生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标要根据不同年级的学生指导如何进行预习听课记笔记做复习做作业等要考虑到观察能力想象能力思维能力推理能力及总结归纳能力的培养。位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。例如，原标准义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性普及性和发展性。使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。修订后的标准数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性普及性和发展性。教师必须改变过去的教学模式以往的教学，教师往往照本宣科。课堂往往成为教师唱独角戏的舞台，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段思想强求学生被动接受学习，教师往往是课堂的核心组织者，学生必须跟着教师的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变为组织者参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学我想学引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法规律。总之，要在堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的维目标。教师必须改变旧的评价体系以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价学生的唯手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年的次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。第篇学习小学数学新课标心得体会小学数学新课标学习体会虎门中心小学黄碧暖新轮课程改革已经年了，在这之中，新理念新思路新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。我们曾经困惑，不知所措，但通过学习，我们又以新的姿态站在教育前沿。最近，我又认真的学习了遍数学课程标准，通过学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念生活即数学。数学课程标准提出人人学有价值的数学人人都能获得必须的数学。强调了大众数学学习的内容的应用价值能适应未来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算理。改变了课程过去繁难偏旧和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。我班有批学困生，他们的学习习惯非常差，如好动淘气经常不教作业等。应培养他们哪些良好的学习习惯培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，要培养学生上课专心倾听的习惯。培养他们独立思考合作交流的习惯数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。第篇学习小学数学新课标心得体会小学数学新课标学习体会虎门中心小学黄碧暖新轮课程改革已经年了，在这之中，新理念新思路新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。我们曾经困惑，不知所措，但通过学习，我们又以新的姿态站在教育前沿。最近，我又认真的学习了遍数学课程标准，通过学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念生活即数学。数学课程标准提出人人学有价值的数学人人都能获得必须的数学。强调了大众数学学习的内容的应用价值能适应未来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算理。改变了课程过去繁难偏旧和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。学习小学数学新课标心得体会优秀范文学习培训心得体会材料。教师必须改变过去的教学模式以往的教学，教师往往照本宣科。课堂往往成为教师唱独角戏的舞台，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段思想强求学生被动接受学习，教师往往是课堂的核心组织者，学生必须跟着教师的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变为组织者参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学我想学引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法规律。总之，要在堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的维目标。教师必须改变旧的评价体系以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价学生的唯手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年的次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。学习小学数学新课标心得体会优秀范文学习培训心得体会材料。教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力如语言应简明扼要准确生动等，注意到实验操作应规范熟练，注意到文字的表达如板书编写有序图示清晰工整等，也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标要根据不同年级的学生指导如何进行预习听课记笔记做复习做作业等要考虑到观察能力想象能力思维能力推理能力及总结归纳能力的培养。位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。例如，原标准义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性普及性和发展性。使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。修订后的标准数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性普及性和发展性。通过这些天的学习，在以后的教学工作中，我将不会迷惑彷徨，我相信在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求，上好每节课，掩卷沉思，这次再学习让我真正懂得了为什么要进行新课改。第篇学习小学数学新课标心得体会学习小学数学新课标心得体会今年月份参加县进修学校组织的学习小学数学新课程标准培训，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。通过又次学习了小学数学新课标，再结合具体的工作实践，我有了如下几点体会备课变备教材为备学生。学习小学数学新课标心得体会优秀范文学习培训心得体会材料。学习小学数学新课标心得体会优秀范文学习培训心得体会第篇学习小学数学新课标心得体会学习小学数学新课标心得体会通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性。小学阶段，在教学中，要引导学生发觉自己身边具体有趣的事物，通过观察操作解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每幅插图，让学生充分观察每幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说同桌说集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。通过这些天的学习，在以后的教学工作中，我将不会迷惑彷徨，我相信在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求，上好每节课，掩卷沉思，这次再学习让我真正懂得了为什么要进行新课改。第篇学习小学数学新课标心得体会学习小学数学新课标心得体会今年月份参加县进修学校组织的学习小学数学新课程标准培训，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。通过又次学习了小学数学新课标，再结合具体的工作实践，我有了如下几点体会备课变备教材为备学生。