于领导班子的决策能力,能否决策正确。大到学校蓝图规划,小到年级班级的计划,长如学校发展方向,短至每日各种事务的轻重缓急,都需要正确的决策与选择,才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观,提升决策能力,事关学校发展大局,不可等闲视之。此外,还要做到。是实现两个转变,即要求学校领导要由管理型向专家型与管理型相结合转变是做到个点,即立足点要高点,思想要敏锐点,方法要讲究点,工作力度要大点,思想境界和素质要高点。是抓好要不要,即要用理论指导实践,不要言之无物,思想僵化要出好点子,拿出办法,不要得过且过,束手无策要处理好私心,把握大局,不要谨小慎微,患得患失要抓好落实,抓到底,不要浮在表面,抓而不实。是落实多少,即多些沟通,少些扯皮多些深入,少些浮夸,多些特色,少些淡化多些规范,少些随意多些思考,少些茫然。第篇学校领导班子建设制度学校领导班子建设制度学校领导班子是学校改革发展的领导者组织者和推动者,加强学校领导班子建设,形成个坚强有力的,具有较高的马克思主义理论水平,能正确把握时代要求,坚持社会主义办学方向,团结带领全体教职工加快学校改革和发展的坚强领导核心,是保证学校稳定深化改革和加快发展的关键环节。根据中共中央颁布的党政领导干部选拔任用工作暂行条例和国家人事部关于深化中小学人事制度改革的实施意见精神,现结合我区实际提出如下意见。加强学校领导班子建设的指导思想和总体目标。坚持以邓小平理论和个代表重要思想为指导,思想政治建设与组织建设作风建设能力建设制度建设有机结合,通过完善目标健全制度规范管理科学考评形成有效机制,全面提高领导干部的思想政治素质和领导水平,促进校长队伍建设与教育改革协调发展,把学校领导班子建设成为政治坚定求真务实开拓创新勤政廉政团结协调的坚强领导集体,为推进我区教育事业全面协调可持续发展提供坚强的组织保证。加强作风建设,增强创新意识宗旨意识和廉政意识。学校领导班子成员要努力实践全心全意为人民服务的宗旨,坚持党和人民的利益高于切,坚持对上负责和对下负责的致性坚持从学校的改革发展和广大师生的利益出发研究问题,制定措施,开展工作。坚决反对形式主义官僚主义及官本位。要把贯彻执行民主集中制,坚持和完善校长负责制作为学校领导班子思想政治建设的重要内容,切实抓紧抓好,增强班子的创造力凝聚力和战斗力。学校领导干部要为人师表,大力弘扬求真务实的精神,自觉端正自己的思想作风工作作风领导作风和生活作风。始终坚持真抓实干艰苦奋斗清正廉洁,以良好的作风推进学校的各项工作。要加强对学校领导班子和领导干部的反腐倡廉教育,认真落实党风廉政建设责任制,学校领导干部要带头遵纪守法。对于个既有中学又有小学年贯制学校来说,这条原则显得更为重要。教师的思维常会受到定势的影响面对同样的话题,尤其是面对工作量的轻重工作难度的大小教育质量和待遇的高低等比较敏感的话题,中小学老师的意见常会有较大的分歧。这种定势同样也会影响到领导。我校主管中小学的两位副校长分别来自原中小学。毫无疑问,这些领导都对原来所在学部的情况了解比较多。此外,即使已贯制了,老师们有什么意见也习惯于找老领导反映。这种做法也给老领导造成了巨大的压力,如果不帮原来的下属说话,原来的下属就会说分管领导胳膊肘往外拐另方面,领导班子成员各自掌握情况的不同,很容易导致在些问题上看法的不致。虽然这完全是正常现象,但在老师们的心里容易产生领导之间意见不统的错觉。从而对教师管理容易产生负面影响,如何才能有效地减少这些负面影响呢领导班子成员必须遵从协调原则,领导观念要全局化人心齐,泰山移,全体领导干部的全局观念,对年贯制学校而言显得尤为重要。为此,我校特别强调领导干部要从学校的大局出发,当好沟通中小学教师的桥梁。原先在中学工作的领导要多听听小学老师的心声,多站在小学老师的角度想想,在中学老师面前多谈谈小学老师意见的合理成分。原先在小学工作的领导同样也应经常这样换位思考。决策民主规范化要妥善解决因体制变化造成的教师管理中出现的问题,光靠几个领导的力量是远远不够的。特别是些关系到教师切身利益的问题,更应放手让大家讨论。面临重大决策开教代会,遇到难题让教师讨论解决,这同样是年贯制学校最基本最行之有效的管理手段。师资聘用全盘化因学校划转问题导致中小学教师编制松紧不,政策问题导致中小学教师上下班时间不同,中小学老师中出现这样那样的隔阂是完全正常的。当然,作为管理者,面对这些问题我校班子成员没有掉以轻心。因为年贯制的办学模式只有建立在全校教职工人心贯制的基础上才能最大限度地发挥其优势。要做到这点,就必须打破原来中小学各自按编用人的框框。让大家都来尝尝不同李子的味道。否则,学校无法正常运转。学年度,由于历史的原因,我校出现初初两个毕业年级,导致初中部老师不够,学校班子成员认真研究,决定从小学部抽调名能胜任初中教学的老师到中学任教,同时些原初中老师也兼代部分小学课程,刚开始,些老师很不适应,甚至有抵触情绪,通过深入细致的工作,中小学老师间的互相了解与理解不断增加,隔阂慢慢变小了。现在,我校中小学教师互用互借己经成为种正常现象。当然,学校领导班子建设的原则很多,比如还有潜力原则忠诚原则角原则等,但更重要的我个人觉得还是以上种。在建设人民满意学校的今天,加强学校领导班子建设,对于我们企业划转学校来说,显得更为重要。全文完。谈学校领导班子建设其他心得体会材料。情商原则所谓情商原则就是观察他的情绪是否稳定,是否能够承受压力,是否有很高的抗挫能力,是否能够在压力下保持理智的判断力。情绪商数是考察干部的重要指标。根据最新的研究报道,情商是决定个人是否成功的重要因素,其影响要超过智商。纵观古今中外,任何事业的成功都要经历无数的困难与挫折。如果领导班子情商不高,就很难在高度的压力下做出正确的判断,事业也就不可能成功。所以,领导班子的成员,必须要有较高的情商。十中从湖北化纤集团划转到区政府的两年,从种意义上说,也在公司和学校发展历史上最困难的两年。这两年,与我校唇齿相依的湖北化纤集团公司经济效益不太好,而且企业改革力度非常大。现在企业职工身份全部社会化,又大幅裁员,两年内裁减了千多人,现在只剩下近千职工,由于多的学生是职工子弟,因此对学校生源造成了极大影响。学校原来按企业模式管理,基本不讲民主,主要强调服从,因此干群关系比较紧张,凝聚力较差。学校也从没有经历过普检查及督导评估,软硬件建设都比较薄弱,再加上地理位置偏僻,干部职工与兄弟学校接触很少,教育观念比较落后。另外,职工福利比原来降低,划转后教职工数量又比原来减少,还有,由于我校以上的职工配偶都在湖北化纤集团工作,但因企业改革导致部分职工配偶下岗外出打工,从而个别教职工被迫随配偶外出打工,再加上其他原因,这两年已有名教学骨干离职,其中包括名初中部教导主任下学期因夫妻两地分居问题又有名教学骨干要离职,其中包括名中层干部,还因生病等原因有名职工不能到校上班,因此,教职工工作量大大增加,而且,每个年级个平行班,初中语数外老师均教两个班,其中半还要跨年级代课,政史地老师全部跨年级代课,有的还要兼代其它科目的课程,小学部这种现象更加普遍,这对广大老师来说,下子难以适应,对学校领导班子来说,如何公正地考核老师的教育教学成绩,又成了个难解的课题。现在,化纤集团己经完全私营化,学校要想从公司争取到经费己经没有可能,办学压力显著增加,以前那种大树底下好乘凉领导班子只用平稳地操心教育教学的日子去不复返了。面对这些困难,我校领导班子认真研究对策,锐意进取,不计教个人得失,顶着巨大的压力,比较成功地解决了个又个无法回避的难题,使得这个新划转的情况异常复杂的学校能够比较平稳的完成了过渡。培养原则所谓培养原则即为领导班子成员创造学习和锻练机会,使之进步完善自我。而学习型领导班子就是个素质结构最优化的领导班子。任何位好的领导,同时都是位好的导师。他不仅知道如何使用领导班子成员,而且还有意识对其进行培养。当今世界,瞬息万变,每个人只有不断地学习充实自己,才能立于不败之地。领导应随时随地指导下属如何工作,训练下属的思维方法,如果学校资金实力允许,还可以考虑送出去进行必要的培训。我校要求班子成员不能借口工作忙而不注重学习,不仅仅文凭要更上层楼,而是要贯彻李书记关于学习的指示精神,即要实现工作学习化,学习工作化,生活学习化,学习生活化的目标。区教育局举办的校长培训班,我们班子成员克服困难,积极参加,认真学习,受益很大。协调原则所谓协调原则即领导班子成员互相团结,互相支持,能够自动协调矛盾,在人员上互相调剂,在工作中互相补充,亦即所谓的团队精神。事实上,个领导班子组建以后,由于各成员在知识能力气质分管条块等因素上的不同,难免会产生思维方式行为方式上的差异和分歧。为减少内耗,协调平衡,凝聚力量,发挥的巨大整体功效,作为核心人物的班长第决策者,就必须重视协调原则。在当今的学校管理中,存在着以时间管理为主要特征的学校和以特色项目为主要特征的学校。这类学校的个共同特点是在学校的共性和个性问题的认识上走向了极端。它们虽然在以高考成绩为主要评价指标的社会中取得了定的影响,但始终在社会和学生的两个关键评价维度上难以达到较高的认可度。其问题的根源就是把经验管理和科学管理的偏差泛指方面的长处发挥到了极至,而未真正总结出学校管理的发展规律,忽视了学校教育资源各要素之间在人的教育进程中的连续性和系统性作用而导致的。学校行政班子要充分认识到学校管理的本质所在,对教育现象中的是非曲直要有个理性的认识和准确的拿捏,充分发挥学校班子成员在文化管理中的引领示范监督评价作用,有效整合学校资源,把握学校发展进程,促进学校和谐健康地发展。把握学校文化管理的内容,建构充