自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解决问题。也有人把这称之为为了教学在教学中通过教学。由此可见,校本教研的目的就是提高教师的素质。那么,如何让校本教研活动做到实用有效,而且不会造成教师平常的教学负担呢原来,校本教研的真谛就是以教师为主体以教育教学问题为出发点以解决教育教学实际问题为目的。最好的方法就是把校本教研和日常教学工作结合起来,在教学前教学中教学后进行自我反思。叶澜教授也曾说过个教师写辈子教案不定成为名师,如果个教师写年教学反思就有可能成为名师。由此看来,教师专业的成长要把反思和校本教研紧密联系在起的。所以,我们要经常反思,如果遇到无法解决或有意义的教学问题,就可以在教研研讨会上与其他教师进行教学切磋协调与合作,通过互相学习彼此支持共同分享经验信息,在碰撞中产生火花。产生火花就是校本教研的个突破口,完全有可能是校本教研个好的课题研究。然后,按照问题课题研究解决问题实践的教研流程,想方设法在教学过程中解决问题,并且不断地反思解决问题的效果,这样的校本教研就能收到教研相长的效果。另外,各位专家提出了校本教研有助于把我们从研究的配角或执行者的地位解放出来,充分调动教师教学研究的积极性和创新意识,提升我们的专业素养,使我们的教学水平在课堂中淋漓尽致地发挥。总之,通过学习,自己认为教师在教学中发现问题是校本教研的点火器,教学反思是校本教研的发动机,两者互相依靠,相互促进,是教师专业素质提高不可缺少的两个部分。第篇校本教研心得体会篇校本教研心得体会以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。此次承德市教研室在宽城县举行的小学数学区域校本教研研讨活动,为我校今后开展校本教研活动指明了方向,成为了我们今后进行校本教学研究的盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下注重集体教研的作用。坚持以校为本的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用,特别注重了集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。在此次活动中,就突出显示了集体教研的作用。第天,教师先讲课,下午开展集体教研活动,对本节课中出现的问题加以分析,提出改进意见第天,再由授课教师上改进课,避免了些在第天授课时出现的问题,效果比较明显。从中不难看出,集体教研发挥了巨大作用。多媒体教学深入课堂,优化教学环境。节课中都运用了多媒体教学手段,利用多媒体课件辅助教学,收到了良好的效果。尤其是宽城小黄艳云老师制作的解决问题课的课件,更具有代表性。每次演示都能为学生理解解决问题提供有力的帮助和指导。每步设计的都是那么入情入理,可见,教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。要结合实际建立健全教研机构,如成立课改领导小组指导小组校本培训小组和片区教研组等机构,聘任教研组长和兼职教研员,明确职责,落实任务,充分体现教研机构的指导研究服务职能。同时要对教师的考核制度进行局部或全面改革,把教研工作按定比重纳入年度考核。制订切合实际的教师教研工作考核细则教研组工作考核细则教研工作奖励制度等,做到全面细致,定量定性适度,只要沾手工作都纳入考评,且便于操作和考核,体现多劳多得的分配原则和激励功能。采取教师与教研组教研组与教研室教研室与学校层层签定目标责任书的办法,因为通过签定责任书能使教师起码知道自己在校本教研工作中该做什么怎么做。还可以采取教师的教研工作直接由教研组或教研室进行考核的方法,这样做能使考核有理可依,有据可查,实事求是。注重过程管理,实行校本教研工作月抽查和通报制度,加强对辖区学校的检查力度和检查次数。抽查的目的不是管理,而是促进工作的改进。在检查中要做好检查记录,记录中要能体现整改措施及期限。教研管理要体现公开公平民主原则。要经常性深入教师内部,了解情况,利用开展教学教研开放日建立网站论坛教代会等,给教师充分提建设性意见的机会,逐步修订相关制度,使之更合理规范科学。校本教研工作是种开创的工作,是智慧和理性的结晶,只有充分尊重每个教师价值观和和发展观,才能充分发挥教师的智慧和潜力,使教研工作有长足发展。如采用创建教研园地教研网站等形式进行管理公开和成果展示,实现经验共享。这样做不仅可以激发广大教师的积极性和竞争意识,使管理由外在的强压变为个人内在的自觉意识,而且可以树典型立模范,培养教师的学习交流意识和荣辱观。加强培训,指导务实。新课程强调教师要逐步转变成个学习型研究型合作型的教师,而要使直受传统教育观念约束的教师具有学习研究的意识和能力,非朝夕能达到,没有来自学校和上级组织的各类有效的培训和指导,新型的教师队伍很难形成。同时,学校教研机构是种科研型学习型的组织,参与校本教研的教师没有定的专业知识和能力,是很难从事边教边学边研的教育常态工作。只有教师不断参与学习和培训,才能充分实现校本教研的功能。因此,需要在遵循循序渐进原则的基础上开展校本培训,这是开展校本教研工作的重要环节。首先,要培训各学校负责人,使他们树立科学的教研发展观,清楚校本教研的工作思路和主要环节,以便协调学校的各项工作,发挥其工作的职能作用。其次,要培训教研组长和兼职教研员,使他们具备有效组织和开展校本教研活动的工作思路和能力,明白校本教研的最终目的和首要任务,基本掌握校本教研各环节的操作方法,指导他们能结合实际开展好组内教研工作。同时要培训和指导学科带头人和课改骨干教师,使他们具备比其他人更先进的更新的教学理念教学方法教学技能,发挥其示范带头引领作用。然后要调动上述人员的积极性,培训和指导全体教师学会自我反思,学会交流学习,学会与同伴协作互助,学会开展深入课堂教学的行动性研究。篇校本教研心得体会知识经济信息化的今天,生产力的迅猛发展,给教育带来了划时代的变革。随着国家新课程的实施,基础教育的校本教研工作也成为了学校工作的重点和热点。我们不能仅停留在现有的传统的教育水平上,井底之蛙的工作思路和照猫画虎的做法只会让新课程的实施山穷水尽,工作也只是穿新鞋走老路,这样势必会使新课程的实施与时代的发展脱节。只有我们在教育教学中不断学习钻研,求真务实,开拓创新,紧跟时代发展步伐,开展切合学校实际的教研工作,才能使新课程顺利扬帆起航,到达成功的彼岸。开展校本教研工作不是花架子或时装秀,而是切实提高教师专业素养的重要途径,是促进课程改革的有效手段。面临新的教育形势,如何切实有效地搞好学校的校本教研工作呢在这里,本人结合我校开展校本教研工作的情况,谈些不成熟的看法。统思想,观念务实。内因决定事物的发展,这是不变的真理。只有让全体教育工作者充分认识到校本教研的重要性,认识到校本教研不搞不行,势在必行,才能发挥每个教育工作者的主观能动性,使大家齐心协力发挥潜力创造性地开展工作,消除教师对教研工作片面的认识种行政性的指令性的工作。学校领导要高度重视,大力支持和指导校本教研工作,利用辅导区会议和校例会组织全体教师学习上级相关文件,领会精神,明白其重要性。充分借鉴外地开展校本教研工作的成功案例,组织教师学习,使全体教师认识到校本教研的重要作用。组织学校领导教研组长全体教师开展校本教研工作培训活动,使大家认识校本教研的意义及基本的工作方法和活动内容,做到心中有底,知道其工作目的是什么,先干什么,再干什么,后干什么。还可以利用黑板报校园广播网站等媒介大力宣传校本教研工作的重要性和典型事例,形成人人关心教研人人参与教研的氛围。健全制度,考核务实。没有规矩,不成方圆。基于校本教研工作刚起步,不能开始就搞些肤浅的特色和花样,只有当教师有定的学习意识和研究意识学校教研管理业已步入规范化之时,教研特色才会悄然形成。否则就会出现费了力不好看的局面。因此,必须建立和完善教研教改的系列制度,才能切实落实。如何规范校本教研模式心得体会学习培训心得体会材料。开发信息资源,服务于教师。目前我们大多数学校已经具备现代信息化建设的基本条件,充分利用远教设备进行信息化建设是服务于教师的最便捷的手段。如建设和应用学校网站电子备课室等。但不是说学校网站越多越好,技术含量越高越好,实质不在于形式,关键在于用途和教师的使用程度。因此,在开发信息资源时,关键要调动广大教师的参与兴趣和使用积极性,实现全员参与全员学习全员受益。以上属个人拙见。总之,校本教研工作是项常态工作,只有使其科学化规范化,在工作中求真务实,才能发挥它在教育教学中的作用,否则就会南辕北辙,成为学校工作中的宠物。它是项工作,也是门学问,需要我们广大教育工作者不断学习钻研改革创新,坚持科学的可持续发展观和实事求是的工作态度,开展校本教研工作,推进新课程的顺利实施。第篇校本教研的心得体会校本教研的心得体会朱各庄第小学刘卓琳十位语文教师关于课题研究方面的发言,使我明白了问题就是课题,反思就是研究,成长就是成果的科研理念,在今后的教学实践中,我要积极开展小课题研究,树立我的问题我面对的意识,立足教学实践,选择真实而具体的问题作为课题进行研究,认真探索科学有效的教学模式和教学策略,在实践中反思,在反思中完善,有效解决教学实践中的现实问题,切实提高课堂教学的质量和效率,使小课题研究成为促进构建有效课堂高效课堂研究活动的重要辅助措施,从而逐步形成课题从课堂教学中去选,研究到课堂教学中去做,答案到课堂教学中去找,成果到课堂教学中去用,用小课题研究的成果去指导自己的教学实践。长期以来,教师闭目塞听,缺乏话语权和专业支持,教师独学无友默默无闻,凭个体经验学习和工作。集体备课,校本教研后,这种状况会大为改善。越来越多的教师会利用教师研讨的途径,畅谈个人的工作过程生活故事思