生心理上的安全感和精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃，探究热情更高。第是注意培养学生自觉自律的能力，注意指导学生遵守纪律，与他人和睦相处，培养合作精神。这样，把学习和探究的空间流给学生，课堂就会成为学生的天地，让他们在学习中得到快了，学生之间师生之间成为了交流学习的伙伴。在学习过程中尊重学生的意见。我们要解放自己的思想，放开学生的思维，提倡方法多样化。我认为只要是学生想出来的办法，就是好办法。其实学生的创造力是不可估量的。教师应该在关注结果是否正确的同时，更加关注不同学生所表现出来的不同的思维过程，并引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方法。对学生来讲，种方法可能不是最简单的最直接的最优化的，但是应该是最适合他们个人的。我们相信，学生通过学习，在同学和老师的影响下，会不断地调整自己的认识。合作学习要有价值。动作中心式。总之，本学期我通过认真学习教师的教学技能这本书，总的心得归纳如下要掌握种教学技能，必须领会这种教学技能的基本知识，弄清它的本质意义转载需注明来源和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的基础。其次，技能总是在练习与应用中形成和发展的。就技能的来源而言，教学技能即表现为个体的经验，又是人类经验的结晶。它源于教学经验，又高于教学经验，是个体经验与人类经验理论与实践相结合的产物。因此教学技能需要学。教学技能和其他技能样，熟练运用要经过选择活动方式和练习。练习第要明确练习的目的第要了解练习的结果第要反复练习。教学技能的形成是有规律可循的，也是可以经过科学训练而掌握的。掌握教学技能要注意分析不同技能的特点。要特别提到的是，各种教学技能的难度是不样的。教学中有些影响师生交流互动的技能，如场面控制活动调节诊断与评价及时确认等教学技能，更应当受到重视。教师要对自己的教学活动进行认真反思。反思被广泛看作是教师职业发展的决定性因素。说谓反思，是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为决策以及由此产生的结果进行审视分析的过程。反思具有自觉性针对性过程性广泛性创造性超越性等特点。教师要主动建构经验的意义。当代建构主义认为，学习就是学习者经验系统的变化。也就是说，学习者经过学习，其经验系统得到重组，转化或者改造，这学习结果是学习者经由主动构建而获得。教师的教学技能在定文化脉络中习得的。教师的教学技能是在活动中表现出来，是在学校的组织环境中逐步习得的。学校里教师之间交往与沟通，工作中的合作与切磋，实践中的观摩与互动，都是教师掌握教学技能的重要途径。总之，教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的基础上，在教学活动的参与和磨砺中，通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的。教学技能只有在实践中综合地创造性的应用，才能得到发展。年月全文完。学习幼儿园教师专业技能发展的心得体会优秀范文学习培训心得体会材料。清晰明确的解释教师用说明解释的方法来提示概念或原理的含义，侧重于注解诠释剖析与说明，般称之为讲解，它大致可分为以下几种。要义式。对译式。联系式。比较式。展开式。有理有据的论证采用定的逻辑方法推理论证，使学生理解和掌握基本的概念和原理的讲授方式。按照论证的逻辑方式不同，可以分为若干形式。分析综合式。归纳演绎式。类比式。问题中心式。原理中心式。动静结合的传输语言讲授与具体操作活动相结合，是这类型的特点。讲读式。演示证明式。这本书分为章，分别有指导学生自主学习的技能指导学生探究的技能引领学生合作的技能指导学生评价的技能指导学生规划人生的技能等方面给老师们提供了帮助，下面谈谈自己的学习反思。书中第章关于指导学生自主学习的技能从概述，操作要点，有效策略等给了我很大的启发和共鸣。尤其是把课堂与生活对接讲到把课堂教学与学生的生活联系起来，能克服课堂教学脱离实际，克服学习与环境背离的弊病。珍惜生活闯入课堂的突发事件，它虽会打破预设的课堂走向，但它可能成为可贵的教育资源。这些看似与预定的教学目标无关，但却能引起学生的兴奋和关注，有助于生活向课堂靠拢，尤其能促进学生的自主学习。把课堂融入生活打造快乐的课堂讲到学习应该是快乐的，自主学习更应该是快乐的，打造快乐课堂，应该成为教师指导自主学习的特殊任务。有人说兴趣是种魔力，兴趣是最好的老师。有了兴趣就会主动探寻，深入研究。另外，书中还讲到习惯是终身学习的保证那么怎样培养学生拥有个良好的学习习惯呢在培养的过程中要意识到，习惯是经过长期训练逐渐养成的，不是短时间可以获得的习惯包括行为还包括倾向社会风尚。要将兴趣持久，就要习惯成自然，生活中学习的习惯尤其重要，这是终身受益的学习习惯。所以在教学中要加强培养学生间的合作。具体操作如下学习的意识生合作学习的方式和方法，注意发现学生合作学习的问题及时指导。帮助学生消除自卑心理。自信心是决定成功的关键，因为自信心能帮助个人发挥更大的潜能，相反，自卑感却常常成为人们实现目标的最大障碍。自信心就是相信自己的能力。只要努力就会进步，只要努力就有希望，只要有了希望和努力就会成功。另外，学习的个性化指导也非常重要。自主学习的主题是学生，学生具有千差万别的个性，因此，对学生自主学习的指导也应该是个性化的指导。教师指导的首要任务是了解她们的困惑，并指导她们解决。即具体有序型孩子的困惑抽象有序型孩子的困惑抽象随意型孩子的困惑具体随意型孩子的困惑。在我们的教学实践中创造自己的学习模式和指导方法。清晰明确的解释教师用说明解释的方法来提示概念或原理的含义，侧重于注解诠释剖析与说明，般称之为讲解，它大致可分为以下几种。要义式。对译式。联系式。比较式。展开式。有理有据的论证采用定的逻辑方法推理论证，使学生理解和掌握基本的概念和原理的讲授方式。按照论证的逻辑方式不同，可以分为若干形式。分析综合式。归纳演绎式。类比式。问题中心式。原理中心式。动静结合的传输语言讲授与具体操作活动相结合，是这类型的特点。讲读式。演示证明式。动作中心式。总之，本学期我通过认真学习教师的教学技能这本书，总的心得归纳如下要掌握种教学技能，必须领会这种教学技能的基本知识，弄清它的本质意义转载需注明来源和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的基础。其次，技能总是在练习与应用中形成和发展的。就技能的来源而言，教学技能即表现为个体的经验，又是人类经验的结晶。它源于教学经验，又高于教学经验，是个体经验与人类经验理论与实践相结合的产物。因此教学技能需要学。教学技能和其他技能样，熟练运用要经过选择活动方式和练习。练习第要明确练习的目的第要了解练习的结果第要反复练习。教学技能的形成是有规律可循的，也是可以经过科学训练而掌握的。掌握教学技能要注意分析不同技能的特点。要特别提到的是，各种教学技能的难度是不样的。教学中有些影响师生交流互动的技能，如场面控制活动调节诊断与评价及时确认等教学技能，更应当受到重视。教师要对自己的教学活动进行认真反思。反思被广泛看作是教师职业发展的决定性因素。说谓反思，是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为决策以及由此产生的结果进行审视分析的过程。反思具有自觉性针对性过程性广泛性创造性超越性等特点。教师要主动建构经验的意义。当代建构主义认为，学习就是学习者经验系统的变化。也就是说，学习者经过学习，其经验系统得到重组，转化或者改造，这学习结果是学习者经由主动构建而获得。教师的教学技能在定文化脉络中习得的。教师的教学技能是在活动中表现出来，是在学校的组织环境中逐步习得的。学校里教师之间交往与沟通，工作中的合作与切磋，实践中的观摩与互动，都是教师掌握教学技能的重要途径。总之，教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的基础上，在教学活动的参与和磨砺中，通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的。教学技能只有在实践中综合地创造性的应用，才能得到发展。年月全文完。学习幼儿园教师专业技能发展的心得体会优秀范文学习培训心得体会材料。我在学生活动过程中，首先积极的旁观，在学生自主学习，讨论交流时，积极地听看，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想随时掌握教学中的各种情况，设想下步怎样去组织学生学习。其次，创设良好的学习环境，给学生心理上的安全感和精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃，探究热情更高。第是注意培养学生自觉自律的能力，注意指导学生遵守纪律，与他人和睦相处，培养合作精神。这样，把学习和探究的空间流给学生，课堂就会成为学生的天地，让他们在学习中得到快了，学生之间师生之间成为了交流学习的伙伴。在学习过程中尊重学生的意见。我们要解放自己的思想，放开学生的思维，提倡方法多样化。我认为只要是学生想出来的办法，就是好办法。其实学生的创造力是不可估量的。教师应该在关注结果是否正确的同时，更加关注不同学生所表现出来的不同的思维过程，并引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方法。对学生来讲，种方法可能不是最简单的最直接的最优化的，但是应该是最适合他们个人的。我们相信，学生通过学习，在同学和老师的影响下，会不断地调整自己的认识。合作学习要有价值。生活中，当我们遇到个问题是，首先是自己去面对，自己想办法解决问题。当自己很难解决这个问题时，才会去求别人帮助，与他人合作。如果只有合作学习而缺乏独立思考的话，学生的学习能力就会丧失。因此，在学生合作交流之前，教师必须给学生留出足够的思考空间，让他们进行独立的学习之后，组织小组合作学习，让他们在小组内交流自己的见解，形成统的意见，正确的认识，并在活动中体验积极的情感。在如认识图形课，我让学生选择自己喜欢的物体，把其中的个面描下来，观察下，再想想，看看是什么图形，给它取个名字，然后再通过小组交流各自的想法，使学生在交流中认识了几种图形。学生在自主探究合作交流