的重任,从而潜移默化地带动员工团队学习,共同提高。总之,学习力是企业发展之源,竞争力是企业制胜之本。企业的竞争优势归根结底来源于组织的学习,来源于比竞争对手学得更快的能力。进行学习型班组文化建设的核心目的,就是要增强企业和员工的学习力,实现企业竞争力的提升。可以说,建设学习型班组文化不仅是创建学习型企业的需要,更是提升企业竞争力实现企业持续发展的基本要求。欢迎阅读其他范文加热学习型班组建设关于建设学习型班组的思考学习型班组建设如何建设学习型班组学习型班组建设材料全文完。学习型班组建设方案班组建设材料。班组长需要明白这点,学习型组织强调的学习不同于传统意义上理解的学知识,其所强调的学习是终身学习全员学习团队学习与全过程学习强调工作学习化,学习工作化。第建立共同愿景。班组共同愿景不仅能激发出班组成员的极大勇气,孕育班组的无限创造力,更能形成强大的驱动力,其包含班组目标价值观以及使命感个要素。建立班组共同愿景首先就要打好班组成员的价值认同与共同发展这两个重要基础。试想,个缺少目标价值观以及使命感的班组,其能成大器吗愿景分为企业愿景班组愿景和个人愿景。班组的共同愿景必须建立在个人愿景的基础之上,个人愿景应受企业愿景的指导。班组共同愿景的建立需要班组成员对愿景有共同的承诺,而不能只是从上而下的命令。班组建立共同愿景,应该在企业愿景的指导下,结合班组实际,进步认清形势,统认识,修正整合班组成员个人愿景。般情况下,我们将班组共同愿景的建立过程分为提出发布宣传沟通反馈咨商推进实施等几个阶段,因为只有这样建立起来的班组共同愿景才能更符合实际,具有广泛的群众基础。当班组建立起了既符合实际又有广泛群众基础的共同愿景,要实现这个共同愿景,就需要再对照现状,找出差距,从而促使班组成员共同努力奋斗,不断缩小和消除这些差距。在这个过程中,班组必然会遇到需要学习的知识以及需要解决的问题,而这也为解决学习型班组文化建设过程中需要学习哪些知识解决哪些问题指出了明确的方向。第制定建设规划。学习型班组文化的建设活动不是朝夕就能成功的,其需要个不断探索循序渐进的过程。建设学习型班组文化要保持创建的正确方向,不断向更高层面提升,就需要不断地创新,不断地提高,在系统的修炼中循序渐进。而要保证建设活动有序进行,班组长就必须在建立班组共同愿景的前提下,制订个切实可行的与企业创建学习型组织相协调的班组文化建设规划。如果企业尚未制订学习型文化建设规划,班组长则应先取得上级认可,以便使日后的学习型班组文化建设活动在实施过程中得到上级的支持关心。最后,再依据规划制订详细的分阶段实施建设计划。需要提出的是,计划在实施的过程中应根据情况的变化,进行不断修正和完善,切实做到用规划来指导和鞭策文化建设活动的稳步推进。第把握建设试点。要争取学习型班组文化建设活动在较短的时间取得明显的效果,增强整体推进文化建设活动的信心,班组长可以根据些单位的经验,在学习型班组文化的建设过程中,加强指导充分发挥骨干和典型的作用,选好试点单位,采取先抓试点获得经验稳步推行的方法。此外,学习型班组文化的建设必须结合企业的发展目标以及当前的班组实际,坚持稳健推进的原则,力求不断创新文化建设载体,提升建设水平,克服搞阵风赶时髦图形式的不良作风。第发挥典型的作用。我们公认,榜样具有无穷的力量。因此,建设学习型班组文化时,要注意培养善于发现和树立学习型班组文化建设的典型,将他们的经验进行总结与推广,以助于更有效地将班组学习力转化为创新力,推进基层班组向学习型班组迈进。年月份为活动启动阶段通过广泛的宣传发动和开展多种形式的学习培训活动,转变观念,努力营造讲学习赛技术互帮助的良好氛围。各小组要根据分公司提出的学习型组织建设的总体要求,抓紧制定实施方案,为全面开展创争活动奠定基础。年下半年到年年上半年为全面推进阶段。为保证创争活动的顺利进行,中心支行将适时对全辖开展情况进行检查,并发现和选树学习型组织和知识型员工的典型,进行大张旗鼓的宣传和表彰。拟于年底召开创建学习型组织,争做知识型员工现场经验交流暨表彰会,指导并推动创争活动的全面展开。同时,在创争活动全面开展后,根据创建学习型组织的要求,制定统的考核标准,完善学习型组织的创建工作。年年下半年为总结提高阶段。全面总结中心支行开展创争活动的有效做法和典型经验,形成具有基层央行特色的创争工作体系和运行机制,使创争活动走上制度化和规范化轨道。学习型组织知识型员工的条件创争活动范围为网络建设部门各小组所有员工。学习型组织的基本条件在广大员工中树立终身学习人人皆可成才的理念建立学习制度和激励机制,定期组织教育和培训,鼓励员工学习,不断更新和调整业务工作技能和知识结构,形成人人主动学习团队学习全程学习的氛围。领导成为学习的带头人,倡导新的学习方法,形成个较为宽松的适于员工学习和交流,有利于员工之间的沟通和知识共享的机制,员工的创新意识和工作业绩有明显的提高。尊重并维护员工学习权利,保护员工的学习热情充分肯定员工在学习中的成果和在工作中的创造,实现工作学习化学习工作化,将学习力转化为创造力。不断吸收新信息和新知识,能够站在时代的前列,把握本单位所处的大环境,随时调整发展方向,提高适应改革发展的能力,创新力和竞争力得到增强。符合下列条件之的,也可评为学习型组织在集团区市公司组织劳动竞赛中,取得突出成绩的在文明单位创建活动中,开发或研制的工作创新项目被区市公司推广交流的。知识型员工的基本条件热爱党热爱祖国热爱社会主义,拥护党的基本路线基本纲领,有科学正确的世界观人生观价值观,有良好的职业道德,敬业奉献,积极进取。树立终身学习理念,有明确的学习目标,结合工作实践学习,以学习促进工作。具备所从事工作岗位必备的文化和专业基础知识,有较强的学习能力,勤于学习,善于学习,不断学习新知识掌握新技能,形成了工作学习化学习工作化的良好习惯,在团队学习中发挥突出作用,成绩显著。有较强的实践能力,具备适应岗位变化要求,有丰富的理论知识科技知识管理知识,有掌握和运用现代化信息手段的能力,适应人民银行改革发展需要的基本技能和本领。有较强的创新能力,善于运用学习掌握的先进科学文化技术知识,充分发挥自身潜能,勇于创造,不断创新。符合下列条件之的,也可评为知识型员工在科技创新技术攻关发明创造等方面成果显著,获得分公司级或以上创新成果奖,并在分公司推广的具有较系统的理论知识和丰富的实践经验,成为本专业的行家状元或在分公司级及以上的业务技术知识比赛中成绩突出,并获得前名的在本职岗位做出显著成绩,在上级公司各类评比中获得岗位能手标兵等荣誉称号的。班组长需要明白这点,学习型组织强调的学习不同于传统意义上理解的学知识,其所强调的学习是终身学习全员学习团队学习与全过程学习强调工作学习化,学习工作化。第建立共同愿景。班组共同愿景不仅能激发出班组成员的极大勇气,孕育班组的无限创造力,更能形成强大的驱动力,其包含班组目标价值观以及使命感个要素。建立班组共同愿景首先就要打好班组成员的价值认同与共同发展这两个重要基础。试想,个缺少目标价值观以及使命感的班组,其能成大器吗愿景分为企业愿景班组愿景和个人愿景。班组的共同愿景必须建立在个人愿景的基础之上,个人愿景应受企业愿景的指导。班