职业学校计算机课程教学心得-其他心得体会材料㊣精品文档值得下载

正明白计算机的应用在现实生活中的重要性,还不能真正明白随着计算机学科对其他各学科不断渗透之后,在学习其他学科过程中,计算机这个辅助工具所占有越来越重要的地位,不熟练计算机或者说不精通计算机。

这门学科在现代科学研究中所起的作用是其他任何学科所无法替代的。

计算机学习的目的性,很多学生开始对计算机课都怀着好奇兴奋的心情,非常想着学计算机,认为学电脑可打游戏好玩,但随着计算机教学内容的深入,有的内容需要大量去记忆或机械重复地训练,内容枯燥无味,难度也增大,而学习的内容与社会上的计算机应用又有定距离,这样来,学生的学习兴趣慢慢降下来,因此,我提前给学生打预防针,让他们了解计算机学习的目的性,提早做好心理准备,有利于他们有始有终地学习。

计算机备课的特殊性课前备课是门学科教学过程中必不可少的第步。

计算机学科教学也样,教师必须在课前作出详尽周密的备课。

所不同的是,教师不但要对教材上的知识进行探索归纳总结,更重要的是他们还得在计算机上对这些知识点逐进行推敲验证演练,以使得这些空洞的知识具有可操作性,从而加强学生对知识理解的准确性和完善性。

因此,我要让学生理解个知识点,就必须构造个小实例,并由此实例在计算机上的推演过程和结果来得出与之相关的结论,最后用个大实例把很多个知识点归纳进行推演,我认为掌握了这点,就可以消除学生产生种似是而非的感性认识。

另外,在对知识点进行实例构造时,我还特别强调对学生认知水平的全面考虑。

在备课过程中尽可能多地考虑到学生对个知识点可能出现的各种理解各个击破,以加强教学环节的严密性。

总结起来,可以说计算机学科教学的备课,我是对人书机者有机结合的备课,是使书本知识向操作知识转化的基石。

重视计算机教学方法为了激发学生的学习兴趣,让学生自始自终愉快地学习,尽力满足学生的求知欲,不断提高教学效率和质量,我在教学过程中,具体实施的是以下几种教学方法悬念法上课时,我先提出些与教学内容有关的实际问题,让学生想想如何解决。

如在教文字处理时,我先给每人份跟教学内容有关的稿子,然后让学生想办法如何实现稿中的格式。

如果想改动稿子中的种格式,又该如何操作然后有针对性地讲述稿子的实现方法和步骤,这样可以激发学生的兴趣和求知欲望,完成教学内容的学习。

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兴趣是最好的老师。

教学中,教师要经常善于运用各种各样的教学方法和手段提高学生的学习兴趣,通过营造积极的心理环境和良好的学习氛围,努力提高教育教学质量。

利用辅助软件,激发学生学习兴趣作为名计算机教师,怎样才能充分发挥教师的主导作用呢将深奥的计算机知识巧妙地传授给学生,那就必须在钻研教材教法了解学生认知心理熟悉课堂教学结构上下功夫。

如在讲到键盘操作与指法练习的时候,初次接触计算机的学生都有好奇心理,很想亲手试试。

但是,由于键盘不熟悉,寻找字母比较困难,故而显得无从下手。

如果教师运用计算机辅助教学软件通过输送到每台学生机,学生就可按照教材和软件的要求进行练习。

按错字母键,计算机会提示。

软件里还设计了符合学生思维发展的内容,同时也考虑到学生间的个别差异,设计了适应个别化教学程序,加上教师精心的指点,指出不正确的操作方法,解决了学生中普遍存在的问题,体现了教师的主导作用,在激发学生学习兴趣的同时,调动了学生的学习主动性和积极性,使整体教学效果更加好。

活跃课堂气氛,创设积极的心理环境计算机学科是门实践性很强的学科。

在上机的实践过程中,应使学生感到在玩中学学中玩。

学生刚开始学习时还有兴趣,但慢慢地热情逐渐下降,甚至不感兴趣。

这就要求教师必须采用多种多样的教学方法来激活课堂。

比如新生第个学期刚开始学习笔字型时,兴趣高涨,但真正练习打字速度时,却又感到枯燥无味不耐烦。

为活跃课堂气氛,教师可采用英语打字软件金山打字通教师用自制的打字软件小竞赛等供学生练习,以收到良好的教学效果。

用这样的方法使原来枯燥乏味的课堂,变得生动活泼,从而收到良好的教学效果。

精讲多练,培养学生自主学习的能力我们知道以前那种满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象,尤其是对于实践性很强的计算机课而言更是如此。

现在计算机教材大都简明通俗且图文并茂,大部分学生都能看懂,教师在教学过程中起的是贯通点拨的作用,教师在授课进只讲解些难懂的易错的地方,课堂中要发挥学生学习的自觉性和主动性。

例如我们在的教学过程中,理论课只讲些难懂的知识。

如超链接影片和声音切换方式的设置等。

至于文本编辑图片插入等由于学生有的基础,且书上写得很详细易懂。

所以只是概不讲,留给学生课后去自学并上机进行实际操作。

在授课时不必要讲满节课,留下些时间回答学生在上机中遇到的问题。

而上机课只是在些难懂的地方演示遍给学生看,其他时间留给学生去摸索创造,这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排讲解监视下学习效果要好得多。

中等职业学校计算机教学改进方法实施分层教学中等职业学校中的学生的水平存在较大的差异。

有些学生思维能力较好,这样其动手能力就较强有些学生抽象思维的能力较强,这样对理论学习能较好的掌握。

在正常的讲学过程中,教师应该能够较好的把握学生的最近发展,学生在教师的有效引导下进行自觉主动的学习。

但是在目前中等职业学校中上课的模式仍然采用大班的教学模式,这样教师很难把握学生之间的差异,就使得授课内容和过程不能满足不同层次学生的需要。

针对该种情况,应该有效地改进教学模式,针对不同学生的不同特点,实行分层的教学方式,制定不同的教学目标教学计划,根据学生的个性差异和不同潜质实施教学。

在进行班级安排时,可以将学习能力相近的学生安排在同个班级,这样教师在讲授的过程中可以兼顾大多数学生的求知需要,有利于学生学习动力的激发。

同时由于班级中学生的能力差异不大,优势弱势差距也较小,这样可以使暂时处于弱势的学生能够较快的进入优势的行列,从而促进学生的共同进步。

重视实践教学因计算机本身所具有的特点,即实践性较强,这就要求通过不断的上机练习,依靠实践来掌握相应的技能。

因此,教师在授课过程中要精讲多练,不断提高学生的动手操作能力。

这样不仅可以很大程度上帮助学生较快的适应未来的工作,同时具有定的实践经验,可以更好的适应企业的要求。

教师在计算机的教学过程中起着至关重要的作用,教师在教学的过程中应该充分把握计算机的发展趋势,不断加强自身专业能力的提高。

在条件许可的情况下,深入企业,准确的了解把握企业对计算机人才的需求情况,并争取参与到企业的些项目中去,这样可以更好的培养学生的适应社会性,从而有效的为社会服务。

结论计算机是门与实际接轨较强并且不断更新发展的学科,教师多掌握的专业知识的更新速度也同样与计算机的发展有着密切的联系。

在中等职业学校的计算机的教学过程中除了要不断加强师资力量以外,还要在教学方法教学能力上也应该不断的改进。

同时中等职业学校也应该不断加强学校的硬件建设,争取培养更多的创新型人才。

教师在教学过程中应该充分重视计算机的实用性应用性,加强计算机教学的改革力度,不断的创新,提高学生的计算机的动手操作能力,从而提高学生社会的竞争力。

参考文献鞠花,王久祥浅谈中等职业学校计算机教学存在的问题及改进方法中等职业教育理论崔柏林浅谈中等职业学校计算机教学改革河南职业技术师范学院学报职业教育版白鲜霞计算机教学中创新能力的培养于正宁中等职业学校计算机基础教学改革思路大众科技第篇职业学校计算机教学探究职业学校计算机教学探究摘要在职业学校计算机教学中,教师要善于利用辅助软件激发学生的学习兴趣,要活跃课堂气氛,创设积极的心理环境,要精讲多练,培养学生自主学习的能力,更要注重课堂语言,营造愉悦的学习环境,只有这样才能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,全面提高学生整体素质。

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第,教材的处理首先,作为职业中专学生,既要参加会考,又得获取全国高新技术信息证书及全国计算机级考试证书,同时,也将在毕业后直接参加工作。

故而教材的处理上,应考虑到考试的范围,对内容有所侧重其次,考虑到就业的需求,对内容适当补充。

第,实用的教学内容在内容上以实用为原则,首先,对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能重点介绍,着重讲解。

如操作系统中中文系统常见的文件类型及其基本操作的使用是最重要的,应该重点介绍。

对于网络方面局域网和因特网已经成为现代计算环境必不可少的部分,掌握这方面的知识对正确使用和简单的维护非常必要,需要让学生理解掌握。

其次,中专生员大多数来自于初中毕业学生,其在初中学校,也曾学习过信息技术这门课程,故而这方面知识的应用,要考虑学生必须参加的考,笔者认为,有考试的压力,才会有学习的动力,这是学生学习不自觉的体现从另个角度讲,学生以后毕业,直接进入社会,办公软件已是必备的知识,教学内容应侧重于实用性,常用型为主。

第,教学的实施分层次教学所谓分层次教学,即根据受教育者的个体差异,对其进行分类排队,按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次,针对每个层次的不同特点,因材施教,借以实现既定的人才培养目标的种教学方式。

具体可概括为分,即分层教学分类辅导分段提高分批推进。

笔者普遍采用第种分层次教学法。

具体分层方案可考虑两种是分为快中慢层是只分为快慢两层。

通过学生的第次上机操作,般采用第种方案,通过阶段作业检查,再确定新的分层次方案,以取得定的经验后,再进行更细的层次划分,这样更符合循序渐进的原则。