的教育，才是真正的教育。生本教育思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了段时间的生本课，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子做小结，并不是什么都不说，要把握好个度，这点还需要在今后的课堂上继续努力学习。生本中遇到的问题我们通过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的快乐的，现在我有时候体会到这点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。但是，更多的时候是憋着股气，每次都在想孩子们怎么这么不会合作语言表达能力怎么这么欠缺每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。通过了解生本教育，我知道了个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是完全的成功，成功的另方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。郭教授在教育走向生本所说快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力,第篇生本教育学习心得生本教育对生命的礼赞，对生命的尊敬，它让我们重新来思考教育的本质是什么郭思乐教授说出了我们多年来直想说而又说不出的说话，教育应该使学生健康地快乐地成长，郭教授说满载着不完美不满意地蓬勃地成长。生本教育首先是教育观的问题，教育不应当是围绕分数转，为了升学转，应当回归到它的根本人的成长，人的发展。试想今天我们强加给学生的这切真正是他们想要的吗真正对他们辈子有用吗他们之中即使少数的人成功了，但他们付出了太沉重的代价。郭教授提出的依靠学生自主地学习，可主宰独立自由地获取，是自然合理的教育新思路。生本教育理念下我们如何开展教学郭思乐教授提出了让学生进行前置性学习由教师提供个最根本的，最简单的问题，小组合作学习小组内交流自学的成果，班级交流学习提出更深刻的问题，熟悉学习巩固学习内容步教学模式。教师是学生学习活动的设计者，教师引领着学生，既能让学生够得着，又要留给学生定的空间，教师的设计要把握知识的要点，又要把握整体。教师是学生学习活动的组织者，更是激励者。郭教授指出，正确处理好教与学的关系，才能走出师本，走向生本。先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。学习以导学案践行英语教学的生本教育之路的心得优秀范文学习培训心得体会材料。案例牛津小学英语教学中，预习后设计的环节，在新课开始前，唱首与有关的儿歌然后通过复习曾学过的单词并从般现在时过渡到进行提问，为后面的学习创造个轻松愉快的环境。在新授部分，老师设计了，两个，引导学生在听读课文的基础上，尝试提出问题，奖励制度激发。在完成课文问答的基础上进行课文回顾根据板书通过品读对话进行了的拓展操练和展示在有效地指导和合作后，他们展示表演了对话，老师适时地鼓励和肯定学习，希望这样能更好地保护学生语言表达的热情。依据重点句型在环节，设计了个难度不同的练习，抓住学生乐于挑战的个性。合理使用导学案，坚持原则有效实践提前下发导学案，作为部分家庭作业为第天的新课学习做充分的准备，坚持及时反馈，让老师对学生的预习效果有所了解在课堂教学时做到心中有数，同时也有利于指导学生更好地掌握预习方法。学习以导学案践行英语教学的生本教育之路的心得优秀范文学习培训心得体会第篇学习以导学案践行英语教学的生本教育之路的心得学习以导学案践行英语教学的生本教育之路的心得学了学期的参与式教学之后，了解了导学案，但对于它的作用，根本不知道该如何去挖掘和发挥，陈晓燕老师给了我前进的指引。学案导学是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的种教学模式。以导学案来引领学生学习，支撑课堂，让孩子们变苦学为乐学。精心设计导学案，合理预设有效生成导学案是实施有效教学的前提，主要包括个板块学习目标，课前预习，课堂活动，课后作业，设计时努力做到目标明确，重点突出，层次分明，课脉清晰。让学生通过听磁带，读书，思考，查字典，查阅教辅资料完成导学练习等形式初步感知和理解新授课内容，并尝试解答和提出些简单的问题。这在我们的课上是很少见的，特别是语篇教学中，老师都预设好相关的问题，让学生听录音回答问题课堂活动是学案的主体部分，要努力创设真实的情境，引领学生开展问题研究，合作学习，同时要捕抓即时生成的信息。活动部分，我们平时直在实践，并以创设真实情景为追求，开展等活动，即参与式教学的大动小动。课后作业旨在帮助学生更好地理解，巩固新知，在课后作业的设计中兼顾习题的类型，难度，数量，坚持分层要求。我是小小老师让学生扮演教师角色生本化教学的特征是最大限度地发挥学生的天性潜能，学习和思维的本能作用。人天生就有表演的天性。在英语课堂上，将师生的角色进行置换，让学生扮演教师的角色，吸引学生积极主动地参与教学活动，让学生在做的过程中学。在实践中，就拿课文讲解来说吧，我是这样操作的。让学生在课前分小组进行课文的自学，提前提炼课文的重难点部分。在课堂上，以加分的形式鼓励各小组积极参与课文的教，最后由教师做补充，做总结。这种做法充分地调动了学生的学习积极性。为了在课堂上展现自己优秀的面，他们又是热烈讨论，又是请教老师，或上网查相关资料。而且，每当看到自己的劳动成果得到老师和同学们肯定时，心中的成就感和自豪感便会油然而生。例如，有个小组负责讲解课文时进行了充分的组员分工，有的负责提问，有的负责解答，有的负责记分，有的负责评价，有的负责动作表演等等，把整个课堂搞得趣味横生。学生有了学习兴趣，求知的原动力发挥出来了，学习成绩自然会提高。充分发挥学生的潜力让学生讲故事讲故事是种原始的但又行之有效的授课方式。对故事的兴趣，是人类认识需要的种精神表现，是使学生获得尽可能大的自主学习空间，从而最大限度地调动情感和认知统的本能的种行之有效的教学方法。传统师本体系下的英语课堂教学传授给学生很多零碎的知识点，学生们也是很艰难，很无奈地咽啃教师已经咀嚼过的东西。这样的课堂气氛很沉闷，学生感觉也是比较痛苦的，根本没有达到训练学生的听说能力的教学目的，更加体现不来自好范文网出语言的交际性。为了提高教学效果，我们可以尝试着让学生编故事和讲故事。编故事的要求是尽可能多地利用本课学习过的单词词组句子等去编写任意主题任意情节的故事，然后由各小组派代表将本组的故事以讲故事的形式展示给其他小组的同学听。结果，在课堂上，所有学生通过编故事与讲故事的活动，很好地培养了自身运用语言知识的能力。由此可见，让学生将所学的知识点串编成故事，再将故事惟妙惟肖地讲出来，不但从真正意义上掌握和巩固了所学的内容，而且还开发了学生的智力，培养了学生丰富的想像力，开发了他们的创造性思维。今日错，今日纠让学生默写当天的单词英语学习到了初阶段，背单词开始成为孩子们最头疼的事，可是课程内容多，词汇就多。我坚持每天听写单词，每个单元有多少单词我会事先让学生在预习的时候就让学生标注出来这单元共有多少个单词，这样方面便于我给学生布置背诵的任务，单元单词少的时候我就让学生个个的背诵，如果单词多的时候我会让学生个个的背诵，另外方面让学生熟知在学习这单元时需要他们掌握多少个词汇，而且学生前天回去背诵的内容就是我第天要听写的内容，听写完后我都会立即批改，并记录听写情况全对的有哪些，有进步的是哪些，哪些需要重新听写。并在班上表扬全对的和有进步的。本文出自范文先生网要求重新听写的课后找组长或到办公室找我进行听写。段时间后，我训练了几个有责任心的小组长，让那些要重新听写的找小组长去完成。放学后如果还没合格错个单词以内算合格，就留下来继续背。但想到强行留学生不仅会让老师疲惫，而且也不符合学校教育的规定。学生晚回家也存在定的安全隐患，同时对老师也会产生抵触心理。所以又立即采取家校合力，让家长配合在家给孩子重听写的方法，然而由于家长们个别水平的确有限，听写情况离理想状态还是感觉有千里之遥。学习以导学案践行英语教学的生本教育之路的心得优秀范文学习培训心得体会第篇学习以导学案践行英语教学的生本教育之路的心得学习以导学案践行英语教学的生本教育之路的心得学了学期的参与式教学之后，了解了导学案，但对于它的作用，根本不知道该如何去挖掘和发挥，陈晓燕老师给了我前进的指引。学案导学是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的种教学模式。以导学案来引领学生学习，支撑课堂，让孩子们变苦学为乐学。精心设计导学案，合理预设有效生成导学案是实施有效教学的前提，主要包括个板块学习目标，课前预习，课堂活动，课后作业，设计时努力做到目标明确，重